数字测图基本知识教材教学课件2

数字测图基本知识教材26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。数字测图基本知识教材数字测图基本知识教材26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。大比例尺地形图测绘平板仪测图知识回顾■原理:■方法:2安置:碎部点测绘:勾绘地物\地貌:一、教学行为（一）教学行为的基本含义所谓教学行为是指教与学两方面的针对性行为。根据这种行为的主体和客体来看，行为是主体有意识的、用各种形式与语言等多种表达形式发出的有目的的性的传授行为。而根据客体的接受情况来看，具体可分为有意识和无意识两种.不论是有意识的还是无意识的，教学行为都有其内在的潜移默化性和强制性，以促使着客体按照教学行为固有的理想的方向发展。（二）教学行为的特性1.针对性。每一种教学行为都有它发挥作用所要求的特定的环境，面对性格迥异的教学客体以及多变的教学环境，不是任何一种教学行为都能发挥出它应有的作用。因此，选择合适的教学行为就显得尤为重要。所以，整个教学过程中，要特别注意教学行为的针对性，做到因地制宜，因材施教。2.可行性。任何一种教学行为都是要建立在可以实践的基础上，所以教学行为虽然是建立在一种理论模式的基础上，但是却必须要求在操作起来具有可以实践的能力。只有充分贯彻可行性，才可以保证学生在这种教学行为的培养下充分理解和运用所学到的知识。3.完整性。教学行为不是一种单独存在的个体行为，它是根据不同的教学形式，不同的教学课堂、不同的教学客体所衍生出来的一种针对某个个体的教学行为。所以他在拥有特殊性的基础上，又去教学体系中的各个元素构成了一个完整而又丰富的整体，所以具有完整性。（三）有效教学行为的意义一个高效率的教学行为，对学生获取知识来说是一个很关键的环节。它通过合理的教学手段和教学方法使得学生在课堂中学习起来更加高效方便，利用积极的方式提高学生们对学习的热情，也把深刻的知识与内容变的更加通俗易懂。所以，要想全面提高学生们的综合素质能力，把握关键的课堂时间，就要制定出一套充分的、高效的、充分可行的教学行为。二、关于课堂教学行为有效性的研究（一）课堂之前的准备工作这种教学前的准备工作有两个目的。这种目的对应的主体不同，首先我们来看第一个主主体――教师。备课一词，相信大家都很熟悉。老师要做的工作就是备课。因为老师作为一个授课者，首先自己要对今天要讲的知识有一个充分的了解，并在了解的基础上有自己对这些内容的理解。有了这些准备之才能知道学生应该掌握和领悟什么知识，哪部分是重点，哪部分是非重点。才能设计出一个符合学生思维方式的教学模式和可以调动学生积极性的教学方式，让学生在最短的时间内，学会更多的知识并融会贯通。比如《从百草园到三味书屋》这篇文章，老师在备课时应该充分搜集它的作者――鲁迅的资料。因为这篇文章的创作和鲁迅的人生轨迹有着莫大的关系，教师只有从鲁迅入手，才可以充分的理解这篇文章隐含的深意，才可以向学生展示这篇文章。同时，老师在准备教学内容时，可以抛弃单一教学形式，把视觉与听觉结合起来。拿《皇帝的新装》这篇通话来说，这个通话在大家小时候就已耳熟能详，其中的寓意也已深入人心，如果再搬到课堂上拿来朗读分析，未免过于枯燥乏味。而老师在备这篇课的时候就可以搜集一些有趣的视频资料，把读课文变为一种看的形式，旧曲新唱，就是这个道理。（二）课堂教学1.如何带领大家走入今天的内容。就拿《童趣》这一篇文章来讲，首先我们要从他的作者――沈复入手。从他坎坷的生平说起，在向学生讲述作者的基本信息的同时，可以加入文章的创作背景，这样可以使学生充分的了解沈复本人，从而更好的体会沈复创作本文的心情。并且，在向学生介绍沈复时，也可以摆脱课堂陷入枯燥的局面，充分开拓大家的眼界，从而使学生对文章的学习上升到了一个新的高度。2.注意教学的全面。老师教授大家一篇课文，不仅仅是教会里面的生词生字，不仅仅是剖析文章的行文架构，肤浅的谈论文章的中心以及重心就直奔结尾。一篇文章的真谛，不在于他的用词，不在于他的结构，而在于这篇文章，学生们有没有领悟到书面所不能表达出来的意思。真正优秀的老师带领大家学习是一个深入浅出的过程。就拿《蜡烛》这篇课文来讲，它所讲的不仅仅是一个老妇对于一个蜡烛的珍视，而讴歌的是南斯拉夫人民与苏联红军在反法西斯战斗中结下的深厚友情。3.注意学生的个人思考。教学是一种知识的传递与交流，不代表知识的强行灌输。老师要充分尊重学生的个人思考，鼓励大家自由的思考与发表意见。学习最好的过程是各种观点的碰撞与融合，而不是一个观点压倒一片。这样更有利于培养学生的发散思维，也有利于学生学会自己去理解并解读知识。4.提高喜神修养。一个好的老师对于学生是一种莫大的吸引。经常有的学生会因为一个老师而爱上一门课程，因此，老师魅力也是教学中一个很重要的因素。老师应该充分提高自己的内涵与修养，一个满腹经纶，侃侃而谈的老师怎么不会受大家的欢迎与亲切。（三）课后的反馈俗话说，老师引进门，修行在于个人。一节语文课只有短短的45分钟。老师可以很充分的利用这45分钟，在这一段时间内充分的表达自己的观点，教授大家知识。但是更重要的是，学生课后对于知识的自己见解。因此。课后反馈是一个非常重要的课程。老师应该根据本节课学生学习的知识，制定出一个可以考察学生对这节课把握程度的作业，使得学生可以更高的巩固，可以发现出一些课堂上不容易发现的知识漏洞，以便于?W生与老师查漏补缺。三、结语任何一个孩子都是国家悉心呵护的花朵，孩子的教育是国家关注的重点内容，而初中语文的教学对孩子今后的人生都有着启蒙与指路灯的作用。因此如何提高初中语文课堂教学行为有效性就成为大家重点关注的问题。本文就如何提高教学行为有效性做出了一系列深刻分析，多加举证实例，内容丰富。希望广大初中教师会得到一些启示，以便于今后的教学工作。对于小学语文课堂教学来讲，调动学的生学习积极性十分重要，其是保证小学生语文学习能力与素养的基础，也是提高小学语文课堂教学效率的关键。为此，小学语文教师需给予学生学习积极性以高度重视，促使其存在的实效性在小学语文课堂教学中充分发挥，为小学生日后全面发展做铺垫。本文主要分析小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略。一、以趣导入，激起学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性兴趣是最好的老师。在小学语文课堂教学中，老师可以通过趣味引入，激起学生的学习兴趣[1]。老师可以结合教学内容设计合理有趣的课题引入，把语文课堂教学转变成为一个有趣的探索知识奥秘的活动，从课堂开始的时候，就激起学生的学习兴趣。例如，老师在讲解《五彩池》的时候，可以提问学生：“五彩池是哪里的？五彩池的彩具体指的是哪些？为什么池水是五彩的？”通过这样的提问式教学，可以有效地激起学生学习的主观能动性。这些提问为这节语文课打下了良好的基础，而且也使学生对语文学习变得更加积极主动。在课堂开始引入有趣话题的模式有很多种，除了提出问题的模式，还有谜语引趣、悬念引趣，故事引趣、小品引趣等等。一堂教学效果良好的语文课是离不开一个好的开端的，因此，语文老师需要注重提升课堂开始时候的趣味性，只有这样才可以激起学生的学习兴趣，从而提升学生学习的积极性。二、引进竞争，活跃学生的语文思维，激起学生学习的积极性在小学语文课堂教学中，老师需要指引学生积极参与竞争，这样可以有效地提升学生学习语文的兴趣。棋迷和球迷为什么会如此迷恋看棋和看球，主要的原因就是有竞争[2]。如果在小学语文课堂教学中，老师引入竞争，也会使学生迷恋学习。由于小学生年龄较小，具有较强的竞争心理，在课堂上引入竞争，可以有效地激起学生的积极性。因此，老师需要在课堂教学中，为学生创造合适的条件，使学生可以在课堂教学中竞争。学生在竞争时的表现是非常活跃的，而且不论学生的学习情况好坏，所有学生都不甘示弱。例如，老师在教学生学习生字的时候，让学生进行比赛，看谁学习得快、记得牢固，还有谁用生字组词最多。在学习新的文章的时候，老师可以让学生进行朗读比赛，看谁朗读得最有感情。还有在总结课文的时候，老师可以组织学生看谁总结得最好、最有创意。通过这些比赛的形式，可以使学生相互之间成为竞争对手，也可以组织学生进行小组比赛，小组和小组之间进行竞争。三、标新立异，以变求新，使学生保持对学习的积极性在小学语文课堂教学中，老师需要做到不拘一格和标新立异，这样可以有效激起学生对语文学习的兴趣[3]。小学生具有喜新厌旧的心理，而且也具有较强的好奇心理。如果老师一直采用一个教学模式，会使学生对语文学习产生抗拒。在语文课堂上，大部分老师都是通过对文章的作者进行介绍、对文章的创作背景进行介绍，然后再划分文章的段落、总结文章的中心内容、总结文章写作的特点等等。这样传统的教学模式已经满足不了学生对语文学习的需求，而且在很大程度上降低了学生的积极性。因此，老师需要根据教材内容通过灵活多变的教学模式，对学生进行语文教学。老师需要在课堂上抓住学生的求新心理，展示给学生新的知识，这样学生就会积极主动地进行语文学习。而且老师在创新自身教学模式的时候，需要结合学生的实际学习情况，通过讲述和读书以及讨论交替对学生进行教学，使学生可以感受到语文学习的乐趣和新意，只有这样才可以有效地激起学生对语文学习的兴趣。例如，老师在讲解诗歌的时候，老师可以组织学生在课堂上进行诗朗诵；在学习新课文的时候，老师可以通过多媒体设备给学生播放课文的音频；在进行寓言故事讲解的时候，老师可以指引学生进行角色扮演，感受文章的深意。通过不同的教学模式，激起学生对语文学习的兴趣，从而调动学生学习语文的积极性。综上所述，小学生学习积极性的调?有璐有巳と胧郑?所谓兴趣是学习最好的老师，只有学生具备较强的学习兴趣，才会积极主动地参与到小学语文课堂教学活动中，才能切实提高语文学习能力与素养。基于此，小学语文教师需给予学习兴趣培养以高度重视，以便调动学生学习语文知识的积极性。大比例尺地形图测绘平板仪测图知识回顾■原理:■方法:2安置:碎部点测绘:勾绘地物\地貌:计算机绘图基础知识回顾■坐标糸及其转换基本图元的生成及裁剪地物符号的自动绘制、(a)裁剪前点状、线状、面状符号等高线的自动绘制网格法和三角网法■矢量数据和栅格数据大比例尺地形图测绘[本章提要]■1、数字测图基本知识■2、了解大比例尺测图的技术设计■3、掌握图根控制测量的观测和数据处理方法。4、掌握利用全站仪进行野外数据采集的过程和方法。、掌握室内数字地形图的编绘方法1数字测图的基本知识、数字测图概述1、数字测图发展■传统的测量方法:图解法,常称为白纸测图。利用测量仪器对各种地物地貌■缺点:精度低(刺点、绘图、图纸伸缩变形)工序多;劳动强度大;质量管理难;纸质地形承载信息少,更新也极不方便。1数字测图的基本知识、数字测图概述1、数字测图的发展数字测图:野外数据采集系统,与内业机助制图系统结合,形成了一套从野外数据采集到内业制图全过程的、实现数字化和自动化的测量制图系统,人们通常称作为数字化测图(简称数字测图)或机助成图。■优点:高自动化、全数字化、高精度传统测图数字测图2、数字地图的获取方法①野外数字化测图(祥见第1.3章)用GPS接收机,全站仪进行实地测量,将野外采集的数据自动传输到电子手簿、磁卡或便携机内,并在现场绘制草图,到室内将数据自动传输到计算机,编辑后,由计算机自动生成数字地图。2、数字地图的获取方法②原图(底图)数字化(祥见11.7)手扶跟踪数字化:用数字化仪对原图的地形特征点进行采集,将数据自动传输到计算机,形成数字地图的过程扫描矢量化:利用平台式扫描仪或滚筒式扫描仪将地图扫描得到栅格形式的地图数据,即一组阵列式排列的灰度数据(影像)。利用数字化软件将栅格数据转换成矢量数据,形成数字地图。2、数字地图的获取方法③航片数据采集以航空摄影获取的航片作为数据源,即利用测区的航空摄影