2023年学期语文工作计划模板(5篇)

第页共页2023年学期语文工作方案模板(5篇)学期语文工作方案篇一以全制义务教育《课程标准》为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面向全体学生。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。小学语文是义务教育阶段的一门根底学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，全面表达素质教育的思想及新课程标准的精神;要以马克思和科学的教育理论为指导，联络学生现实生活，加强理论，积极进展教学改革，确保进步教学质量;要在加强语文根本功训练根底上注重培养学生的美妙道德情操和人文精神，为学生。1、落实汉语拼音教学，在此根底上学会教材规定的常用汉字，能按要求正确、工整地书写标准汉字，能在详细语言环境中理解汉字的意思，学会使用工具书。2、注重阅读才能的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断;学会阅读课文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法;可以背诵教材规定的内容;完成规定的课外阅读量;可以在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识;可以通过阅读教学培养学生浓重的阅读兴趣及良好的阅读习惯。3、为学生创设口语交际的环境，进步口语交际程度。学会在交际活动中倾听、表达与交流，有初步的区分与鉴赏才能;能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思;口语交际要讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。4、努力进步学生的写作才能，重视习作根本功的训练。要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。5、在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，形成必备的语文素养。1、老师必须认真学习全日制义务教育《课程标准》，转变教育观念，用新的教育理念指导教学工作，培养创新才能，建立学习语文的兴趣和信心。2、明确当前的课堂教学是以教材为依托，老师为主导，学生为主体的师生互为情感交流和信息交流的动态开展过程。学生是语文学习的主人，老师是语文学习的组织者、引导者与合作者。3、热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，让每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种学习轻松感，时时处处都能感受赞扬和鼓励。4、改变旧的教学形式，改变学生的学习方式，倡导以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式。在教学中应注重引导学生在语文理论活动中进步语文素养。5、认真研究教材，理解教材的编排意图，在课堂教学中，能充分表达:理念新，教材新，教法新。学期语文工作方案篇二我所任教的班级为一年〔2〕班，全班共有44人，其中男生24人，女生20人。通过在校两个星期的观察理解，发现他们个个活泼得意，聪明伶俐，对学习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯和行为习惯。此外，他们承受学前教育的情况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音根底不太好，识字量也不多，但是老师提醒说完好的话时有局部学生还是做得相当不错的。他们对老师讲绘本很感兴趣，也能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是小朋友的才能还是挺强的。我发现很多学生的执笔方法是错误的，导致如今一时难以纠正，需要辅导强化。上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的答复，不懂得倾听别人说话，这个需要以后多多加强训练。但是，他们学习的积极性和热情很高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能使用简单的礼貌用语。本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部，入学教育用四幅画，理解学习常规，后是汉语拼音，共13课，同时认识70个常用字，而后是识字〔一〕。10篇课文，识字〔二〕，又是10篇课文，两个识字单元，大体按照由浅入深的顺序编排，此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面。识字的安排，实行认写分开，多认少写，全册要求认识400个常用字，写其中100个简单的字。〔一〕汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字正音，学说普通话。〔二〕识字与书写1、让小朋友喜欢汉字，主动认识汉字。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字，写得正确端正，整洁。4、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。〔三〕阅读和诵读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和《日有所诵》的朗读背诵。2、学惯用普通话正确流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读，进步说话的才能以及理解才能。4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词。〔四〕口语交际1、逐步养成说普通话的习惯。2、懂得倾听别人，认真听别人讲话，理解讲话的内容，做到“认真听、积极想”。3、能与别人大方交流，敢于在大家面前发言，做到“响亮答”。1、在长期的教育教学活动中，注意培养学生养成正确的读书、写字姿势。2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，并能正确书写。3、在识字，写字的教学中，要认识常用汉字400个，会写100个，掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。4、能用普通话正确流利地朗读课文。5、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。教学进度：〔略〕学期语文工作方案篇三本学期，我们语文教研组将继续认真学习贯彻新课程标准的精神，以《学校工作方案》为指导，教研工作仍然立足于对“控制自学”教学形式的研究。大家团结合作，共同讨论，结合本班学生的详细情况进展形式的改良与创新。培养学生的各项才能为主，努力进步语文学科的教学质量。1、现状分析^p：本学期语文教研组仅剩四位老师，主要集中在中高年级，这对于形式的施行很有利，学生有一定的自学根底，对形式的流程也有一定的理解，因此只需要老师在组织教学的过程中发挥自己的聪明才智对形式教学加以改良，进展大胆的创新，使其更加合适学生。2、由于周三下午的集体备课时间取消，因此我们要在平时的教学中注意积累自己存在的问题，随时随地进展讨论，互帮互助，寻求解决问题的方法。同时注意积极利用网络进展教研。3、经过不断地理论，我们渐渐发现预习本在教学中起着重要的作用。因此本学期我们语文组，在预习本的改良与使用上加以重视，每个班要根据自己学生的实际情况规定预习的范围与形式，每位学生手里必备预习本，同时老师在教学施行时要加以利用。让学生感到老师对课文预习是重视的，让学生体会到预习是学习成功的第一步。4、语文教研组在本学期根据学校工作方案，要进展1—2次巡回听课，努力做到全员参加，领导参与，听课后做到认真反思，及时整理材料。巡回听课后，认真评选教研中优秀的老师进展学校的公开课展示活动。5、语文教研组在形式研究的道路上，做到与其他教研组严密合作，取长补短，改良自身存在的问题，以求更加合理化。6、除了改良与创新“控制自学”教学形式外，也要注重抓好学生的写字与习作。做到标准整洁，书写正楷字。习作内容要充满真情实感，有话可写，乐于创作。在班级内要举行书法与习作竞赛，激发学生兴趣。九月份：1、制定语文教研组的工作方案。2、制定巡回听课活动方案。十月份：1、开展巡回听课活动。2、班级内根据自身情况开展书法或习作竞赛。十一月份：1、总结听课活动。2、各位老师整理活动材料。3、做好平时的课堂教学。结合学校的方案参与活动。十二月份：1、教研组整理活动资料。2、教研组上交工作总结。3、组织学生期末考试4、班内搜集学生优秀作文，装订成册。学期语文工作方案篇四教学重点：1、重视语文根本功的培养。一是认字要落实。要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要理解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。2、理解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要实在保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发学生的潜能，个性化的理解，知行的统一(如，关爱别人，种草种花种树，爱劳动，保护周围环境。6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，要重视在日常教学中进步学生的口语交际才能，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进展口语交际。教学难点：1、识字是个长期的过程，所以，如何稳固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥创造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到达稳固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌(其中尽可多地复现最近学的生字)。学期语文工作方案篇五1、注意良好习惯的培养。2、减轻学生的过重负担。3、重视进步学生的人文素养和科学素养。全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的开展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的`课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生理解多方面的知识，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。习作教材仍然以“贴近学生生活，注重理论、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文知识，开展语文才能，激发热爱祖国语文的情感。朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。写字方面，继续强调按标准严格练习，写好钢笔字，同时进展毛笔字的起步练习。口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等才能的原那么，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。〔2〕继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。〔3〕继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。〔4〕培养勤，主动识字的习惯。〔5〕培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。〔6〕培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。2、汉语拼音〔1〕继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。〔2〕能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字〔1〕能准确认读399个生字。〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的构造把字写端正、写匀称。4、口语交际〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。〔2〕能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。〔3〕能就所听、所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。〔4〕愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读〔1〕继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。〔2〕继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。〔3〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作〔1〕留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。〔2〕能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。〔3〕可以使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。第一单元〔1〕能正