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文档简介

大班语言活动——风儿在哪里教案风儿在哪里教案

大班语言活动风儿在哪里教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，感受、了解风的自由，感受诗歌的美，激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是风儿在哪里教案。

活动目标

1、感受、了解风的自由，感受诗歌的美。

2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点

活动重点

感受、了解风的自由，感受诗歌的美。

活动难点

激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。

活动预备

物质预备课件《风儿在哪里》、仿编图片

精神预备前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具，查找风，感受风。

活动过程

一、导入部分

昨天咱们上课去干什么了？你觉得好玩吗？为什么？引出“风儿在哪里”

二、过程部分

1、介绍题目“风儿在哪里”。

2、看图说一说风儿在哪里？幼儿自由说一说。

3、引出儿歌小女孩在干什么呢？感觉怎么样？咱们也来听一听。

听第一遍《风儿在哪里》

4、你听到了什么？说一说。

一首诗。

诗中说到风在哪里了？诗歌中有谁？他说了什么？幼儿举手发言。

5、听其次遍。

（播放动态）

现在咱们再听一遍，看看谁能记得更多。

请幼儿再说一说。

6、理解诗歌你听见诗歌里的风儿在哪里，谁告知你的，它怎么说？

感受诗歌的语言，慢慢地引导孩子运用诗歌中的语言，并关心孩子体会诗歌的情趣，如引发争论“为什么说风儿是红旗的伴侣？”

7、看图完整叙述诗歌。

和孩子一起随着音乐叙述。

孩子在看图叙述时，熟识诗歌的语言和格式，为孩子自己编诗句打基础。

8、编诗歌

播放课件，看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。

小组活动看图仿编诗歌

三、结束部分

1、争论沟通、展现、观赏同伴的诗歌。

2、幼儿评价，哪一组或哪几句诗歌编得好。

老师总结价

预设效果

本班孩子特别活跃，我觉得在分组仿编部分会消失不好把控的现象。

解决策略老师分组指导，以按桌分组为主，敬重幼儿意愿。

附诗歌

风儿在哪里，花儿说当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我身边走过。

风儿在哪里，红旗说当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的伴侣。

风儿在哪里，风筝说当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍

活动反思

调整

1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。

2、预备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路

3、评价方式一开头只设了一个种类的星星，想着说一个加一颗星，最终谁的得多为获胜，但就缺少了整体展现。

改了之后幼儿的竞争性更强了。

假如插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最终展现配乐就更好了。

不足

1、一开头朗诵配乐插在了展现页面，没考虑周全。

2、课件使用时有一些跳页，假如把播放标志插在左下角，我的站位在左边，离跳转标志近也离电脑近，发

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