小学培优扶差工作计划

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学校培优扶差工作计划1

在培优这方面，我采用的主要措施是课堂上多提问，当他们提前完成任务时，鼓舞他们自学下一阶段的学习内容，课后鼓舞他们多看课外书。从这几次的测验成果可知，他们的成果保持下来了，但高分层不够高，也不够多，大部分徘徊在90分左右。反思其缘由，我忽视了他们的年龄特点，他们究竟还是二班级的同学，自觉性和自制性不够强，在没有人约束的时候还是不能自已放松下来，我却对他们完全放手，造成他们放任自流，经过今次的教训，以后要对他们多加督促。

在扶差方面，我主要采用三大措施：一是在学科基础知识上对他们进行查漏补缺，他们之所以成为差生，是由于他们的基础知识不够扎实，先从最简约的知识开始练习，逐步增加难度。特别是针对他们作业上涌现的错误。二是加强他们对学科的自信心，假如对一门科目失去了信心，那就失去了学习的爱好和动力。所以在课堂上尽量给机会他们去回答一些简约的问题，并实时鼓舞他们，慢慢地他们上课的积极性得到了提高。三是与家长沟通合作，家长是不容忽视的一个巨大能量，通过家长的反映，我们可以清晰了解到他们在家的学习状况，并与家长合作，督促他们的学习，订正不良的`学习习惯，引导家长多鼓舞他们，不要对自己的孩子灰心，多给点耐烦。经过一段时间的辅导，他们的学习积极性得到了提高，但成果提高不大。反思其缘由，我辅导的时候还需再细一些，抓紧一点，不要给机会他们钻偷懒的空子。

在培优扶差的路上，我还需多向各位老师请教，借鉴科学的辅导方法去提高我班同学的成果。

学校培优扶差工作计划2

眨眼间，半个学期过去了。从两个月的日常教学和期中的测试状况看，本班同学上心学习的风气不浓参与爱好小组的同学竟不吭一声地自动放弃辅导；平日里，鲜有同学来质疑问难；在老师面前，一些同学常能找到错题的缘由并改正。为此，接下来要做的事许多。

一、调整座位，搭建相近层次的探究平台。

以前，为了手拉手，基本上是一名学优生与一名学困生比邻。现在想来，这其实是不妥的。由于学困生思维跟不上，学优生经常处于对牛弹琴状态，久而久之，学优生便失去了探究的兴致。于是，我决断重新调整同学座位，让学优生组成一组，让学困生组成一组，方便他们的沟通，也方便老师实时统一辅导。

二、思想导航，重建追求进展的真实自我

⒈引导同学正确认识自己的长短

学困学不擅长自我评价、自我判断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃锲而不舍的学习努力。老师有责任援助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。援助他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的窘境。

学优生那么可能由于过于自负，造成不须要的疏漏，因此，老师要有针对性地指导学优生克服自己的不良习惯，以便更上层楼。

⒉培育同学课堂学习的'留意力及仔细读题的良好习惯

从日常作业和单元测试状况看，有些卷面失分不是由于不懂，而是同学普遍存在不良的读题、审题和计算习惯。心理学告知我们，留意是信息接收过程中的第一道防线，是心灵的唯一门户，不打开这扇门户，人和聪慧的阳光就不可能照耀进人的心灵。因此，我需要找到打开这扇门户的钥匙正确的学习立场。学习立场端正的同学一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较积极的立场，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要着重同学学习立场的培育。

⒊优化课堂教学的手段，增加课堂的容量

课堂教学要力求精讲多练。这就需要老师在备课时要下苦功夫，要争取多看看名师前辈的教学实录，然后在预设上多几套方案，以便于在课堂教学中敏捷处理。此外，学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为同学提供自我表现的机会，对同学进步实时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。

⒋提倡积极鼓舞评价，予以同学胜利的机会

学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。哀莫大于心死，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要尊敬同学的人格，重视同学的存在，同等对待每位同学，常常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也实时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。胜利感能使同学在轻松开心中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他