蝴蝶的家语文四年级上册课件部编版

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蝴蝶的家以读导入看到题目，大家有什么问题要问？8*

蝴蝶的家读一读课前的学习任务，并想一想：大致可以划分为几个任务？分别是什么？提问题分问题选问题解问题提问题自由读课文，边读边找：小作者自己提出了哪些问题？我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？这样的天气它们能躲在哪里呢？不过它们的家在哪里呢？想一想：下面这三句话也是问句，作者是在提问吗？这不是难为蝴蝶吗？怎么禁得起这猛烈的风雨呢？怎能容它们藏身呢？反问能不能试着把它们改成陈述句？这不是难为蝴蝶吗？这是难为蝴蝶。怎么禁得起这猛烈的风雨呢？禁不起这猛烈的风雨。怎能容它们藏身呢？不能容它们藏身。我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？不过它们的家在哪里呢？麦田里呢？树林里呢？园里的花朵是它们的家吗？蝴蝶的家到底在哪里呢？它们的家会不会是在桥下面呢？那它们会不会是藏在树叶下面？读一读课文里的这些问题，并分类。2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。如好像。2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？读一读第1～2自然段，说说第一组问题的相同点。担心蝴蝶不过它们的家在哪里呢？麦田里呢？树林里呢？园里的花朵是它们的家吗？蝴蝶的家到底在哪里呢？它们的家会不会是在桥下面呢？那它们会不会是藏在树叶下面？仔细看看第二组这几个问题。这几个问题都是围绕哪一个问题展开提出的呢？麦田里，树林里，花里，老树干的底面，桥下面，树叶下面……仔细读课文，找一找，作者猜测了哪几个地方可能是“蝴蝶的家”？蝴蝶的家在哪里蝴蝶的家可能在哪些地方中心问题猜测试着模仿作者的思路继续提出问题。如果是你，你还想怎么问？岩石上面的缝隙是蝴蝶的家吗？它们的家会不会是在树洞里？……读了这篇课文，你自己还想提出什么问题？示例：我想问，究竟该用什么样的方法找到蝴蝶的家所在的地方呢？分问题学会从不同角度提问根据课文内容提问根据写作方式提问联系生活经验提问回顾《呼风唤雨的世纪》课后习题第二题。根据上一节课的内容，我们提的问题大致上可以分为：不影响我们对课文内容理解的问题。可以帮助我们理解课文内容的问题。可以引发我们深入思考的问题。这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。（分组朗读班齐读第2自然段；一二小组读第3、4自然段；三、四小组读第5自然段）多媒体课件1.引入：多媒体引用老子的名言警句。3、这小木匣里到底装些什么？3、我们要学习安培的什么？2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。1．晚上的“太阳”指的是什么。这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。2、介绍李四光：2．领读词语。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。26科利亚的木匣3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？你们觉得，刚才提的问题属于哪一种？示例1：我觉得，“我想知道作者最后到底知道了蝴蝶的家在哪里了吗”这个问题属于第一类。这是“我”对文章结局的好奇，是不影响我们理解课文内容的问题。示例2：我认为，“我想问，作者为什么会这么好奇蝴蝶的家在哪里”这个问题属于第二类。因为，了解作者对蝴蝶如此好奇和关心的原因，能够更好地帮助我们理解课文内容。还有这样的问题吗？分小组整理问题清单，给问题分类，看看哪个小组分得最好。选问题对这么多的问题分门别类后，你们有什么感受？类型多角度不同小组讨论，议一议，选出你们认为最有价值的问题，并说明理由。全班投票，选出最佳问题。请提出问题的同学发表获奖感言。请给这个问题投票的同学，说说自己的理由。好问题提得有意思问得有意义（1）孔子为什么要拜师？３、教师参与小组合作学习。①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。【教学目标】课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。2、交流。（1）自读，书空，组词。①交流看到的画面。（3）再读句子。（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。解问题想一想，要解决这个问题，可以通过哪些方法？找相关的书籍阅读，思考；上网查阅资料；问老师和父母，或者同学。课堂小结今天，你们