室内声学原理课件

室内声学原理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。室内声学原理室内声学原理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第十章室内声学原理主要内容室内声学基本概念室内声场的分析方法室内稳态声场房间内声场的衰减与混响时间房间共振音质设计的一般要求农民画源于人们的日常生活中，体现了广大劳动人民的聪明和智慧、艺术与才能，农民画的创作手法独特，是一份值得中国人民珍惜且努力为之继续传承的宝贵财富。学生不能单凭自己的想法而随意绘画，要想画好农民画，必须要有绘画基础外，还要具备对民间生活的了解，这样画出来的作品才能走进农民生活，学生利用民间美术具有的地域性、实用性、审美性等特征，开发当地特色民间美术应用到中职教学中，不仅可以增加课堂教学的兴趣，而且还能够在促进学生对民间生活的了解，当地民间美术传承进程中取得长足发展。我们学校地处清水江畔，了解当地的民间风土人情，给学生提供良好素材，随手可得，随处可见。学校开展农民画进校园为途径，着力让当地各种风土人情融入农民画特色教学中，探索出一条切实可行的以画技促德育的教学新思路。一、学校开展农民画是当地发展的需要中职教育要以当地教育相结合，应适应当地的风土人情，我校根据学生特点而进行部分学生的专业训练，当然考虑不同学生的基础、地方资源和文化特色，要求学生能观察，认识与线条形状、色彩、空间、明暗机理等基本造型元素，增强学生的想象力和创新意识，由于学校办学条件的差异性，新教材在实际教学中无法尽善其用。教材中出现的陌生资源对许多农村学生来说没有感同身受的体会，很难引起学生对美术的兴趣。我们能将美术课程资源的内涵加以拓展，就会发现相对落后的农村，以它独特的农事、农情，保留着原本的那份清?古朴，传承着古老的艺术文化，这些素材是最贴近农村孩子生活的艺术教育的宝贵资源。我校借助麻江当地特有的风土农情，让学生接触最贴近他们生活的事物，引导他们进入美术艺术殿堂。农民画具有深远的历史积淀、底蕴深厚，是中国民间绘画的后起之秀，其主要以当地的苗族生活和民俗民风为题材，因其画风奇特，构图饱满，色彩艳丽并蕴含着本民族多种审美元素。通过农民画创作、展览、评比，不仅能使学生产生自豪感，还能激发学生热爱家乡的情怀。教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长。学生有特长，就能激发学生学习兴趣，带动其他学科教学质量的提升，从而达到轻负高质、良性发展的需要。我校通过开展以铜鼓农民画创作为主的各类实践活动，培养学生兴趣、特长。一所无任何特色的学校，学生就很难有特长。教学中教师结合当地的风土人情，开展系列综合实践活动，培养学生特长，创建艺术特色学校，从而形成一种独特的校园文化。二、以班级搭建平台，让学生自由发挥以我班为例，学生利用每一节美术课学生了解当地人们的生活，走入学生的心理，并让学生自由的发挥思维，这样一来，学生的思路得到很好的锻炼，并且能够认真的去专心做好一件事得到了训练。同时老师积极地参与寻访本地淳朴的民间农事风情，收集第一手资料。初步了解铜鼓农民画创作特点，引发学生对当地风土人情的关注。积极参加各项农民画比赛：如“学生艺术节”（通过比赛学生就会在老师的引导下得到了训练和学），让学生在练习过程中，获得绘画素材知识，提高绘画认知能力。学习农民画，不是让学生立马拿起笔画，也不是传授农民画知识。是根据学生的实际情况，教师再精心设计教学。例如。让学生自己发挥想象，自己配色，上色，让学生自己形成一套自己的思维空间，同时学生也得到系统的训练，在训练中学生就能够静下心来完成一件事，并且通过对农民画的学习，学生就会不知不觉中掌握了技能，从而对家乡的风土文化的了解更进一步，现在的学生最缺乏对生活的观察和了解，通过农民画的学习，学生就能安静在学校找到自己的位置，并且积极参与其中。三、农民画进校园促进学生成长为了更好地推广农民画的思想，学校组画学生以“农民画进校园”为主题，以弘扬民族精神、传承民间文化为主线，以体验教育为途径，激发学生对家乡对祖国的热爱之情，增强传承地域文化的意识，树立正确的劳动实践观念。让学生了解自己的风土人情特点。咱们老百姓家里了解咱们老百姓生产生活，如种菜、养猪、放牛、割草、过节等。组织学生搓草绳，用编制的草绳进行大型物品的编织；观察自己的家乡生活、学会自己种植，观察作物的生长。引导学生除了把农民画画在纸张上这一传统画法外，还尝试让学生把农民画画在家乡的宣传栏中、还可以用家乡的原生态的东西编制成手工工艺品，让更多的外来的人了解家乡，并将学生作品进行展览和评比，既丰富了校园文化，又拓展了学生的视野。对于职校而言，让农民画走进课堂，既开阔学生的视野又能使学校的智育教育独具特色，让学生们更能在学画的过程中学习生活，观察生活，热爱生活，在学校中学到一技之能，并能促进学生成长，学生直接用画笔表现自己熟悉的生活，是教育方式新的探索。语文作为三大主科之一，作文教学在教学实践中有着重要的教学意义，学生的表达能力和思维方式都是通过作文来表现出来的。作文可以提高学生的写作能力和表达能力，对语文成绩的提高有着积极的作用，因此，加强对初中语文作文的教学思考是十分必要的。一、农村初中作文教学所存在的问题（一）作文命题比较僵化对于学生进行的作文训练一般情况下分为几个类型：命题式作文、口头作文训练、材料作文、话题作文、自由作文等。例如，在实际的教学活动中，大多数的作文题目是采取命题式或者半命题式的方式来展现出来的，这种作文类型结构和目标比较明确，方便教师和学生把握。但是在农村教学环境中，教师日常接触到外界世界的机会比较少，长期在同一个环境中容易?е滤枷氲墓袒?，没有太多的创新意识，很多教师在教学模式和手段上没有进行有效探索和创新，长此以往，会在教学活动中影响学生，最终导致学生在写作过程中产生抵触情绪。（二）缺乏写作素材写作是一个漫长的过程，写作功底的积累需要日常生活以及素材的积累，因此，收集素材是写作训练开始的关键环节。在日常生活中注重素材的积累对于学生的写作功底是无形的影响，当学生具备一定的素材知识时无论遇到何种话题的作文都能够找寻出相关的素材进行引证和说明。农村教师培养学生写作能力的方式大多是以平常的日记或周记的形式进行。日记或周记的形式对学生在写作上没有过多的限制和约束，很多学生在日记中都习惯于“流水账”的形式，而这种写作方式对学生的作文素材积累以及写作技巧都没有太大的帮助，反而会浪费学生的时间。而农村教学活动中相对于城市教学本身就具有一定的局限性，课外活动形式缺乏，单调的学习方式、不完善的教学设备以及落后的师资力量都是制约学生有效的收集写作素材的因素。（三）有写无改，忽略评价作文修改环节是写作中很重要的组成部分。在新课改的教学目标中曾经提到过，要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在修改的环节中无论是教师还是学生自己都可以看出在写作中没有注意到的问题。但是经过实际调查显示，农村初中写作教学中并没有留时间给学生进行作文的修改，而大部分时间都花费在应付考试上。在农村教学中，语文教师并不重视作文的批改环节，对作文的批改形式化，评语过于单一，缺乏针对性指导意见。二、农村初中作文教学的改善建议（一）体验生活，活跃思维农村教学中存在的很大问题就是生活方式太单一，日常所进行的课外活动有限，学生整天局限在校园内进行单一的教学模式和教学内容。俗话说，兴趣是最好的老师。初中阶段的学生在写作能力方面的提升前提一定要对写作产生兴趣，变被动学习为主动学习，那么如何才能充分激发学生的写作兴趣呢，这是教师需要探讨的问题。写作不仅是一门技巧性学科，同时需要结合自身真实的情感和体验才能达到感染读者的目的。例如，学校为了增强同学的体质，在学校开展了三人足球比赛，每个班都要选人参加。从选拔赛开始就让学生针对这一次三人足球赛写文章，文章体裁不限，可以是给同学加油的助威文章，也可以是在比赛中的所见、所闻等等，让学生用心去写作，学会用词、学会用文字表达自己的情感。（二）扩大阅读量，借鉴他人经验写作的基础来源于大量的阅读，在阅读中可以很好地体验他人的写作思想和写作手法。读书可以可以使人变得聪明睿智，可以让人的思维变得开阔，教师在教学的实践中，应该加强对学生阅读能力的培养，培养学生对好的词句的领悟能力和运用能力，让学生学会运用自己的方式来运用好词好句，例如，在《从百草园到三味书屋》这篇课文中，有这样的一句话：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”从这句话中，我们可以看出，作者运用了拟人的修辞方法来描写园中的趣事，增加了文章的感染力，老师在讲解这篇文章的时候，和学生一起分析，可以让学生领会如何去分析文章中的名句，如何能够将文章中的名句更好地运用到写作中去，提高学生的写作水平。（三）教师应该重视批改环节教师在实际的写作教学活动中应该传授给学生的是写作技巧以及写作方式，并不是通过几篇经典作文的熟记硬背和照搬模仿能取代的。而写作的技巧和方式基本上是通过教师对学生的作文批改所体现出来的，在批改环节，教师能够详细掌握学生在写作中欠缺的东西，学生也能够通过教师的批改明确自身存在的不足，例如，教师在批改作文的过程中，可以让学生一起参与进来，让学生相互之间去借鉴别人的文章，做到吸取他人的精华部分，对文章中缺陷的内容可以提醒自己应该注意。写作教学是培养学生在语言组织、表达能力、对生活的体验和观察能力以及逻辑思维能力方面的综合培养，学生在训练写作能力方面也要通过扩大阅读量，多接触生活来巩固自身的写作功底，只有实施长期有效的写作教学策略才能有效地提升学生的写作能力，提高农村初中的教学质量。第十章室内声学原理主要内容室内声学基本概念室内声场的分析方法室内稳态声场房间内声场的衰减与混响时间房间共振音质设计的一般要求室内声场的分析方法房间对声音的影响主要表现在以下四个方面●引起反射声°改变音质●由于简振波的激发,增加声能密度●使声音在空间的分布发生变化室内声场的分析方法波动声学几何声学统计声学室内声场的分析方法几何声学方法:使用条件:反射面或障碍物的尺寸要远大于声波的波长。声源SA室内声场的分析方法平面反射凹面反射凸面反射当声波的频率较高,即声波的波长小于房间中反射面的尺度时,可以用几何光学中光线的概念把声波的传播看做沿声线传播的声能而忽略声波的波动性能,这是几何声学的方法。室内声场的分析方法由于房间各表面对声音反射时还要吸收一部分声能,因此,反射声随反射次数的增多,强度将逐渐减弱。此外,反射声到达人耳处的路程要长于直达声,因而反射声到达听声人处的时间要滞后于直达声,反射次数越多的声音,滞后的时间也就越长室内声场的分析方法需要注意的是,对于低频声,63~125Hz,波长为5.4m~2.7m。在一个各个表面尺寸均小于声波波长的小房间内,几何反射定律将不适用。此外,当声波在大房间内遇到小尺度的障碍物,或尺寸较小的反射板时,将产生弯曲,即形成明显的声衍射,但不会造成明显的扩散反射。室内声场的分析方法对于中频声:500~1000Hz,波长范围68cm~34cm,当遇到大的天花板和墙壁时,仍然遵循几何定律。但遇到与声波波长相近的构件和装修处理时,则要形成扩散反射。对于高频声:2000~8000Hz,波长范围17cm~4cm,这时大部分室内构件将