初中英语- 3a Full Moon,Full Feelings.教学设计学情分析教材分析课后反思

开发区四中Unit2FullMoon,FullFeelingsSectionA3a-3c教学设计TopicUnit2Ithinkthatmooncakesaredelicious?SectionA3a-3cAnalysisofTeachingMaterialsThislessonisfromthereadingpartinPEPEnglishGoForItGrade9Unit2SectionA.ItisabouttheMid-Autumnfestival.StudentscanlearnitfromatraditionalfolkstoryChangeflyingtothemoon.Itisrelatedtostudents’life.Studentsunderstanditeasily.However,thepasttenseisusedwidelyinthispassage.Itisalittledifficultandstudentsneedtopaymoreattentiontoit.AnalysisofstudentsInthisunit,studentshavelearntsometraditionalandwesternfestivalsAndtheycanusetheobjectclausetotalkaboutfestivals.Studentsarefamiliarwiththisfolkstory.Itisveryhelpfultounderstandthispassage.Buttherearemanynewwordsandlongsentencesinthispart.Maybeitisdifficultforstudentstocomprehendit.TeachingAims1.Knowledgeaims:Studentscanlearnsomeimportantwordsandexpressions,suchasfolk,whoever=nomatterwho,layout,desserts,garden,tradition,admire,refusetodo…..StudentscanlearntheobjectclauseinthispassageAbilityaims:Studentscantalkaboutthestory.Studentscanlearnsomereadingskills,suchasskimming,scanning.Studentscanlearntofindsomedetailsinthepassage.Studentscanuseamindmaptorememberandretellthestoryquickly.Emotionalaims:BylearningthetraditionalfolkstoryoftheMid-Autumnfestival,stimulatestudents’interests.Letstudentsknowthatwherethereisafamily,thereisafestival.letstudentsloveourtraditionalfestivalsandrespectforeignfestivals.Teachingkeypointsanddifficulties1.Mastertheimportantlanguagepointsandtheobjectclause.2.Usingamindmaptorememberandretellthestory.TeachingMethodTasked-basedLanguageTeachingMethodTeachingAidsCAI,Multi-mediaTeachingProceduresStep1LeadinginListenasongaboutMid-Autumnfestival.Purpose:Leadintothetopicandarousestudents’interest.Step2Pre-readingShowthepictureandthetitlein3a.Askquestions:TheMid-Autumnfestivaliscoming,right?Whatwillyoudoonthatday?Purpose:Studentscanlearnthenewwordsandexpressions,suchas:layoutthedesserts,admirethemoon…..Studentscanhaveagoodpreparationaboutthispassage.Step3While-readingFastreadingReadingStrategy：SkimmingReadquicklytograspthemainidea.Task1:Readparagraph1quicklythenanswerQ1andQ2.Q1:Whatdothemooncakeslooklike?______________________________________________Q2:Whatdoestheyinparagraph1referto(指的是？）______________________________________________Readparagraph2quicklythenanswerQ3-Q6Q3:WhythegoddessgaveHouYithemagicmedicine?______________________________________________Q4:从文中找出与“Nomatterwhodrankthiscouldneverdie.”意思相近的句子。____________________________________________________________________Q5:根据短文内容填空，每空一词:AbadmanPangMengwanted________themedicine,Chang’eisverybrave(勇敢),sherefusedinsteadof_________themagicmedicinetohim.Shetookitallthen______uptothesky.Q6:根据范例，列举HouYi表现思念嫦娥所做的另一件事Eg:HouYicalledouthernametothemooneverynight.__________________________________________________Readparagraph3quicklythentranslatethesentences.Q7:将第三段中画线句子翻译成汉语Peoplestartedthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies_____________________________________________________________________Purpose:Letstudentsknowthestructureofthewholepassage.Studentcanlearnhowtocatchthekeyinformationaboutthepassagebylookingforthekeywords.Studentscanknowhowtoanswernormatively.CarefulreadingReadingStrategy：ScanningLookforaspecificpieceofinformationorspecificwords.Task2:ReadPara.2carefullythenfinishtheMind-Mapaboutthestory.Purpose:UsetheMind-Maptoletstudentsknowthemaincharacters,andthestoryline.Step4Post-readingTask3:Groupwork:Watchavideothatastudentactedthestory.Accordingtothevideoandthemindmap,letstudentstrytoretellthestoryingroup.Eachstudentschooseoneplotandaddsomebodylanguagestoactthestoryouttogether.Purpose:Masterthemainplotofthestory.Developtheabilityofcooperation,andthespritofteamwork.Simulatetheinterestofspeakingandperforming.Task4:Filltheblankbyusingthecorrectform.Mooncakesare___theshapeofafullmoontheMid-Autumnnight.Theycarry__________(people)wishestothefamiliestheyloveandmiss.MostpeoplethinkthatthestoryofChang’eistouching.AfterHouYi_____(shoot)downtheninesuns,agoddessgavehimmagicmedicine__________(thank)him.________(who)drankthiscouldliveforever,andHouYiplannedtodrinkitwithChang’e.However,abadman,PangMeng_______(偷)themedicine.Chang’erefused___________(give)ittohimandtookitall.Sheflewuptothemoon.HouYiwassosad.Onenight,hefoundthatthemoonwassobrightandround_____hecouldseehiswifethere.He__________(quick)laidoutherfavoritefruitsanddesserts.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!Afterthis,peoplestartedthetraditionof__________(admire)themoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.Purpose:Letstudentsmaterthekeypointsofthispassage.Developtheirlanguageapplicationability.Task5ShowUsYourOpinionsDiscussingroupandshowyouropinions:Whattraditionalfestivaldoyoulikebest?Why?Givemeatleasttworeasons.MoralEducation:Tellthem:Festivalsnotonlymeansyoucaneatthedeliciousfood,getredpacket,andplayyourphoneallthetime.Butalsomeansyoucanstaywithyourfamilyandshowyourlovetothem.Fullmoon,Fullfeelings.Wherethereisafamily,thereisafestival.Purpose:Bydiscussingingroup,letstudentsformtherightvalue.Task6:Extended-readingReadonemorepassageaboutdifferentfestivalsindifferentcountries.Thenfinishthetask.Wespoketothreestudentsfromaroundtheworldaboutdifferentnationalholidays.Therearedifferentcustoms(习俗)foreachfestival.TanXiaodong,15,HongKong,China"It'llsoonbeChineseNewYear.Beforeit,we'llcleanthehouseanddecorateitforgoodluck.Everyshopisgoingtocloseforafewdaysandwe'llgooutalottocelebrateinthestreets.Wemightgoandseethelionanddragondancesinthecitycenter.Ilovethisfestival."Wendy,16,Sydney,Australia"AustraliaDayison26thJanuaryandit'sanimportantholidayhere.WealwayshaveaMondayoff,sowecelebrateforthreedays.MyparentsandIgotothecountrysideforapicnicandfriendsalwayscomeover.Manypeoplegotobeachpartiesorstreetpartiesandthere'slotsofmusicanddancing.Whatfun!"Amy,14,NewYork,U.S.A."ThefirstThanksgivingDaywashundredsofyearsagowhenEuropeanswhocametoAmericathankedGodforhishelp.It'sstillaveryimportantdayforfamiliestobetogether.Thisyearwe'regoingtovisitmygrandparentsandwe'lleatadeliciousmealofturkey.ThanksgivingDayisonthefourthThursdayinNovembereveryyear."1.Howmanyfestivalsarementionedinthepassage?A．Two.B.Three.C.Four.D.Five.2.DuringtheChineseNewYear,touristscan.A.doalotofshoppingB.seelionanddragondancesC.decoratethehouseforgoodluckD.eatturkeys3.OnAustraliaday,familiesoften.A.haveamealinthecountrysideB.gotoaswimmingpoolC.haveapartyatschoolD.cleanthehouseanddance4.Whatdoyouthinkaturkeyisinthispassage?A.Country.B.Afestival.C.Abird.D.Akindofdrink.5.Fromthepassage,wecanlearnthatA.AustraliaDayisanimportantdayforfamilymemberstogettogetherB.DifferentfestivalshavedifferentcustomsC.ManypeoplegooutforapicnicwithfriendsbeforeChineseNewYearD.ThefirstThanksgivingDaywasbornahundredyearsagoPurpose:Expandstudent’sknowledge,establishasenseofinterculturalcommunication.Knowtheimportanceofrespectingothercountries’culture.Step5SummarySummarizewhatwehavelearntinthisclass,includingtheimportantwordsandexpressions,theusefulreadingstrategyandthemoralaims.Step6HomeworkForall:Accordingtothemindmap,retellthestoryafterclass.Writethestorydown.Foroptional:SurfmoreinformationontheInternetaboutothercountries’traditionalfestival.DesignofBlackboardshotdowntrytostealgive…todrank,flewuptotheskyplantomiss,layoutTeachingReflectionThislessonstudentshavelearntsomeimportantwordsandexpressionsaboutbasketball.StudentsalsoknowatraditionalfolkstoryabouttheMid-Autumnfestival.Duetosomelongsentences,studentscan’tunderstandthepassagewell.Soweshouldteachstudentstolearnhowtoreadbyusingreadingskills,notunderstandwordbyword.Duringteaching,theobjectclauseshouldbepaidmoreattention.Afterreading,studentslearntouseamindmaptorememberwhattheyreadquickly.Itisalsoagoodwaytocomprehendthepassage.Becauseofsomanytasksandthelowreadinglevelofmystudents,sometaskscan’tbefinishedwell.Sonexttime,Ishouldoptimizemyteachingprocedures.Inaword,thisclassisveryfullandstudentsdolearnalot.课后反思我作为老师，非常喜欢英语的故事，尤其是看到中华传统故事在课本中出现，一直以来很喜欢这样的教材。如八年级时学习“HaveyoureadtheTreasureIsland?单元时，我们一起续写故事，一起排练话剧。所以进入初三，看到这个单元时，就很喜欢，相信学生也是非常喜欢的。因为有兴趣引领，本节课孩子们完成的很好，对于嫦娥和后羿的故事和中秋节的来历和习俗能用英语来表达。根据教学的实际内容和学生情况，文本的语言内容不是难点，我鼓励学生首先要基于文本读懂字里行间的意义，然后再跳出文本解读故事背后真正的文化内涵，同时指导学生在阅读过程中了解并运用阅读的相关学习策略。达成了预期的学习目标。尤其是根据思维导图讲故事和续写故事和角色扮演环节，学生们给了老师一个个惊喜。尤其是小组表演故事时，孩子们思维活跃，积极参与，还加入了不少肢体语言来表达故事情节。在讨论环节，学生们对于喜欢节日的原因进行了讨论，他们对于节日的关注点还是在能够玩，拿红包，吃大餐这种浅显的层面。于是我借机教育他们要形成正确的价值观，节日寄托了对家人的祝福，有着满满的爱意，哪里有自己的家人，哪里就是过节。不足之处：初三学生的参与度有待提高。个别的孩子还不能完全放开自己的思想，用英语来思考并顺畅的表达自己。另外，从发言看来，孩子们习惯于用简单句来表达观点，很难说出漂亮的从句或者固定的句式。这在平时教学中还有待加强学生的口语表达能力。为此，我一定要多像有经验的前辈们请教，多听取老师们的建议，与此同时，要对学生的各个方面有更深一步的了解与掌握，以保证自己的教学能符合学生的身心发展特点以及知识接受水平，从而确保教学的顺利高效进行。课标分析一：课程总目标：围绕提高学生综合语言运用能力这一核心，新课程标准确立了以下五个方面的课程目标：二：本单元目标话题：语言知识：在话题项目表中第11个话题明确指出：节日与假日(Festivals,holidaysandcelebrations)语法：语言知识：在语法项目表：主从复合句明确指出：①宾语从句②状语从句③定语从句理解掌握并运用宾语从句是本单元语法目标。三：本课时目标（一）知识目标：1.了解中秋节的来源，掌握有关中秋节的表达:folk,goddess,whoever,steal,lay,dessert,garden,tradition,shootdown,layout2.核心句型:（1）ChinesepeoplehavebeencelebratingMid-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.（2）However,abadman,PangMengtriedtostealthemedicinewhenHouYiwasnothome.（3）Whoeverdrankthiscouldliveforever.（4）HouYiwassosadthathecalledouthernametothemooneverynight.（5）Asaresult,Chang’ebecamelightandflewuptothesky.（二）能力目标：能利用思维导图复述嫦娥奔月的故事。培养学生的小组合作意识，语言运用能力，以及常用的阅读策略。（三）情感目标：通过对节日文化了解，拓宽文化视野。培养英语学习兴趣，传承中华民族优秀传统文化，增强跨文化交际意识。教材分析一：单元编排体例及目的：本教材以单元为单位组织教材，每个单元分为SectionA，SectionB，Self-check3部分内容。期中SectionA包括词汇学习1a,听力练习1b,2a,2b,对话练习1c,2c2d,阅读、填空训练3a,3b,3c,语法小结GrammarFocus,五个部分，其编排目的在于夯实基础。SectionB包括词汇扩展1a,1b，听力练习1c,1d，阅读训练2b-2e，写作训练3a,3b，其编排目的为拓展与综合。Self-check部分包括词汇评价，应用评价，以及exercise。其编排目的在于复习与提高。二、教学内容结构及分析本单元的主题为festivals,3a为本单元的阅读版块，sectionA主要学习了中国的传统节日，而sectionB学习西方传统节日。而本节课阅读提供的是中秋节的相关信息和《嫦娥奔月》的故事由来，通过这篇阅读，一是让学生对文中每个相关人物及情节进行一个了解和复述，另外通过阅读和课堂互动导出对中秋节的节日介绍要点，通过学习，让学生了解文本的同时让学生明白，我们学习外语，不仅是为了交流和学习异国文化，同时我们也要懂得如何用英语介绍本国文化，积极学习和传播我国传统文化，学会沟通和相互理解。在课堂过程中对文本细节的追问，也是为了引发学生思考并运用所学语言表达自己的观点。对开放性问题的追问，引导学生的节日文化和中国文化，整体所用语言表达难度适中。教材的第一课SomeChinesetraditionalfestivals.第二课TheDragonboatFestivalandTheWaterFestival第三课FullMoon,fullfeelings.第四课grammerfocus宾语从句、感叹句第五课TheHalloween第六课ThespiritofChristmas教材编排已经将两个阅读做了处理。这个单元的教学我将这样安排：1.第一课时，通过听力结合学生自己的了解描述，提取主要句子和动词，让学生能够明白并简单说出课本上四个节日人们的庆祝活动和学生自己对每个节日的感受和喜爱程度。其中学生对春节、端午节了解较多，泼水节通过学习掌握关键词会后才能说出。学生在表达过程中对时间、食物、节日典型活动能够简单表达。2.第二课时，通过34页的听力和2d对话了解香港的龙舟节和傣族的泼水节。通过讲解学生对这两个节日的时间、活动有所了解，词汇难度不大。3.第三课时，学习关于中秋节的这篇文章，中秋节在中国文化传统中是一个重要的节日，而嫦娥奔月是大家耳熟能详的故事，但是版本都有所不同，期待学生能了解一些新东西，并对中秋节进行简单的故事介绍和总结。4.第四课时grammar练习，主要进行宾语从句和感叹句的使用，这两个语法在以前的学习中学生都有过比较多的接触，但是具体的句型结构不清晰，通过课本句型提炼和练习进行练习讲解。5.第五课时结合听力学习万圣节的节日主要习俗和文化，通过1c能够让学生进行节日行为描述。6.第六课时阅读《圣诞欢歌》首先通过思维导图让学生了解圣诞节的主要元素，介绍作者背景，通过故事情节走向和人物性格特点进行整合让学生进行阅读，利用故事中前、中、后的顺序让学生进行复述，掌握故事主要情节，泛读、精读结合，最后进行圣诞节的介绍写作。本单元在讲解时也要时刻穿插对比，中西方节日文化的不同，让学生了解体验同一事物在不同文化中带给人们的不同感受。三：教材取舍与知识整合：Unit2与Unit3都是围绕着宾语从句这一语法点来进行展开。其中Unit2主要是关系代词that,whether,if的用法，在讲解Unit2的语法部分时，应整合Unit3的语法知识，提前渗透宾语从句的三要素概念，以及需要注意的地方。本节课采用了任务型阅读的方法，大胆去掉了课本3b的排序题目，而是采用Mind-Map的方式，帮助学生梳理主要人物关系以及故事脉络。并在读后添加了短文填空以及课外拓展阅读环节。本课时出现在鲁教版八年级下册Unit53a课文FullMoon,FullFeelings.两种教材的内容基本一致。四：教学重点:(1)理解文章“FullMoon,FullFeelings”的含义树立正确的价值观。(2)熟练运用各种阅读策略，如skimming,scanning等完成各项阅读任务。(3)根据Mind-Map复述文章中的神话故事。教学难点:(1)理解文章"Ful1Moon,FullFeelings”，树立正确的价值观。(2)如何激发学生小组合作复述课文的积极性，提高学生的合作意识与语言运用能力。学情分析这个单元的中心话题是talkaboutthefestivals,初三第二单元内容。学生对叙述一件事情有了表述时的时间、地点、人物、行为的概念，在初一，初二他们对一些简单的节日文化也有了解，比如中国的春节、端午节、国外的圣诞节、万圣节，但是都是一些简单的了解，对节日背后的文化了解不深。本节课主要介绍中秋节，第一段落和第三段落简单带过了月饼和现在如何过中秋，第二段落大段讲述了嫦娥奔月的故事，这个故事学生基本了解大概，但是用英语表述还是有一定困难，尤其文中出现很多学生朗读、表述的难点，在朗读时，文中动词的过去式变化较多，新增词汇的过去式学生掌握还不熟练，shot,drank,steal,flew,laid,desserts,等，在这一课时前已经抽出时间进行了朗读的适应，会帮助学生减少难度。初三学生压力比较大，这个年龄段也不太愿意在课堂上主动表达自己，而且初三英语学习已经出现了非常明显的分层，很多同学一看到稍长的英语句子就抗拒，本节课通过思维导图把人物提炼出来，提炼关键动词，并通过小组合作等形式让学生进行大量的口头训练，提高学生课堂表达的能力，为他们提供相互合作的机会来组织英语。需要注意的是相对比初二来说，学生在课堂上使用句子的意识还是强了很多，虽然还是错误不少，作为老师一定要继续坚持，学生出错是正常的，但是一定要张开嘴巴说出来，尤其是关注中下游学生，多给他们机会，学困生能在其他同学的帮助下说一句话也是好的。最后的小组合作的方式，就是为了让学困生有发表观点的机会，小组合作后再给学优生展示的机会，争取让孩子们多多练习。评测练习Ⅰ.

根据句意及所给汉语提示，完成下列句子，每空一词。1.Whydidyou__________________(射下)theflyingbird?2.Arethereanychildrenplaying________________________(在花园里)?3.Stevesawthatyoungman____________________________________(偷手机)fromthestore.4.Helen___________________________(买了一条领带)forherfatherashisbirthdaygift.5.There’sa(n)___________________________(传统民间故事)aboutthisfestival.6.Verylongbeforetherewasaking.Hewanted___________________________(长生不老).

7.It’sabike_______________________________(呈……形状)aguitar.8.WhendidAmericans____________________________________(开始……的传统)coloringhard-boiledeggsonEaster?Ⅱ.

根据汉语意思完成英语句子，每空一词。1.

刚才斯科特把他的书摆到了床上。Scott____________________________________onthebedjustnow.

2.

莫娜拒绝帮助她弟弟，因为她太忙了。Mona_____________________________________________becauseshewastoobusy.3.

女神通过实现他的愿望感谢了他。Thegoddess

_________________________________hiswishcometrue.

4.

在我们学校小组学习正变得越来越受欢迎。Itis_____________________________________________tostudyingroupsinourschool.5.

李文新有两个表弟。一个住在北京，另一个住在上海。LiWenxinhastwocousins._________livesin

Beijing,___________________________livesin

Shanghai.Ⅲ.

根据上句完成下句，使两句意思相同或相近，每空一词(含缩略形式)。1.Whatanamazingprogramitis!__________________theprogramis!2.Youneedn’tfinishyourworktoday.You____________________________________yourworktoday.3.MybrotherandIaregoingtothelibrarytomorrow.MybrotherandI___________________________tothelibrarytomorrow.4.Cindyistooyoungtogotothecinemaalone.Cindyis_________young_________shecan’tgotothecinemaalone.5.Totalktosomeoneaboutyourproblemsisagoodidea.

______________________________________________________tosomeoneaboutyourproblems.

Ⅳ.

使用本单元所学语法，根据短文内容及括号内所给汉语句子补全短文。I’mreallylookingforwardtogoingto

China.(1)_______________________