2023年英语培优转差计划(五篇)

第页共页2023年英语培优转差方案(五篇)英语培优转差方案篇一林霞新课程的核心理念要求老师在教学中面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异；促进学生开展；这就要求我们广阔老师既要做好培养优等生的工作，也要做好“辅差”的工作。只有及时而细致地做好“培优转差”这一工作，才能使优生更优，差生不差，一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实“培优辅差”的内容,使学生能较好的得到开展。以下是我对本学期“培优转差”工作的总结：〔一〕在培优方面：1、发挥优生的优势：指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流。2、帮助优生学会学习：我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在家长的强逼下获得进步的。这不利于学生朝更高的方向开展，也不利于他们终身学习习惯的养成，不会学习是绝对不行的。3、着重培养优生的求知望和学习自觉性：引导学生明白学习真本领对前途和社会事业作奉献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更进一层。〔二〕在转差方面：1、积极转化教学观念,争获得到家长的热心配合。在工作过程中,老师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析^p,群体分析^p,确立开展目的和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用开展的目光看自己,分析^p别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,尽量使得每一位学生能安心于课堂的学习。2、加强课堂提问，课下辅导，关注差生。课堂提问是老师理解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的根底和才能都比拟差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过考虑能答复的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积进步教学质量的目的。3、针对性辅导。对个别的优生和成绩较差的学生由老师进展专门指导，优生加点课外阅读和组词造句的训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进展操练和运用。同时在课堂教学中关注他们的进步并及时表扬，效果突出。对他们的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到开展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,如今是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的进步。虽然我获得了一定的成绩,但也存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良和进步。对学生的期望值过高，相信只要有学校的支持、家长的配合,大家的共同努力，“培优转差”工作一定能越做越好的。英语培优转差方案篇二2023-2023学年度第二学期三(2)班培优转后工作总结老师张滢很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。本学期我的培优补差工作是这样做的：一、思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2.定期与学生家长、班主任联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、采取有效培优补差措施。采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，获得较好的效果。1.课上多给差生展示的时机，多创造时机让他们品味跳一跳摘果子的乐趣。2.安排优等生与潜能生结成学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—根底题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“考虑题”—拓展题。满足不同层次学生的需要。4.着力进步四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的根底上，精编习题。习题设计紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的开展。三、培优补差的详细做法：1.在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析^p他们的行为对不对2.根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。3.经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4.对于优秀生学习的主要目的放在进步分析^p和解决问题的才能方面，而学困生的主要目的是放在课本知识的掌握和运用上。5.对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。英语培优转差方案篇三2023-2023学下学期三〔3〕班语文培优转差工作总结长春中心主校王艳本学期，在学校的领导与支持下，本人继续有序地开展培优补差工作。针对本班学生的详细情况，在期初与期中分别制订了培优转差工作方案。并把重点放在转差工作上，明确了转差的目的，制定了补差措施。总体上，能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实，使学生能较好的得到开展，希望今后在此项工作的方法上能逐渐成熟。现将一学期来的培优转差工作的施行情况总结如下:一、培优情况培优对象：关文坤、周翔宇、陈楠、王以纯、李舒锦、雷石花、蔡璐瑶，共7人。这些学生中的关文坤、周翔宇、陈楠、王以纯的成绩仍能保持在90分以上，在培优措施与自身努力的作用下，这些学生养成了良好的阅读习惯，阅读才能有所进步，主要表如今口语才能增强与写作才能的进步上。在校级演讲赛、现场作文赛中这几位学生均获得优异成绩；雷石花学习勤奋、刻苦、踏实，但是语文成绩总在85分彷徨，在这学期中，她迎难而上，经常阅读课外书籍，课后经常与几位优生讨论问题，在鼓励下语文成绩进步明显，语文成绩经常到达90分以上；而蔡璐瑶、李舒锦这两位学生学习方法不够正确、课堂倾听有所松懈，本学期在原有根底上成绩有所下降，尤其是表如今由于阅读障碍导致的阅读审题困难、整体把握才能较弱，对这种情况应反思培优措施的有效性。综上，本学期能较好的实现培优目的，即综合素养与阅读才能都有所进步，拓展了课外阅读面，并将成绩保持在90分以上，同时能协助老师施行辅差工作，帮助后进生获得进步。二、辅差情况辅差对象：王俊洋、陈开、陈莹、龚倩雯、王琴、陈康亮、许碧容，共7人。首先在学习态度上转变最大是龚倩雯，该生在本学期对自身学习情况有了明晰的理解，她深知根底薄弱因此主动找家长、找老师解决难题，本学期进步比拟明显的是词汇积累更加稳定而且能及时稳固；其次，王俊洋、陈开、陈莹、王琴作业完成较及时，能按时按量完成，学习成绩有所进步；陈康亮本学期在学习习惯与态度方面仍然没有明显改善，因缺乏知识稳固而导致成绩不乐观；许碧容本学期由于心理障碍导致在学习上没有自信心，经常不敢来上课，成绩自然进步不了，但该生根底并不差，稍加鼓励与努力一定能获得进步。综上，本学期根本实现了辅差目的，即能按时完成语文作业，掌握较根底的知识，语言表达才能有所进步，但这些学生的语文成绩还有待进步，尤其是陈康亮的转差道路更是困难。三、方法与措施本学期，我主要采用了以下几种培优转差方法：1、互帮互助，本学期结合培优转差的特点，开展“一帮一”互助活动，主要请优生介绍学习经历，后进生加以学习。利用课余时间让优生帮助差生订正作业、解决疑难问题。即能拉近间隔，又能解决实际问题。在结对子的学生当中，陈楠表现尤为突出，该生主动帮助同桌陈开耐心解答疑难问题，经常帮助其订正错题，直到正确为止，这种精神值得其他学生学习。2、鼓励学生，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感，充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。比方学生龚倩雯根底差，主要表现为拼写与朗读困难，错别字也很多，经过家访、鼓励、跟踪等多个措施，该生在学习态度上有了很大的转变，能及时跟老师汇报在家中的学习状况，并且养成的好问的良好学习习惯，虽然在成绩上还未能显效，但只要坚持补缺补漏，一定在不久的将来能见到该生的进步。3、发挥优生示范作用，增加差生信心。首先，为了进步辅差效率，在课堂上创造时机，用优生的学习思维、方法来影响学生，再提问差生对刚刚的问题给予解答，这样不仅能加深映象还能进步差生的自信心；其次，将优生做得好的作业与练笔张贴在班级学习园地中加以示范学习，为此，我班努力营造良好的墙壁文化，让每一面墙都会“说话”，比方“芳草园”是学生的习作天堂，“小小书法展”主要张贴学生的优秀书法作品等等。4、开展形式多样的语文活动，比方“听写闯关我最棒”活动充分激发了差生的听写热情，间接地稳固了词汇积累，又如“为你的作业穿上新衣裳”意在培养孩子保护书本、保持整洁的良好习惯。5、谈话法，主要是与学生与家长之间的沟通，对每个学生的个性、习惯等进展理解，做到把每个学生装在心里。经过理解，本班的一些学生之所以在性格上或学习上存在一定问题，与家庭环境和家庭教育是密不可分的，有些学生因父母离异或长期外出打工或是病痛等原因，性格方面表现得较为自卑且被动，因此要多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，理解每个孩子的情况，同时多向学生家长理解孩子的的学习习惯、学习态度等，本学期本人家访次数共计80人次，其中对陈康亮、龚倩雯、陈开的家长访问次数较多，但本人认为在家访工作上还做得不好，今后应多注重结合学校、老师、家长等多方配合。四、缺乏之处虽然获得了一定成绩，但本人感觉顾此失彼了，在转差出现成效的同时，一局部学生由于缺少关注或是忽略导致成绩反而下降，比方刘建宇、蔡曼妮两位学生的成绩有所退步，主要原因时家庭作业不及时完成，家长因工作繁忙无法在身边照料等。因此，根据因材施教的原那么来看，今后将重点对这两个学生进展心理辅导，加强沟通。再如本学期由于作业量较多，时间仓促，学生在有限的时间内完成的作业势必造成字迹潦草，有时候不得不将繁琐的作业带回家中完成，不少学生因此应付了事，马虎完成，达不到良好成效。因此，学生的作业量应力求少而精，个人观点是尽量减少孩子的作业量，否那么老师与学生都会陷入繁忙却无效的作业堆中。另外，本人深感辅差工作应充分调动校方的号召作用，许多学生并不纯粹是留守儿童，但特殊的家庭背景使得孩子缺少科学的家庭监管，这个难题不是单靠老师自身能解决的，值得共同讨论！综上，培优补差的工作中，虽然投入了一定精力，还有多数学生，根底还较差，底子还比拟薄。培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面开展。英语培优转差方案篇四培优转差总结一学年以来，我在“培优转差”工作过程中，能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优转差”的内容，方案中要求到达的目的根本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，如今是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的进步；通过开设青春期知识讲座，心理安康咨询课，以前学生是闻“性”变色，如今也能正确地用科学的目光来对待自身，对待别人。现将一学年来的工作总结如下：1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯〔少犯〕急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。2、观念的积极转化，各科任的热心配合。在工作过程中，各班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析^p、群体分析^p，确立开展目的和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用开展的目光看自己，分析^p别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。4、在加强班级集体建立的过程中，不断创造有利于学生自我教育才能形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育才能形成的过程。如试行“今日我当家”干部科代表轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。5、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，根底，才能和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间一般到达三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课。6、开展心理安康咨询课。心理常识讲座，每学期1次左右，讲座的根本形式是：老师提出问题——学生讨论——老师讲解小结——课后测试，行为作业。7、建立家校教育互“联网”。经常采用“走出去请近来”的方法与家长获得联络，即与班主任各科任老师进展家仿或将家长请到学校来参加座谈会，理解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联络，对学生每获得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。在一年的时间里，虽然我获得了一定的成绩，但我也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。英语培优转差方案篇五2023-2023培优转差工作总结学校：礼乐中学学段：高中姓名：郑超梅本学年工作已接近尾声,在“培优转差”工作过程中,我能按照方案,根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实“培优转差”的内容,方案中要求到达的目的根本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下:我所担任的是高三5班的政治教学工作,学生在学习程度上,学习态度不端正,学生两极分化有些严重,其中很大的原因就是出现低分的同学比拟集中,所以在本学年内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。(一)转化后进生方面1、在课前预习中指导学困生。指导他们解决根本原理、根本知识点,读通课文。2、让学生当主角,让学困生上台“多唱戏”。课堂上我注重后进生的发言,鼓励他们发表自己的见解,增强他们的自信。3、挖掘学习内容的兴趣性,增强实用性。对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力。老师不用强迫他们,好奇心已使他们开场积极考虑了。4、实行订正奖励制。作业有进步,我那么大加表扬,并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大进步。(三)培养优等生方面:1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原那么友好相处。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随意,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立老师的威信,获得学生的信赖。2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为剧烈。因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进展公平、友好地竞争。进步尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识根底和理解才能都比拟好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识构造的整体把握,对解题技能技巧的纯熟掌握。因此,尖子生喜欢老师可以解其惑、指其路。在指导过程中,我帮助他们分析^p,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。4、我亲密注意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、漫步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受才能强了,才能应付自如地面对各种挑战,在剧烈的中考中稳定地发挥出应有的程度。在一学年的时间里,虽然我获得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,对吕益廷估计过高等还有待改良。相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优转差”工作一定能越做越好的。2023-2023培优转差工作总结学校：礼乐中学学段：高中姓名：郑超梅本学年，在“培优转差”工作过程中,我能按照方案,根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实“培优转差”的内容,方案中要求到达的目的根本能实现。我所担任的是高三4、5、6班的政治教学工作,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重,比拟来说,优等生人数要好于差生,其中很大的原因就是出现低分的同学比拟集中,所以在本学年内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。〔一〕、对于学困生的培养,我首先会从进步对他们的要求做起,在这些班里有局部同学,根底很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不做,或者只要求他们完成其中的一局部,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监视,所以这学年将进步对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意、关心他们。通过和学困生的接触,我发现如今的学生,尤其是这些班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差异,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步进步的耐心,这方面就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们熏陶。〔二〕、对于优等生的培养,那么是让他们在掌握根本内容的根底上,扩展他们的知识面,比方适当的给他们推荐一些好的书籍,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程，让他们学会学习、快乐学习、高考。总之,不管是优等生还是学困生,包括班级中间的局部,在本学年工作中,我都3将一如既往的关注他们每一个人,设法进步他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,那么尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们获得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的才能,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步，使他们成为有用的人