小花籽找快乐说课稿

小花籽找快乐说课稿一、教材分析

什么是欢乐？欢乐其实很简洁，它就在我们的身边！《小花籽找欢乐》是一篇布满浓郁儿童

情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真。

故事

中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快

乐，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

我在活动中制作了课件，让幼儿通过观赏、创编来

感受、体验、表达自己关心别人后的欢乐感受，达到活动的目标。

重点用已有的词汇与阅历描述小花籽查找欢乐的过程。

难点理解欢乐的含义，表达欢乐的感受。

二、说教学目标

新《纲要》提出进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说

并能得到乐观应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。

依据这

一要求，制定了第三个教学目标。

1、理解故事内容，学习句式欢乐，欢乐，我为大家⋯⋯

大家喜爱我。

2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的想法。

3、学会关心别人，知道只

有关心别人，自己才会欢乐。

三、说教学方法

我们都知道老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。

活动中应力求师幼互动。

因此，活动中我除了挖掘老师自身的教育价值，以饱满的心情影响孩子，还留意挖掘此活动

中所隐蔽的教育价值，采纳的教学方法有

1．情境式教学法在教学过程中为幼儿创设一个详细、形象的学习情境。

用合适的方

式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去查找欢乐，查找答案，紧紧

地吸引住孩子的留意力，让幼儿在一个宽松的情境中英勇地表达自己想法。

2．直观演示法运用直观、形象的教具进行活动，引导幼儿理解作品内容。

活动中主要运

用多媒体课件，将整个散文制作成形象直观的动画并配在美丽的散文朗诵，既可以完整观赏，

又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

3．在活动中还运用了争论谈话法、叙述法、提问法、观赏法等等。

四、说教学过程

教学过程分为三个部分嬉戏导入激发学习爱好、观赏散文理解内容、迁移阅历加深对快

乐涵义的理解。

（一）嬉戏导入，激发学习爱好。

黑格尔说过音乐是情感的艺术。

公平民主的师幼关系是幼儿欢乐成长的动力。

在活动一

开头，我就把孩子引入欢乐的氛围中，我带领幼儿一起随音乐玩《洋娃娃和小熊跳舞》的游

戏，大家感到很欢乐，让幼儿说一说生活中还有哪些事也让你感到欢乐的，进行叙述，既激

发幼儿关怀他人的情感，为下面的散文打下伏笔，也是思维活动的开头。

幼儿的想法得到老

师和同伴的认可，激发了参加活动的爱好。

(二)观赏散文，理解内容。

1．课件操作，理解重点片段。

课件的操作，能快速抓住幼儿眼球，集中幼儿留意力，

使幼儿与散文中的形象近距离接触，更好地与散文人物对话，走进散文的情境中。

同时，可

依据幼儿状况，把握学习的节奏，也以最简洁的方式达到了最好的效果。

提问

（1）小花籽在找欢乐的路上都遇到了谁？（幼儿回答，老师一一出示图片）

（2）那你喜爱谁？为什么？（引导幼儿争论，指导幼儿将理解的内容用自己的语言把

话说完整表述出来。

）

（3）1.小花籽看到伴侣们在关心了别人以后，感到很欢乐！它也想找一份这样的欢乐。

它

能找到吗？让幼儿带着疑问去听后面的故事。

（3）小花籽找到欢乐了吗？

（4）它在什么地方找到欢乐的？

（5）它用什么方法为自己找到欢乐的？

在这整个其次个活动环节中通过设疑、猜想、提问、表演重点片段，幼儿操作、再

争论，内容一环扣一环，抓住故事情节线索，让幼儿在争论、谈话中制造性地运用语言，大

胆、清晰表达自己的想法和感受。

它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。

同时完

成了其次、第三个目标。

）

(三)迁移阅历加深对欢乐涵义的理解。

（进行这一活动时配上轻缓的音乐。

）

太阳、小鸟、蜜蜂、