中班健康我爱小手教案反思

中班健康我爱小手教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班健康，我爱小手教学案例反思

我爱中班健康小手教学案例的反思主要包括活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，指导孩子了解人的生活，学习，劳动离不开手，手不仅可以做许多事情，还可以感知物体的冷，热，软，硬，光滑，粗糙等属性，适合幼儿园老师参与中班健康活动课，快来看我爱小手教学方案。

活动目标

1.引导幼儿了解人们的生活，学习和劳动离不开双手。

手不仅可以做许多事情，还可以感知物体的冷，热，软，硬，光滑，粗糙等属性。

2，教育幼儿做自己能做的事，并能留意爱护小手。

3，了解主要症状，了解自我爱护的防治意识

4，教育幼儿养成清洁卫生的良好习惯。

5.探究并发觉生活的多样性和特征。

活动预备

1，纸，笔，筷子，大理石，花生，剪刀等

2.一个口袋，里面装有热，冷，软，硬，粗糙和光滑等不同特性的材料。

活动程序

1，猜谜，引起幼儿的爱好。

老师的问题五个兄弟住在一起，他们的名字不同，他们的长度不同。

2.嬉戏打印指纹。

让孩子们知道每个人的手都不同。

问题每个人的手都一样吗？有什么不同吗？你在纸上找到什么？

3，孩子的操作，知道手的功能。

（1），儿童自行选择的材料进行手工操作，例如去皮花生，夹大理石，纽扣，绘画等。

问题您如何处理工作？您如何手工处理事情？

（2），试验用拇指轻按解锁按钮；用左手拿剪刀剪纸。

问做试验时感觉如何？这是什么意思？

简介拇指必需与其他手指协同工作才能做出一件事，而手则需要更加敏捷。

（3），问题您的手还会做什么？（教育孩子自己做的事情）。

（4），嬉戏奇妙口袋。

孩子用手感知物体的不同属性，拿出口袋，要求孩子用手触摸入口口袋，说出感觉，并取出其他孩子的触摸。

简介在不离开手的状况下做任何事情，手就能感觉到物体的特性。

（5），手势嬉戏儿童和老师使用手势来表达意思，让孩子们理解交警，聋哑人使用手势来指挥和沟通意思。

4.指导幼儿思索和争论手的重要性以及如何爱护小手。

（1）假如没有手怎么办？

（2）如何爱护小手？

活动额外资讯

组织幼儿进行日常生活中的自助小竞赛。

活动反思

《纲要》指出健康学问的传播应着重于幼儿的内部化。

幼儿的健康态度应侧重于幼儿的情感体验。

健康行为的形成应注意幼儿的自我意识。

在任何时候，健康教育都应动员幼儿的参加。

儿童的热忱遵循幼儿的身心进展规律。

因此，在设计这项活动时，我始终遵循幼儿的爱好，并充分调动幼儿的各种感官和热忱。

以木偶的形式介绍了这项活动，这突然引起了孩子们学习的爱好。

当我讲这个故事时，孩子们主动伸出小手向客座老师问好，脸上布满了傲慢。

这时，我组织年幼的孩子去皮，扣纽扣和剪纸。

孩子们的确感受到了小手在手术活动中的作用。

我再次问，#039你的小手会做什么？我会擦桌子，我会穿衣服，我会系鞋带全部答案都与幼儿的生活经受亲密相关。

幼儿的留意力不能长时间集中。

因此，我设计了米奇异屋，让孩子们摸摸它们的口袋老师的神秘通过老师的神秘激发了每个孩子的奇怪   心。

心，让孩子们进一步了解原来的手可以做许多事情，让孩子了解手的功能特别大，它不仅可以关心我们做许多事情，还可以让我们感受到冷，热，软的东西坚硬，粗糙，光滑等，我们的生活，学习，