初中语文-【丁香结】教学设计学情分析教材分析课后反思

丁香结【教学目标】1.赏析形象、生动的语言。2.理解丁香结的象征意义。3.领悟作者对生命的思考，学会豁达、勇敢地面对人生的问题。【教学重点】1.赏析形象、生动的语言。2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。【教学难点】理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。【教学方法】互联网+导学【教学时间】1课时【课前准备】多媒体课件、平台推送预习任务。【教学过程】一、导入：文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。今天我们来学习《丁香结》，看看作者赋予了丁香结什么样的情感。二、出示目标。1.赏析形象、生动的语言。2.理解丁香结的象征意义。3.领悟作者对生命的思考，学会豁达、勇敢地面对人生的问题。三、反馈预习（附1：预习作业单）课前布置学生预习，预习任务通过平台提前推送。课前老师已经掌握预习情况。成语题目正确率90.6%,字词题目正确率78.1%。四、朗读课文整体感知概括文章的主要内容。交流、讨论。五、研读课文品味语言朗读1—3段，找出你喜欢的描写丁香花的句子。交流讨论。1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。“探”“窥”将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情，生动形象地描写了丁香花可爱的情态。2.月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。从视觉和嗅觉突出了它的颜色、形貌、气味。3.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端……从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗……那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。（1）作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”代替“丁香”，有什么好处？避免重复，使行文富于变化。修辞手法：积雪是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词）莹白是借代（借用事物特征来代替事物本身）（2）“照耀”有什么样的表达效果？“照耀”一词写出花白如雪，似有光辉晕出。写出花对作者心灵的鼓舞和慰藉，启发作者的文思，使她浮想联翩，思如泉涌。小结：赏析语言：1.运用比喻、拟人等修辞描写景物，语言生动、形象。2．运用多种感觉器官描写景物。六、研读课文合作探究1.研读第4自然段在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。赏析：比喻。表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。思考：丁香花是在春天开放，为什么作者说应该和微雨在一起?如果和春日、暖阳、微风在一起不是更好吗？平台推送：（附录2）---知识链接：李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》两首诗词及赏析。2.研读第5自然段思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）。丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。3.研读第6自然段结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？感悟：生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。（从容、豁达、积极）检测反馈：（附录3）平台推送检测题，学生通过平板答题，老师根据平台反馈的答题情况有针对性的讲解。八、介绍作者，布置作业。宗璞，女，当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。比较阅读《紫藤萝瀑布》，进一步体会宗璞散文的写作特点。平台推送《紫藤萝瀑布》。（附录4）板书丁香结赏花—————悟花（积极、乐观、豁达）平台推送：【附录1】预习检测题（课前通过平台推送给学生，要求学生课前完成。）1．下列句子中加横线成语或俗语使用有误的一项是（）A．重庆合川区三汇天然石体，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。B．他出生于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染，最终选择了用线条的色彩演绎人生。C．玉不琢不成器，一个运动员天赋再好，如果没有教练的悉心心指导和严格训练，也难以超越自我，取得优异成绩。D．柳敬亭拜说书艺人莫后光为师，虚心学习，说书技艺炉火纯青，成为扬州评话的一代宗师，真可谓青出于蓝而胜于蓝。【正确答案：A】2.下列句子中加横线字的字音和字形完全正确的一项是（）A．城里街旁，尘土纷嚣（xiāo）之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。B．最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙眬（lóng）。C．在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯(fǔ)案时抬头便见檐前积雪。D．从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（chā）的绿，然后才见到那两扇红窗。【正确答案：A】【附录2】知识链接代赠二首(其一)李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。“楼上黄昏”，点明时间是薄暮时分，地点是在高楼之上。在中国古代诗词作品里，这样的环境有很强的暗示性，往往用来点染离愁与相思。主人公在黄昏时分登上高楼，想凭栏远眺，最终却凄然作罢。就在这迟疑进退间，天上一弯新月洒下淡淡的清辉，将她的无限思念与失望投射在孤寂的身影中。愁人眼里无春色，抬头望月，新月如钩。低头近观，只见芭蕉树的蕉心还未舒展，丁香树上尽是缄结不开的花蕾;它们共同对着黄昏时清冷的春风，各自含愁不解。诗人用不展的芭蕉和固结的丁香来比喻愁绪，不仅使得抽象的情感变得可见可感、具体形象，更使得这种比况具有某种象征的意味。不展的芭蕉与固结的丁香，不仅是主人公愁绪的触发物;作为诗歌的意象，又成为其愁思的载体和象征。摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。卷起珍珠做的帘子，挂上帘钩，在高楼上远望的我和从前一样，愁绪依然深锁。风里的落花那么憔悴，谁是它的主人呢？这使我越想越更加茫然。信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。我回头眺望暮色里的三峡，看江水从天而降，浩荡奔流。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，点出了“春恨”绵绵的缘由所在。此句反用西王母与汉武帝典故。据说三足的青鸟是西王母的侍者，七月七日那天，汉武帝忽见青鸟飞集殿前，遂后西王母即至。然而所思主人远在云外，青鸟也不为之传信，思念难解的主人公就更加感到春恨的沉重了。“丁香结”本是丁香的花蕾，取固结难解之意，诗人多用它比喻相思之愁的郁结不散，如李商隐《代赠》诗有句：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”李璟的独创就在于将丁香结化入雨中的境界，使象征愁心的喻体丁香花蕾更加凄楚动人，更加令人怜悯，“青鸟”、“丁香”二句合看又恰是一联工稳的对仗，一人事，一时景，这律诗般的俊语将思念难解之情写得既空灵透脱而又真挚实在。【附录3】课堂检测题1.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用。（）A.作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感受。B.承上启下，起到过渡作用。C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为下文开拓丁香结的新境界做铺垫。D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。【正确答案：C】2.联系第⑥节，说说作者的用意（）A.总结全文，告诉我们人生处处都是结。B.作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。C.人生不可能一帆风顺的，所以我们要及时行乐。D.作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天不平淡。【正确答案：B】3.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是()A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者详细的写这三棵白丁香。B.作者在文中以细腻的笔调，借丁香结表现自己的愁苦。C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。【正确答案：B】【附录4】推荐阅读《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅1的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立3凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃4地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。《丁香结》课后反思《丁香结》是宗璞的一篇散文。文章既描写了丁香花的美丽，又写出了对丁香结的感悟。生命需要“结”，否则就平淡无味，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。那么怎样既能让学生赏析到生动形象的语言，又能很好的体会作者的感悟呢？教学中，我借助了互联网+12学平台，有效的实现了师生对话、生生对话、人机对话。1.运用互联网+使当堂反馈更加及时、准确。课堂中有两次反馈，一次是预习反馈，一次是课文分析完毕的当堂检测。系统及时反馈掌握情况，从当堂检测的情况看，学生对于课文的深度理解还不够，所以课堂上及时做了补充讲析。2．增大了课堂的容量，增加了课文学习中的“文气”。（1）增加了李商隐的《代赠二首》（其一）和李璟的《摊破浣溪沙》，同时提供了两首诗词的赏析，学生运用平板自主欣赏两首诗词。（2）推荐阅读《紫藤萝瀑布》。3.进行了对比阅读。（1）文中写到：丁香确实该和微雨在一起。老师提示：丁香在春天开放，应该和春日、微风、暖阳在一起啊，为什么要和微雨在一起？学生的分析很精彩。（2）比较阅读《丁香结》《紫藤萝瀑布》，更好地理解宗璞散文的语言特色和写作特点。4.课堂面向大部分学生，让学生主动参与学习，体现出“学生主体”的教学意识。不足之处：由于时间关系老师还是没有完全地把课堂教给学生，有些问题还是由老师提出，学生被动的思考回答。2.对学生的朗读指导还不够。特别是前三个自然段描写了美丽的丁香花，虽然有指导，但是效果不是很明显。《丁香结》课标分析一、教材所处的地位及作用本教材为人民教育出版社出版的五四学制六年级上册的《语文》课本，这是以教育部审查通过的义务教育课程实施标准实验教科书为基础，进行适当调整、改编，出版的一套适合五四学段教学使用的义务教育课程实施标准实验教科书。这套教材以素质教育为出发点，体现学科教学的最新进度，强调知识、技能在实际生活中的应用；面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满足多样化的学习要求。二、课文所处的位置及作用《丁香结》位于六年级（五四学制）上册的第一单元。本单元的文章有情趣有理趣，有的侧重写景叙事抒情，有的侧重状物说理抒情，都用优美动人的文字，记录了大自然的美好、生活中的情趣，给人以美的享受。《丁香结》教材分析《丁香结》是教育部审定人教版五四学制六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。课文共六段，分为两部分。第一部分为一至三段，重点写丁香花。第一段写城里的丁香花的色彩和姿态。第二段简洁地从花色、花香写城外丁香花的美丽芬芳，第三段细写了斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香。第二部分为四至六段，是对丁香结的思考和感悟。从古人提到“丁香结”的诗句起笔，作者通过观察和体会，思考出古人将“结”与丁香联系到一起的原因。在作者眼中，微雨中的丁香颇具美感，人生的愁怨和不顺心的事也确实沉甸甸地压在心头，但是生命需要“结”，否则就太平淡无味了，这是一种乐观豁达的人生态度。《丁香结》学情分析《丁香结》是教育部审定人教版五四学制六年级上册第一单元第二课。学习本文,意在让学生在阅读的过程中学会结合自己的生活经验思考，与作者产生共鸣。可是，六年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻。因此，学习这样一篇美文还有一定难度，尤其是作者由丁香结感悟到人生中的结，抒发对人生的深刻感悟。《丁香结》评测练习一、预习检测题（课前通过平板推送给学生，要求学生课前完成。）1．下列句子中加横线成语或俗语使用有误的一项是（）A．重庆合川区三汇天然石体，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。B．他出生于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染，最终选择了用线条的色彩演绎人生。C．玉不琢不成器，一个运动员天赋再好，如果没有教练的悉心心指导和严格训练，也难以超越自我，取得优异成绩。D．柳敬亭拜说书艺人莫后光为师，虚心学习，说书技艺炉火纯青，成为扬州评话的一代宗师，真可谓青出于蓝而胜于蓝。【正确答案：A】2.下列句子中加横线字的字音和字形完全正确的一项是（）A．城里街旁，尘土纷嚣（xiāo）之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。B．最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙眬（lóng）。C．在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯(fǔ)案时抬头便见檐前积雪。D．从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（chā）的绿，然后才见到那两扇红窗。【正确答案：A】二、课堂检测题(课中通过平台推送给学生。)1.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用。（）A.作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感受。B.承上启下，起到过渡作用。C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富