问卷设计与分析课件

问卷设计与分析26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。问卷设计与分析问卷设计与分析26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。今天我们学点什么?问卷设计与分析一、农村中学化学实验教学的现状1实验条件差，严重制约着实验教学的顺利开展。农村初中大部分学校仍然没有专门的化学实验室及专职实验教师，学校对实验教学的支持力度不大，药品配备不齐全，仅仅停留在保证部分演示实验的基础上。教师对实验教学只能以“讲”实验代替做实验，学生学习时就以“背”实验代替做实验。实验教学只注重实验理论的讲解，没有重视学生动手操作能力的培养，使实验教学的意义和作用大打折扣。2教师对实验理论研究不够，实验操作技能普遍缺失。由于近年来中考试题仍然注重考查理论知识，而忽视考查学生的动手能力，因此，教师在平时的实验教学中，只为验证某一结论而进行实验，只注重实验考试成绩，并不注重学生探究能力和实验设计能力等综合素质的培养，这样一来，学生对化学学习就会失去信心和兴趣，更谈不上实验能力的提高，这与新课改中对化学实验的要求相违背，也从另一个侧而说明了教师在平时教学中对新课改理论钻研和学习不够。3教学形式和内容机械单调，不能激发学生学习兴趣。由于部分教师工作进取心不强，对实验教学不善于钻研和设计，致使实验课只满足于让学生“照方抓药”，实施机械简单的教学模式。先给学生讲解实验的目的、操作步骤，让学生按照以上程序机械性地做实验，将大量的时间浪费在“讲”实验上，导致留给学生自己动手操作的时间不够，这样就不能调动学生的积极主动性。同时，实验操作时间有限，实验内容多而时间少，没有给学生留下实验失败后重做的时间。二、加强化学实验教学的对策1克服困难，创造条件，保证实验教学的顺利进行。农村学校由于受到硬件条件的限制，在教学中存在许多不足之处，作为教师应想方设法解决和克服困难，积极创造条件，保证实验教学的顺利进行。比如，我们在分组实验中缺少滴管，就可以动手自制滴管；缺少量杯，就收集日常生活中用的塑料杯代替；缺少药品，如做分子扩散实验缺少品红，就用高锰酸钾代替；缺少材料，如锌、细铁丝、细铜丝、生锈铁钉等，就用平时收集的废电池壳、废旧铁丝网、老化电线、生锈铁丝和生锈铁钉等代替，再作适当处理后使用；还有缺少小刀和剪刀等，就通知学生自带。2认真钻研新课改理论，提高教学实效。在新课改中，实验教学更加强化了教师的指导作用，突出了学生的主体地位。学生应该在教师的指导下，按照科学地认知规律，在和谐、宽松、民主的氛围中，创造性地学习新知识。教师应提供给学生实验的舞台，让学生充分施展自己的才能。作为一名化学教师，应当不断借鉴和吸收一些先进的教学方法，认真学习和钻研新课改理论，使自己的教学方法始终处于全新状态，与时代同步。这样，学生学习的积极性就一定会高涨起来，实验教学的效果就会更为明显。3变验证性实验为探索性实验，培养学生的探索精神。探索性实验是指在实验的基础上，通过问题一实验一分析一结论的过程来获取知识，这一过程能促进学生自主地观察实验现象，从中发现问题并解决问题，学生始终处于一种主动探索知识的积极状态，对学生科学探索精神的培养非常有利。教材中绝大多数的演示实验以验证性实验为主，探索性实验偏少，二者比例关系失衡，导致各自作用的发挥受到限制，这肯定是不合适的，因此有必要将一些验证性实验改为探索性实验，以增强学生的探索能力。比如，在讲《质量守恒定律》一课时，首先要创设情境，提出问题：物质在化学反应过程中，反应物和生成物之间究竟是什么关系?反应后物质的总质量是增加、减少，还是不变呢?再通过实验进行探索。在实验教学中，让学生体验、理解探究的方法和过程，多让学生经历一些科学探究活动，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神。词汇是语言的基础，语言的意义建构是靠词汇支撑的。初三的英语词汇复习是中考英语备考的重点，怎样帮助学生在有限的时间内巩固词汇知识并提高他们运用词汇的能力是英语教师必须思考和解决的问题。初三阶段的词汇复习涉及的词量大、覆盖面广、知识点多，在进行词汇总复习时，要避免过多地使用机械记忆的方法，这类复习方法缺乏新意，学生容易疲劳，复习效果较差。教师必须根据中考的考纲制定出合理的教学目标，精心设计教学过程，选用科学的教学方法，将初中阶段的英语词汇进行有机的整合，并注重发挥学生的主体作用，激发他们的兴趣和创新精神，才能达到良好的复习效果。笔者结合多年的中考英语复习教学经验，谈谈初三英语词汇复习的有效策略。1.采用以话题为框架的复习方式，梳理词汇知识，扩大可用词汇量。新目标教材是以“话题――功能――结构――任务”为主线进行设计和编写的，教材的话题涉及了学生生活的各个方面，其中包含了：个人情况、家庭和朋友、学校生活、日常活动、兴趣爱好、人际关系、计划与愿望、购物、饮食、健康、交通、旅游、动物、自然和环境等话题。进行词汇复习时，教师在学生已经掌握了较多语言词汇的基础上，以某一话题为主线，引导学生对该话题下的相关词汇进行梳理整合，使学生的词汇知识形成一个知识网络。例如，在复习健康（health）这一话题时，我采用了以下的结构表格进行复习：学生们根据health话题下的项目进行brainstorm的小组活动，这样不仅有效地扩大了和梳理了相关的词汇，并使词汇知识系统化。2.采用创设语境的复习方式，掌握词汇的语义，正确运用词汇词汇知识的正确使用是决定学习者词汇能力的关键，重视词汇在不同语境下的使用，可以使学生了解词汇深层次的语义，使词汇的掌握和运用更加准确。在这类复习中，创设语境有着重要的意义，创设语境使学生通过上下文中的语句和语篇的逻辑关系，学会在不同语境下使用和搭配词汇。例如在复习动物这个话题时，我设计了这样一篇具有生动语境的短文填空，帮助学生使用词汇。Giantpandasarebeautifulblack-and-whiteanimalsthatlooklike.TheyliveinChina.Theyeatbambooshootsand.Babypandasspendalotoftimetheirmother’smilk.Mothergiantpandashaveonlyoneortwoatatime.Whenthebabiesare，theylooklikewhitemice.Thereareonlyaboutathousandgiantpandasintheworldnow.Theirnumberisgettingeveryyear.Ifpeopletakingtheland，giantpandaswillhavetolive.Peoplealsohuntthemfortheirfur.Ifthis，therewillbenogiantpandasintheworld.（答案：bears，leaves，drinking，babies，born，smaller，keep，nowhere，continues）3.采用构词法复习，以旧带新，提高词汇的联想记忆构词法在英语词汇学习中占有很重要的位置，构词法主要有合成法、派生法、转化法等。其中派生法的词根、前缀和后缀是构成单词的三个元素，这三者是扩大词汇量的三把钥匙，构词法是记忆单词的一种非常科学的方法，一旦学生掌握了这种方法，就可以达到事半功倍的效果。在词汇复习教学中，教师要引导学生总结归纳构词法的规律，通过掌握这些规律，使学生对一些熟悉的词汇有了更深层的理解，以旧带新，扩大他们的词汇量，使记忆单词更加有效。如在复习前后缀的构词法时，我和学生做了如下归纳：un-：unless，unpleasant，unfriendly，uncomfortable-ful：careful，helpful，useful，wonderful，forgetful-ship：friendship，leadership，relationship4.采用对比方式复习，巧辨单词，提高易混淆词的正确使用率英语中有很多单词意义相近，这些词在使用时容易混淆，学生的出错率较高。为了使这些词易于辨别，教师可以采用比较的方式，让学生在比较中掌握、理解和正确使用这些词汇，这样不但扩大了学生的知识面，还增强了正确运用语言的能力。例如hear，listen，sound都有“听”的意思，但他们的用法是有区别的，我采用了填空的方法将这三个词进行了比较：1.Itriedtotohimcarefully，butIcouldn’twhathesaid.2.Thatideagreat.再如，take，spend，pay，cost都有“花费”的意思，我设计了下面的句子引导学生进行比较：1.Itmetwentyyuantobuythisbook.2.Itwentyyuanonthisbook.3.Itwentyyuanforthisbook.4.Thebookmetwentyyuan.通过这种方式学生很容易就可以区分和辨别这些词汇，在使用词汇时减少了错误的出现。5.采取听说读写结合的方式，增强学生灵活使用词汇的能力设计听说读写相结合的复习方式，使学生全方位地复习词汇，进一步巩固和强化词汇知识，增强词汇的运用能力。例如在复习Environment这个话题时，我出示了几张水污染、大气污染、土壤污染的图片，先让学生们在小组内进行头脑风暴，尽可能地想出和污染有关的单词，然后要求同学们用这些词组成几个句子来说明这几幅图片，再以小组为单位到讲台前描述图片。接下来要求他们根据他们自己的经历，写出一篇如何从我做起，拯救地球的作文。经过这样的训练提高了同学们使用词汇的兴趣，培养了他们人人参与的意识，同时还使他们复习了词汇、句型和语法等语言知识，大大提高了他们的语言表达能力。总之，词汇复习不是简单的机械背诵，只有采取有效的复习策略，才能使学生真正体验到词汇的无穷魅力，才能让学生在巩固和增加词汇量的同时也提高他们的综合运用语言的能力。今天我们学点什么?问卷设计与分析教学目标与任务教学目标:通过教学,帮助学生掌握问卷的结构、问卷设计的基本步骤及基本技能,使学生能够根据调查要求,动手设计一份调査问卷。掌握这一技能对学生将来从事营销工作或自己创业都是一项基础性工作。要求与任务:学生在设计正文的每一个问题能紧扣主题,课堂上与同学合作设计课题引入无论是抽样调査还是全面调查,都需要设计调查问卷设计问卷时,最关键的是如何将调查目标转化成一个个具体的问题。本次授课内容、问卷结构设计调查问卷的步骤课内问卷中问题与答案的设计何卷调查实例分析(手机游戏)和两位学生合作完成一份问卷问卷的基本结构标题说明调査的范围与内容卷首语表明调查者身份、调查的目的、调查的意义,以及向被调查者表示感谢。正文这是调查问卷的主体部分,一般设计若干问题要求被调查者回答。附录这一部分可以将调查的时间、地点及有关情况加以登记,为进一步的统计分析收集资料设计调查问卷的步骤确定调查目的确定调查对象确定调查项目制订调查表明确调查目的在问卷设计中,最重要的一点,就是必须明确调查目的,这是问卷设计的前提和基础。即1、为什么要做调查?2、调查需要了解什么?返回确定调查对象确定调查对象主要是为了解决向谁调查和由谁来具体提供资料的问题。·例:调查目的与对象(1)你参加课外班了吗?(2)你为什么要参加课外班?(3)你参加了几个课外班?(4)你每周参加课外班的时间是多少(5)你都参加了哪些课外班?问:从这些问题中你们能知道这个专研小组调查的研究的课题是什么?接受这份问卷调查的又是谁吗?确定调查项目调査项目是指对调查对象所要调查的主要内容,就是根据调査目的,将要调查的问题具体化、纸面化。1、您是否有自己可以支配使用的笔记本电脑A:有