学前幼儿园-秋天的树林教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】秋天的树林_中班_艺术_活动名称：《秋天的树林》年龄段：中班领域：艺术领域活动目标：1、学习用布团拓印的方法作画，热爱秋天美丽树林的美好情感。2、尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化，感受作画的乐趣。活动准备：活动前经验准备：有对秋天特征的认知准备。活动过程中准备：《秋天的树林》PPT课件、幼儿绘画板、布团、水粉颜料（棕、红、黄、绿、橙、）湿巾、调色盘、蔬菜等，下载互动课堂软件、音乐《秋日私语》《小狗与口哨》活动过程：一、播放课件激发幼儿的学习欲望。师：孩子们，秋天的树林特别的漂亮，我们一起去看一看吧？树林里藏着许许多多的小秘密哦！二、引导幼儿感受、了解秋天的树林，表现秋天的树林。1、音乐《秋日私语》伴奏下欣赏秋天的树林，了解树林颜色。谁来告诉我你的发现，秋天的树林是什么颜色的呢？小结：原来，秋天的树林不但有红色的、黄色的，绿色的、橘色的、蓝色的、还有彩色的呢。我们就可以说秋天的树林是五颜六色的、五彩缤纷的。2、认识树干的不同。大树的树干都长的一样吗？树和我们人一样，也有树爸爸、树妈妈、树宝宝、······相亲相爱在一起。它们都长得不一样，告诉我你的发现。谁会是树爸爸呢？（高高大大）树宝宝什么样？（矮矮小小）你又有什么发现？（有的粗，有的细，）继续往下看（有的弯弯曲曲的，象树爷爷驼背了，有的直直的，象树姐姐多苗条啊）有的像双胞胎紧紧拥抱在一起。小结：小朋友发现了这么多秋天树林的小秘密啊，知道树叶颜色是五彩缤纷的，树干是各种样子的，秋天的树林可真漂亮啊！表现树干的样子。师：树林里住着一位魔法仙子，音乐停下来，你就会变成一棵树，快点来试一试吧！师：天气不错，大树一家开始出来跳舞了。（和幼儿共同表演高高的树、矮矮的树，粗粗的树、细细的树、弯弯曲曲的树，音乐停下来，问：你变成了什么树？什么颜色的？认识拓印工具师：看，这是什么？原来这里也是一片树林。魔法仙子把它们藏起来了，她想让小朋友用拓印的方法把秋天的树林变到画纸上，你能行吗？看看我们需要什么样的魔法工具呢？（小布团）快来摸摸它，摸上怎么样？（软软的，有个长长的小手柄，下面是圆乎乎的，有点平）学习拓印树林怎样拓印出大树干呢？猜猜看？（小布团，手中拿，放到盘中点一点，大树是怎样长的，用拖的办法，大树由下往上拖，拖，拖，拖出一个大树干。）谁也来试一试？树干上面长着树枝呢？怎样拖出树枝呢？（请幼儿试试）树干树枝画好了，还差什么呢？怎样拓印树叶呢？教师示范点，点，点一点，围着树枝点一点，点出树叶真好看，谁也想来试一试？原来小布团爱跳点点舞。引导幼儿尝试用蔬菜拓印树叶。作画时应注意什么？我们拖出了树干，点出了树叶，拓印出了小树林，你想不想也去试一试呢？别着急，想一想，作画时，我们应该注意什么？（1）使用颜料要小心，不要弄到手上，假如不小心弄手上了，就用湿巾擦一擦，纸团放入纸篓。（2）小朋友合作完成作品。三、幼儿作画，教师指导幼儿作画时，播放音乐《秋日私语》四、成果展示，欣赏作品。师：魔法时间到，小朋友，请把小布团送回盘子里，放好，回到老师身边。老师把小朋友作画的样子都拍下来了，我们一起来看一看吧！讲评小朋友的单幅作品评价小朋友合作完成的作品！小朋友们快看，一片片美丽的树林出现在我们面前了。你喜欢这秋天的树林吗？为什么？巴拉拉能量小魔仙大变身，所有幼儿变小鸟，选择这片美丽的树林安家。结束部分小结：因为有了树林，秋天才这么美丽，因为有了树林，小鸟们才有家，亲爱的小鸟们，你想对秋天的树林说点什么吗？（孩子自由发言）小结：爱要大声说出来，我想说秋天的树林，你真美丽，我爱你！让我们一起大声说：我爱你！天黑了，小鸟们，让我们在这美丽的秋天的树林里好好休息一会吧！（幼儿做睡觉状，自然结束！）六、活动延伸：1、美工区投放各种不同的拓印材料，让幼儿感知不同物品拓印出的秋天树林的不同。2、秋天的树林作品展览，引导幼儿发现作品中的美。3、组织秋游，让幼儿感知幼儿园周围小树林的变化和美丽。[学情分析]秋天的树林-中班-艺术-秋天是多彩的季节，层林尽染，景色宜人，秋天到，很多孩子都有秋游的经历，秋风吹，小树叶的变化，让孩子们最先感知到秋天的到来，在这个时候进行此次活动，贴近幼儿生活，充分利用大自然赋予的美好环境，使幼儿在活动中主动的观察思考中感知秋天树林颜色的多彩和大树的不同形态特征，丰富幼儿感知经验。今年的疫情，使幼儿在园时间缩短，所以本学期，幼儿的绘画水平较之以前，略有不同。《秋天的树林》这一绘画命题，就显得略有困难，但小班时，幼儿曾有过手掌印画、蔬菜拓印等活动，积累了一定的拓印经验，而且对拓印活动非常感兴趣。为此，在牢牢把握中班孩子年龄特点------具体形象性最为突出的前提下，我运用形象生动的描述、神奇魔法的运用、互动课堂的同步等，引导幼儿欣赏各种秋天的树林，表演各种大树的样子，提高幼儿对秋天树林的认识及美的鉴赏力，在充分感知的基础上，确定了“好多树干就是林”、“点上颜色就是叶”的基本创作方法，拖出树干、点画树叶，感受秋天树林色彩的变化。所以，在整个活动过程中，努力做到尊重幼儿的想象创造，强调感受欣赏，呵护自然天成，追求本真选色，让幼儿尽情去表现美的感受，最后幼儿所表现出的作品还是比较大气的，树的形态，色彩各不相同，提高了幼儿感受美和表现美的情趣。[教材分析]秋天的树林_中班_艺术_《秋天的树林》是《幼儿园课程指导》活动教材，中班上册主题三《落叶飘飘》中次主题一《秋天的颜色》中的一节艺术活动课。教学理论依据：《纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的事物，激发他们创造美和表现美的情趣。”《纲要》中提出：“幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣。”时下正是秋天，树上的树叶在不经意间慢慢的变色、凋落，像是秋天来临的信号一样，孩子们都能发现这个美丽的景观，秋天的特点孩子们看得到、感受得到。为了让幼儿更直观的感受到秋天树的美，让孩子的学习贴近生活，拉近与现实生活的距离，选择这个活动很有必要。根据本节活动要求和中班幼儿年龄特点，我引导幼儿在充分欣赏秋天树林美景的基础上，让幼儿探究布团拓印的方法表现秋天树林的创作方法，从而激发幼儿的创作兴趣和愿望，进而产生表现美的情趣。因此，在整个活动中，我始终以引导幼儿发现秋天树林的多彩、大树干的不同形态特征，演一演大树的样子、画一画心中最美的秋天树林，化身小鸟林中安家，丰富幼儿感知经验，特别是树爸爸、树妈妈、树宝宝、树爷爷等形象化的语言，让孩子切身感受到了大树林也和我们人一样，有大树一家家的才成为树林，让他们不知不觉地了解了秋天树林的景象以及树干、树叶的特点，通过启发和诱导，感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。在颜料提供上，选用了孩子们喜欢的颜料，因为它具有色彩厚重、鲜艳的特点，非常适合表现秋天树林的特征，在作画过程中既体验了美术创作的乐趣，又萌发爱护树木保护环境的情感。教学目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向的作用。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，设计了二个目标。1、学习用布团拓印的方法作画，热爱秋天美丽树林的美好情感。2、尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。感受作画的乐趣。教学重点：一个活动中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分。本次活动的重点定为：掌握用布团拓印树林，用拖的技法表现树干，用点的方法表现树叶。活动难点：表现树林色彩变化实施策略：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动，我结合自己近的上课风格，把语言、音乐、美术、游戏等多领域较好的融合，让孩子在手、脑、口并用中快乐体验、快乐学习。结合孩子的年龄特点，形象化的树爸爸、树妈妈、树宝宝等表述活动，让孩子很容易的了解了大树的特点。巴拉拉能量小魔仙的加入，又较好的激发了孩子们的兴趣，增加了神秘感，调动了学习兴趣。自己十几年的语言教学功底，用自己的情绪，表情，语言和眼神作为与幼儿交流的独特的“身势语言”去启发幼儿的创新意识，坚持“活动在先，认识在后；发现在先，结论在后；尝试在先，引导在后”的原则，使整个活动形成合作探究式的师幼互动，[课后反思]秋天的树林_中班_艺术_《秋天的树林》这一活动是中班的水粉拓印画，活动中我始终坚持作为幼儿的支持者、引导者、和合作者。对于拓印画，幼儿小班学习拓印画接触过蔬菜拓印、水果拓印，还进行过手掌拓印，在涂鸦区也有过接触，有一定的拓印经验。但是因为今年上学期的疫情原因，孩子们的绘画水平较之以前略有不同，所以，在活动设计中，降低难度，确定了“好多树干就是林”、“点上颜色就是叶”的基本创作方法，拖出树干、点画树叶，既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动一开始带领孩子们欣赏秋天树林，引导幼儿发现秋天树林的多彩和大树的不同形态特征，丰富幼儿感知经验，为拓印画做好准备；然后，魔法仙子的出现，变魔法，让幼儿变成一棵喜欢的树，巩固对树的树干和颜色的认知，激发了孩子的兴趣，有了神秘感；变出了魔法小工具布团，用神奇的魔力变出树林，激发幼儿创作欲望；幼儿在秋日私语音乐下创作作品，大胆尝试；最后讲评作品，化身小鸟，表达对秋天树林的热爱。在整个活动中，我始终遵循幼儿为主体的理念，突显在以下二方面：尊重幼儿的想法和做法结合孩子的实际情况，总重幼儿在活动过程中的表现。孩子们之间是有个体差异的，不能用同一把尺子衡量所有的孩子，秋天的树林展现在所有孩子面前，但孩子心目中的树林是不一样的，有两个孩子并没有按照我的设计，用点去拓印树叶，而是大面积涂色，那也是孩子自己的创造.我同样尊重幼儿的想象创造，基于鼓励，让幼儿尽情表现美的感受，最后“小画家”们将自己笔下美丽的秋天的展现出来，总体来说，看上去还是非常宏观大气，树的形态，色彩也各不相同，充分尊重了每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。2、重视幼儿体验感知开门见山直入主题，带孩子到秋天的树林里去看一看，秋日私语音乐伴奏下，孩子们席地而坐，身临其境，置身于美丽的秋天树林中，不自禁发出赞叹，很自然地让幼儿对秋天树林的由感受提升到了欣赏，他们在愉快的欣赏中认识了秋天的树林，找到了秋天树林的特点，培养了幼儿对秋季美的感受，美是不能抗拒的！这为后来让幼儿自主创作做了很好的铺垫。孩子们的心智被开启了，眼睛也闪光了。孩子们天生是爱玩游戏的，在欣赏秋天树林的美景后，我创设了一个特别自由、宽松的游戏环节，让幼儿在音乐的伴奏下用身体表现出秋天树林中各种各样的树干的样子，让幼儿视听结合，运用多种感官参与，充分拓展了孩子的想象空间，在设计此过程中已突现了一种渗透意识，那就是我们美术作品的创作都来源于生活。欣赏与表现时，我始终给孩子以亲切的眼神、鼓励的点头、会心的微笑、赞赏的话语，让孩子从内心深处真切地感受到了一种自我体现的快乐。在整个活动中，我也发现了一些问题，在以后的教学中能自勉。1、给孩子说、表演的机会太少，没有给他们充分的主动性，因为我老是担心时间不