青岛版二年级数学下册《信息窗一》评课稿

青岛版二年级数学下册《信息窗一》评课稿1.课程背景本次评课的课程为青岛版二年级数学下册的《信息窗一》，该课程为孩子们在数学课堂上学习整数的概念及其基本表达方式。本课程的教学目标是让学生能够用0~9中任意一位数来表达自然数、用图形表示数的大小并能找规律，初步认识“分数”的概念。2.课程设计教师在本课程中采用了多媒体演示的方式，引导学生进入学习状态，并且激发了他们学习数学的兴趣。整个课程设计清晰、合理，符合学生的实际认知需求。本课程的共分为三个部分：2.1课前预热教师在课前热身环节，提问学生：“小学一年级你们学过了什么内容？”“你们已经初步认识到了自然数的概念，它们由哪些数构成呢？”通过小游戏和引导学生的方式，教师让学生回忆小学一年级的数学知识，并巩固学过的概念。2.2课堂教学该课程一共包含三个知识点。第一知识点：0-9数字任意组合表达自然数教师通过多媒体演示，把0-9数字分别放在个位、十位和百位，让学生认识到：任意组合这些数字，可以表示不同的自然数。第二知识点：用符号“<”“=”，“>”表示大小关系教师通过将不同的数字用图形以及表格形式来呈现，引导学生看数字之间的大小关系，然后给学生介绍了三种表示大小关系的方法：小于、等于、大于，帮助学生理解数字表达的方式。第三知识点：认识“分数”教师在该部分给学生引入了一个小游戏，在游戏过程中，学生通过打乱的图片组合成一个完整的图片，自主探索了什么是“分数”。2.3课后作业教师在课后留出了一定的时间作为课后的巩固和复习课堂所学知识的时间。其具体内容为：让学生自主完成《信息窗一》课本上的数学习题，帮助学生巩固课堂所学内容。3.教学效果3.1让学生从听、说、读、写四个方面提高学生的数学认知能力。该课程的教学方式以多媒体演示形式呈现，摆脱传统单一化的教学方式，把各种教学资源结合起来，让学生从听、说、读、写四个方面提高了对数学知识的认知能力，同时提高了学生对概念的掌握程度。3.2激发了学生的学习热情。教师在课程设计中安排了多个抢答环节，提高了学生学习的趣味性，同时教师鼓励学生多讨论、自主探索，让学生在行动中学习，从而激发了学生的学习热情。3.3可持续的课程效果。本课程设置了课后作业环节，让学生自主复习在课堂所学的知识，并能够在接下来的学习中不断巩固、深化，达到可持续化的课程效果。4.教学建议4.1在设计课堂教学内容时，尽量注重采用多媒体教学、丰富的游戏和互动式的方法，来创造一个生动活泼和有趣的学习环境，从而激发学生的学习热情。4.2在教学中，教师可以将这次课程设计为课程设计“教师教材+学生教材”，引导学生发挥积极性，主导更多的课堂互动。学生可以当起小老师，引导更多同伴一起探索数学之美。4.3在课后的作业设计环节中，教师可以结合学生的实际情况，量身制定不同的作业，让学生对本次课程的知识点在实际中进行探讨和巩固，进而更多的去理解、学习和掌握数学的知识。5.结尾总之，本次评价的学科课程设计具有很好的完整性和可操作性，落实了素质教育的理念，培养了学生综合素质，通过课堂实践帮助学生深刻认识数学，并建立了知识的联系，提高了学生的学习主动性和学习能力，可持续的课程效果也给我们带来了启示，希望教师教