初中物理-噪声的危害和控制教学设计学情分析教材分析课后反思

教案设计年级：初二学科：物理课题2.4噪声的危害与控制课型新授课时2教学目标1.知道噪声的定义和来源.2.了解噪声的等级和危害.3.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.重点控制噪声的三种措施。难点噪声和乐音的波形图区别。教学过程个性化设计一、导入新课创设情境导入新课二、展示学习目标学生认读目标，三、课程导航了解本节课的主要内容四、新授：内容一：噪声的来源1、观看示波器上对于噪声和乐音显示出的不同波形利用示波器，观察两块玻璃相互刮擦时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较，分析两种波形有何不同。举一些生活中产生噪声的例子，分析噪声的来源.在观察示波器中的波形时，应注重观察波中是否有重复，或者是说是否存在周期性的变化，是否有规则。在分析噪声的来源时，应注意引导。生将噪声的例子进行分类。2、学生自学教材并通过小组讨论从物理和环保两方面理解并掌握噪声的定义3、教师强调噪声定义并举例说明加深学生对噪声定义的理解小组讨论噪声来源，举例说明对人们生活的影响，为引出噪声的强弱等级和危害做好铺垫内容二：噪声强弱等级和危害阅读课本第43页内容，完成下列填空：1、人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级.它的符号是dB.2、对照学案课前预习部分，完成问题（为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB.）1、噪声的危害及案例长期生活在90dB以上的噪声环境中严重影响人们的工作、生活和身心健康，会使听力下降甚至致入耳聋，还能造城其他疾病如：神经衰弱、头疼、高血压等）。如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会爆裂出血，双耳完全失去听力。.2噪声对人有危害，同时噪声也有可利用的一面.如利用噪声弹使敌人昏迷.内容三：控制噪声控制噪声-要从“产生”到“传播”直至“引起听觉”这三个阶段采取措施阅读课本第44页内容，深刻体会控制噪声可以从下面三个方面入手，即：防止噪声产生；阻断噪声的传播；防止噪声进入耳朵。教师分别在上述三个方面举例引导说明。当前环保的重要性分别从大气污染、水污染、固体废弃物污染向学生介绍当前环保政策，引出：习近平总书记提出的青山绿水就是金山银山的环保概念。进一步引导学生声音污染的严重后果，引导学生要在各方面做环保小卫士。保护我们赖以生存的地球环境。学生思考？对中国传统节日中燃放烟花爆竹的看法，引导学生要积极学习努力创造，争取用环保材料制造出既符合节日庆祝又不污染环境的环保烟花炮竹。五、小结：（学生讨论自己总结）六、课堂检测1、思考？在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂，你知道为什么吗？2、下列声音中属于噪声的是A.晨读时的朗读声B.城市里汽车发动机的运转声C.自习课时的喧哗声D.剧场里京剧表演的锣鼓声E.装修房子时电钻声.元宵节夜晚的焰火声3、以下减弱噪声的措施中属于在传播过程中减弱的是（)A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区种草植树C.戴防止噪声的耳塞D.市区内汽车禁止鸣喇叭4、为了保证睡眠和休息，最理想的声音环境是（)A.0dBВ.30~40dBC.50-70dBD.90dB以上作业：完成学案上未完题目通过两种声音视频（1、乐音，2、噪声）片段以课程导航的形式让学生初步形成基本的知识构架加深直观印象讲练结合锻炼学生自学能力提问，检验自学效果拓展知识，增加知识面，渗透学科教育高血压等常见慢性病对人们生活质量的重大影响学科渗透环保教育锻炼学生的整理归纳能力当堂达标训练教学反思本节课内容与生活联系较密切也与当前环境治理有一定的联系，课堂上在开展基础知识学习的同时渗透一些环保教育顺利成章，比较容易做到课内外知识的衔接。通过课堂贯彻和课下跟踪训练发现本节课效果较理想。噪声的危害和控制学情分析初二学生，思维活跃，好奇心强，求知欲高。刚开始学习物理，学生的学习热情高涨，有较强的上进心和探究知识的欲望。但是，学生对于学习物理的方法并未掌握，所以，教师要予以必要的学法指导。本节课内容难度不大，要求不高，以激发学生学习兴趣为主，便于为以后的教学做铺垫。效果分析我对“噪声的危害和控制”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，在实际执行教学结构中的各个程序时，可能存在某些意外因素。这就要求教师沉着冷静，随机应变，排除干扰，适时适度地调整原定的课堂教学设计方案，以求圆满地完成教学任务。由于经验有限，还存在上一些不足之处，望大家给予指导和帮助。教材分析本节内容是在学习了声音的产生与传播、声音的特性和声的利用之后，对声学知识的延伸拓展。课程标准中对本节内容的要求为“知道噪声的危害和控制的方法”。本节内容可分为三部分：(1)噪声的来源；(2)噪声强弱的等级和危害；(3)控制噪声。噪声影响人们的身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于

1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节内容的物理知识不多，难度不大，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经能探究防止噪声各种措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径。这些内容的教学充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，具有丰富的德育教育价值。在渗透学法，培养学习习惯的同时，还能增强学生的环保意识第4节噪声的危害和控制（学案）导学目标知识点：知识与技能：(1）了解噪声的来源和危害。(2）知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。2.过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。3.情感态度与价值观(1）通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。(2）导学方法：学生自主学习、讨论法课时：1课时学习过程课前预习噪声从物理学角度讲是从环保的角度讲噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声音是dB，较为理想的安静环境是dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证工作和学习，声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。3、减弱噪声的途径有、、。课堂导学1、观察视频，先用用两块玻璃相互刮擦，观看示波器显示波形，再敲击音叉发声，观看示波器显示其波形。通过对两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出从环境保护角度来看噪声是2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。(1)噪声强弱等级的单位是，符号是；(2)对人的危害：如90dB以上的会？150dB会？3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动控制：————教师引导，学生归纳小结课堂练习1.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是()A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣2.以下措施不能减弱噪声的是()A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪D.高架道路两侧安装透明板墙图13、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确()图1A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。B.小华：放鞭炮没有任何好处。C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。课后练习4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是()A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C.城市某些路段禁鸣喇叭D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，以下哪些些方法有效、合理（）老师讲话声音大一些。B.每个学生都带一个防噪声耳罩。在教室周围植树。C.教室内安装噪声监测装置。6、在工厂里，噪声主要来源于在公路上，噪声主要来源于课后反思本节课内容与生活联系较密切也与当前环境治理有一定的联系，课堂上在开展基础知识学习的同时渗透一些环保教育顺利成章，比较容易做到课内外知识的衔接。通过课堂贯彻和课下跟踪训练发现本节课效果较理想。噪声的危害和控制课标分析通过对教材和课标的详细研究，结合学生实际有针对性地把教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三维目标的定位准确，符合课标要求和学生的学习实际。知道噪声的危害和控制的方法。“知道”层次的认知目标，即了解关于声音的分类，有三种标准，一种标准是从心理上：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音；另一种是物理学的标准：乐音的波形是有规律的，噪声的波形是杂乱无章的；第三个标准便是从环保的角度：即凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。“优美的音乐”，它的波形是有规律的，但当它影响人们正常学习、工作和休息的时候（如当我们上课的时候，外面喇叭里播放的歌曲会影响我们听课），这种音乐就会令人厌烦，这时音乐就成为噪声。我们通常所说的噪声，往往是从环保的角度来说的，这点大家必须明确。了解我们身边的噪声主要有哪些。交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。了解噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。噪声的危害表现在以下几个方面：（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。如喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。知道噪声的等级的划分用分贝（dB）值表示，它实质上是指响度的大小。交通繁华的路口常用自动噪声监测仪来监测噪声的强度。常把人们刚刚能听到的声音定为0dB，一般15～40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息。长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他疾病。为保护听力，声音不能超过90dB；为保证学习和工作，声音不能超过70dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。知道噪声也是声音，也是由声源产生、通过介质传播、被人耳接收的。要减轻噪声的危害，也必须从上述三个方面想办法，即在声源处、在传播过程中、在人耳处减弱噪声。其中最根本的是在噪声源处减弱噪声。举例说明如何减弱生活环境中的噪声。“了解”层次的认知目标，必须从三个方面加以考虑，即在声源处、在传播过