初中信息技术-用计数循环统计数据教学课件设计

用计数循环统计数据

项目导入小组交流1.一共抛了多少次？2.正反面向上次数各是多少？3.两面出现的几率是否一样？猜想：随着抛接次数增多，正、反面统计次数会有何变化趋势？项目导入项目导入抛一枚硬币时，即可能出现正面，也可能出现反面。试设计一个程序，验证当抛的次数足够多时，正反面朝上的次数几乎相同这一结论。项目要求项目实施活动一：用计算机模拟抛硬币1次【分析问题】计算机模拟的基本环节：1.硬币有正、反不同两个面。2.通过抛接，随机出现其中一个面3.将结果告诉统计人员mn=[‘正面’,’反面’]print(‘计算机抛出’,mn[0])?importrandom#导入随机模块ms=random.randint(0,1)#产生0-1随机数项目实施活动一：用计算机模拟抛硬币1次【分析问题】计算机模拟的基本环节：1.硬币有正、反不同两个面。2.通过抛接，随机出现其中一个面3.将结果告诉统计人员mn=[‘正面’,’反面’]print(‘计算机抛出’,mn[ms])importrandom#导入随机模块ms=random.randint(0,1)#产生0-1随机数项目实施活动一：用计算机模拟抛硬币1次【具体要求】1.打开桌面“模拟1次”程序，并运行，观察结果2.对照注释读程序,想一想randint(0,1)产生了几个数？分别是什么？3.如果想模拟抛硬币2次，怎么办？小组同学之间交流。项目实施活动二：用计算机模拟抛硬币10次

for变量

in对象：【教师指导】for语句的格式：列表字符串思考：如果想输出每次抛出的是正面还是反面，应该怎样补充下面的程序？项目实施活动二：用计算机模拟抛硬币10次

for变量

inrange()：range()函数：格式：range([初值，]终值[，步长])【教师指导】for语句的格式：思考：如果想输出每次抛出的是正面还是反面，应该怎样补充下面的程序？range(5)range(0,5,1)0,1,2,3,4range(2,5)range(2,5,1)2,3,4,range(2,5,2)2,4没有序列中是否有项循环体取下一项有项目实施活动二：用计算机模拟抛硬币10次【具体要求】1.打开桌面“模拟10次”程序，将程序补充完整，并运行2.观察程序中的缩进思考：如果想输出每次抛出的是正面还是反面，应该怎样补充下面的程序？思考：如果想输出每次抛出的是正面还是反面，应该怎样补充下面的程序？项目实施活动三：用计算机模拟抛硬币1000次【分析问题】计算机已经可以模拟抛硬币的完整过程，但是需要人工统计次数，能不能通过计算机来统计抛出正面反面的次数呢？项目实施活动三：用计算机模拟抛硬币1000次importrandommc=[0,0]For循环产生一个随机数判断随机数是否等于0mc[0]+=1mc[1]+=1NYYN项目实施活动三：用计算机模拟抛硬币1000次【具体要求】1.分析流程图2.根据流程图试着编写抛1000次硬币的累加程序3.mc=[0,0]的作用是什么？4.mc[0]+=1表示什么？项目实施

【教师指导】提出问题：通过模拟抛硬币，编写程序解决了生活中的问题，下面同学们利用所学知识编写程序，打印九九乘法表活动四：编写程序，打印九九