初中历史-新中国外交专题教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版八年级历史下册《新中国外交》专题教学设计课题：《新中国外交》专题课型：复习教学手段：多媒体、学案学法指导1、指导学生以外交成就为主线索，学会用辨证唯物主义和历史唯物主义观点来分析外交成就取得的原因，注意挖掘本课零散史实之间的内在联系，培养分析问题和解决问题的能力。2、指导学生学会利用本课图片及史料来观察分析历史事件，进一步加深对历史的认识。教学方法本课通过情境教学法、引导学生阅读、观察、探究、及合作等多种学习形式，培养学生多方面的能力。设计理念：本课的教学设计以学生为主，着眼于素质教育，采用自学探究、自我展示、小组合作、读书归纳法，培养学生多方面的能力和敢于亮剑的精神；同时利用多媒体进行情景教学，潜移默化中对学生进行大历史教育。根据以上教学目标的制定，重点难点的确定与学法教法的选择，本课的教学流程如下：

（板书：外交风云，还看今朝）

（一）课堂导入

依次呈现三张有关外交的照片，分别反映古代外交、近代外交、现代外交，开门见山直接切入外交专题！引导学生回顾旧中国屈辱的外交历史，通过设问“遥望中华外交，曾经是那样的繁花似锦，举世无双，当年唐僧凭借一本大唐护照，便可畅通无阻！然而鸦片战争一声炮响，轰开了中国古老的大门，从此，风云为之变色！然而我巍巍中华未曾屈服！无数先烈用鲜血，用生命开创了中华民族壮丽的外交诗篇”，顺势过渡到本课专题——中华民族伟大复兴中国梦之外交诗篇。

（二）课堂展开

第一部分：50年代的外交（4个1）

呈现中美苏首脑人物图片，嵌入两则有关“一边倒”的材料，引导学生体验50年代的国际国内情境；顺势进入50年代的外交，这是本课的重点，我将用在ppt中用智慧树的形式，引导学生分析、讨论、归纳，以加深学生的理解。在这里，要特别注意引导学生结合当时的历史环境来进行具体分析。最后结合几幅照片，向学生展示新中国50年代的外交成就——4个1，即一个政策，一个原则，一个方针，一个伟人。让学生从“周恩来率中国代表团步入会场”的照片中提取信息，感悟周恩来的外交风采与人格魅力。通过材料着重介绍“求同存异”方针提出的背景，让学生感悟周恩来的政治眼界（从亚非国家的共同历史与现实处境中寻求各国共鸣）、语言魅力（简洁、到位而有力）与外交智慧（抛弃狭隘的社会制度与意识形态差异之争论，站在共同利益的高度上看问题，“求同存异”与与会国代表之见“异”忘“同”相区别，言人所未言，发人所未发），也由此引出本课的另一个重点“70年代及新时期的外交”。

第二部分：70年代及新时期的外交（3大篇章）

教师通过图片与文字材料，介绍70年代外交成就，从三大篇章入手——同命运者，山海成路——我们引领世界潮流（中国恢复在联合国的合法席位）顺时势者，山海可平——潮流引领我们（尼克松访华，中美建交）有担当者，山海相迎——世界接纳我们（全方位外交）尼克松演讲穿插其中，学生更能身临其境感受中美外交细腻的变化！快闪吸引学生眼球，以最快的速度，最集中的精力，最刻骨的记忆，引发学生对我国大国外交的情感共鸣，轻松解决本目重点！之后颗粒归仓，给学生一个丰收的喜悦！

（三）课堂深化

联系本课所学，以“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”为题，引导学生进一步认识互相尊重、平等互利、和平共处是国与国之间相处的基本原则，也是人与人之间交往的基本准则，从而加深对人文精神的理解和感悟。以“同命运者，山海成路”为题，从各个角度——中俄，中美，中德，中欧建立战略合作伙伴关系，引导学生进一步认识突破常规思维、从不同角度看问题，不仅是外交智慧的表现，也是日常学习与生活中不可缺少的思维品质。课堂深化将使本课的“过程与方法”、“情感、态度与价值观”目标得到有效地落实。

（四）课堂收尾

同命运者，山海成路——我们引领世界潮流（中国恢复在联合国的合法席位）顺时势者，山海可平——潮流引领我们（尼克松访华，中美建交）有担当者，山海相迎——世界接纳我们（全方位外交）运用以上板块集结法对本课的教学过程进行再回顾，概括提炼出本课的重点，一网打尽，帮助学生记忆历史，以达到更好的教学效果。（五）情感升华——中国梦，复兴梦，你的梦！运用梁启超先生的少年中国说，情感升华！少年强则国强！做夜空中最亮的星！

综上所述，在教学设计中我运用了文字材料、影像材料、图片材料等，并结合了讲授法、材料分析法、多媒体演示法、情境创设法等多种教学方法，努力提高学生学习的积极性，让学生主动参与到学习过程中，努力做到既学习了知识，又锻炼了能力，升华了情感。

以上是本课的教学设计及相应的理论依据，不足之处请领导批评指正，谢谢！

（附）板书示例：外交风云，还看今朝（总标题）50年代外交70年代及新时期的外交4个1，即同命运者，山海成路——我们引领世界潮流一个政策顺时势者，山海可平——潮流引领我们一个原则有担当者，山海相迎——世界接纳我们（全方位外交）一个方针一个伟人学情分析八年级中学生对新中国外交史上的一些重大事件如和平共处五项原则、万隆会议、我国恢复在联合国的合法席位、中美建交等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动、周恩来等人的外交智慧有较浓厚的兴趣。因此，在教学过程中适当引入一些历史图片、影视资料等，设计一些有启发性的问题，引导学生分析评价新中国重大的外交活动，去感受外交斗争的艰辛和技巧，去感受中国取得卓越外交成就背后背后的付出与牺牲。只是，由于大多数学生对历史课的重视程度不够，可能个别学生的知识储备和认知水平均有限。这就需要教师提供材料，引导学生更深层次、更全面的得学习。总之，备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识，采取深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨和矫正。

效果分析本节课充分发挥多媒体辅助教学手段集文字、图片、音像于一体的优点，依据本课的内容特点，主要采用启发教学、问题教学和情境教学，让学生在活泼、酣畅的氛围中巩固基础、探究新知、突破难点。盘点一节课，我充分发挥多媒体辅助教学集文字、图片、音像于一体的优点，依据本课的内容特点，主要采用启发教学、问题教学和情境教学，让学生在鲜活、酣畅的氛围中巩固基础、探究新知、突破难点。教学互促效果初显！本节课主要讲述了新中国成立初期至新时代的外交成就。中国外交以独立自立的崭新面貌出现于世界之巅！我在本节课的课堂设计中，为了充分调动学生主动性、创造性，真正实现以学生活动为中心的课堂教学模式，采用了课前由学生搜集资料自主学习，然后在课堂上进行情境教学（师生合作），在老师的引导下进行比较分析，最后由学生归纳总结，教师再补充、完善学习内容这样一种教学程序，整个思路比较清晰，教学环节中也体现了对学生多种能力的培养。好的开始是成功的一半！导入新课的时候，以幻灯片形式播放古代近代现代新旧中国外交场面对比，通过这些直观而感性的材料，让学生分析新旧中国外交政策的根本区别。由此导入新课既新颖、简捷，同时也传授了学生一种分析问题的方法，又如在讲独立自主和平外交政策，以及建国初期主要外交方针的制定时，则是通过在教师精心设计的一组问题的引导下，由学生分组讨论来完成，既训练了学生思维能力、表达能力，也培养了学生的合作意识与合作精神。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——古语表心志！教材分析本课是人教版八年级下册历史第五单元的复习课，本专题内容可以概括为“两条线三板块”！两条线是政策与成就！三板块分别是：50年代的外交”“70年代的外交”、新时期的外交。诚然，中华民族的外交史在中国近现代史上具有举足轻重的地位和作用，也就是说，本课的学习是册学习的重中之重。学好本课，有助于把握我国外交的基本方针、基本原则，理解我国根据时代变化、采取不同外交策略的原因，有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。如若专线进行归纳整合，教学效果应该锦上添花！庆云五中_八_年级历史学科评测练习班级：小组：姓名：得分：课题新中国的外交成就总分100命题人审核人一、选择题（共6小题每题10分共60分其中第6题为选做题）1.读毛主席语录，中国首次提出和平共处五项原则是在（）A．1953年周恩来接见印度代表团时B．1955年万隆会议上C．1971年第26届联合国大会上D．1972年《中美联合公报》中2．2020年是周恩来总理诞辰122周年，为此，小明想制作一个主题为“周恩来外交风云”的网页，下列内容不适合入选该网页的是（）A.出席万隆会议

B.提出和平共处五项原则

C.出席上海亚太经合组织领导人非正式会议D.与到访的美国总统尼克松会晤3．中国国家主席习近平又提出了“一带一路”战略构想。这体现了我国外交呈现的新特点是

（）A．奉行独立自主外交政策

B．遵循和平共处五项原则

C．积极开展多边外交活动

D．大力推行结盟外交政策4．有因方有果！中国在联合国的合法席位得以恢复的主要国际因素是（

）A.第三世界国家的兴起及友好合作B.苏联等社会主义国家的支持C.中美、中日关系趋向缓和D.中国的国际威望的进一步提高5．从“跨越太平洋的握手”到“跨越太平洋的合作”，中美关系展现出广阔的发展前景和蓬勃的生命力。中美两国“跨越太平洋的握手”开始于（）A．1953年签订《朝鲜停战协定》B．1971年联合国恢复中国合法席位C．1972年签署《中美联合公报》D．1979年签署《中美建交公报》6.下面的题17图所示内容体现了世界各国空前团结B．中国积极参与国际事务C．世界贸易自由化完全实现D．中国现代化建设成就举世瞩目二、材料题（共40分）（2020·创新题）19．（12分）新中国成立以来，随着我国综合国力的逐步提升，外交事业也取得了辉煌的成就。阅读材料，回答问题。材料一我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映……我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。——周恩来（1955年）材料一体现了周恩来在哪次国际会议上提出的什么方针？（10分）材料二一个更为显著的变化是在外交领域，在不断加深与亚、非、拉国家友谊的同时，二十世纪七十年代，新中国一步步打开西方世界的封锁，为国家发展开拓了新的空间。——《筑梦中国》解说词（2）请用一个事例说明，二十世纪七十年代，新中国外交“为国家发展开拓了新的空间”。（10分）（3）根据材料一，二并联系现实，我国形成了怎样的外交布局。建国初我国一直践行的外交政策是怎样的（20分）课后反思玉不琢，不成器，课不磨，更不成器，千雕万琢，方可成器！本节课运用情境教学对本课的教学过程进行再回顾，概括提出本课的重点知识：ppt中用智慧树的形式，引导学生分析、讨论、归纳，以加深学生的理解。向学生展示新中国50年代的外交成就——4个1，即一个政策，一个原则，一个方针，一个伟人。嵌入周恩来的外交风采、人格魅力、政治眼界、语言魅力外交智慧！言人所未言，发人所未发，也由此引出本课的另一个重点“70年代及新时期的外交”。从三大篇章入手——同命运者，山海成路——我们引领世界潮流（中国恢复在联合国的合法席位），顺时势者，山海可平——潮流引领我们（尼克松访华，中美建交），有担当者，山海相迎——世界接纳我们（全方位外交）尼克松演讲穿插其中，学生更能身临其境感受中美外交细腻的变化！快闪吸引学生眼球，以最快的速度，最集中的精力，最刻骨的记忆，引发学生对我国大国外交的情感共鸣，轻松解决本目重点！之后颗粒归仓，给学生一个丰收的喜悦！

运用以上板块集结法对本课的教学过程进行再回顾，概括提炼出本课的重点，一网打尽，帮助学生记忆历史，以达到更好的教学效果。

综上所述，在教学设计中我运用了文字材料、影像材料、图片材料等，并结合了讲授法、材料分析法、多媒体演示法、情境创设法等多种教学方法，努力提高学生学习的积极性，让学生主动参与到学习过程中，努力做到既学习了知识，又锻炼了能力，升华了情感。

或许，不完美就是人生吧！再充足的准备都有遗憾！反观本课，依然存在传统教学束缚痕迹，如果把情感提升放在最后的环节，可谓是“锦上添