六语上册说教材-魏课件

说课标说教材

义务教育课程标准实验教科书尧禾中心校魏红涛六年级语文上册说课标说教材说建议六语上册内容解析编写体例编写特点单元目标本册目标教学建议课程资源的开发和利用评价建议内容整合说课标六年级语文上册单元目标本册目标说课标本册目标六年级语文上册本册目标1.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。40分钟能完成不少于400字的习作.2.学写读后感、活动总结。有兴趣的学生学写儿童诗。

1.用足课本的语言实践资料,综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。2.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、环境和人物心理描写等。1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2.学习辩论、演讲的一些基本方法。学会劝说。

1.能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。2.初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。1.会写120个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。识字写字阅读口语交际习作综合性学习说课标单元目标单元教学目标体会独特的感受，展开联想和想象体会关键词句在表情达意上的作用学习环境和人物心理活动描写把握说明文的主要内容，联系实际体会含义深刻的句子，人物描写的方法搜集、欣赏、朗诵、写作诗歌快速阅读，体会文章表达的感情体会文章表达的感情，展开联想和想象说教材六年级语文上册编写体例内容整合内容解析编写特点说教材编写体例交流平台日积月累展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文

连接语

多角度选择精读略读点明专题提示要求、重点机动栏目固定栏目思考练习题编写体例资料袋阅读链接编写

体例导语课例回顾拓展口语交际.习作课例回顾拓展说教材编写特点编写特点专题组织选文精美导学有方资源丰富单元专题人与动物轻叩诗歌的大门初识鲁迅珍爱我们的家园心灵之歌祖国在我心中感受自然艺术的魅力专题组织编写特点专题组织选文精美入选诸多名家名作文体多样外国作家：[俄罗斯]列夫托尔斯泰、[日本]椋鸠十……中国作家：鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、梁衡、李汉荣、沈石溪……

诗歌、小说、散文、说明文、议论文、文言文

古体诗律诗宋词元曲中外现代诗选文精美编写特点专题组织选文精美导学有方导语课例口语交际.习作略读精读17.少年闰土18.我的伯父鲁迅先生20.有的人19.一面自己他人导学有方第五单元回顾拓展小说回忆录诗歌积累背诵读轶事学写事编写特点专题组织选文精美导学有方资源丰富资料袋阅读链接日积月累精美插图资料袋《少年闰土》《月光曲》阅读链接内容形式1情景相生中国古诗名句2热爱祖国名人名言3诚信中国古典名句4保护环境公益广告5鲁迅名言鲁迅语录7动物古诗《马》8艺术的魅力成语最后一头战象草虫的村落说教材内容解析内容解析精读14篇略读14篇口语交际与习作8次综合性学习体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、环境和人物心理描写等。资料袋阅读链接“大综合”1次（第六组）“小综合”1次（第二组）培养倾听、表达、应对能力，口语交际能力和习作相结合粗知文章大意，运用精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂学会查找、整理资料；学写活动计划和活动总结等。说教材内容整合主题的延续和发展二年级上册“保护环境”——与儿童生活直接相关的环境保护，如《红领巾真好》《清澈的湖水》。三年级下册“爱护周围的环境”——视角扩大到社会，关注更大范围的环境保护，如《燕子专列》《一个小村庄的故事》。

六年级上册“珍爱我们的家园”放眼全球，关注人类未来，提升对人和环境的认识：

“只有一个地球”“大地不属于人类，而人类属于地球”主题的延续和发展二年级上册“献出我们的爱”——同学之间的互相关心互相帮助，如《窗前的气球》《假如》。四年级上册“人间真情”——社会上的人、素不相识的人守望相助，如《搭石》《跨越海峡的生命桥》。

六年级上册“心灵之歌”这组小说通过环境描写和人物心理描写，赞颂美好的心灵，产生振聋发聩的作用，如《穷人》《别饿坏了那匹马》。掌握科学的思想方法倾听与交流过程与方法情感态度和价值观发展个性，丰富精神世界学语文、用语文主动探究学习会学习能学习感受文本文明沟通正确朗读识字写字阅读积累独立阅读汉字的美合理表达能力提升知识和能力立体整合说建议六年级语文上册教学建议课程资源的开发和利用评价建议说建议教学建议教学建议识字写字注重字义理解，借以词语为单位记忆，防止和纠正错别字。教学建议识字写字阅读精读1.加强抓住文章主要内容的训练。2.经常引导学生理清文章脉络。3.采用“牵一发而动全身”的问题。4.声情并茂的朗读，胜过琐碎的分析和讲解

《穷人》：默读课文，说说课文讲了一件什么事。

《别饿坏了那匹马》：认真读读课文，说说讲了一件什么事。《金色的脚印》：用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。

《山雨》：默读课文，想想课文是按怎样的顺序记叙的。

《只有一个地球》：默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？《我的伯父鲁迅先生》：作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和其他部分的联系。《詹天佑》：有感情地朗读课文，和同学讨论：从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

分解为两个问题：

﹙1﹚詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务的?

﹙2﹚詹天佑是怎样发挥他的聪明才智，提前完成了修筑京张铁路的任务?声情并茂的朗读胜过琐碎的分析和讲解教学建议识字写字口语交际阅读1话题足以引起学生表达的愿望2一次口语交际有几个话题可供选择3讲述、对话、演讲、辩论，形式多样4有些口语交际与习作紧密结合教学建议识字写字口语交际阅读习作1.采用展示和交流的方法，在讲评中对习作作具体的指导2.把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价3.用宽容和欣赏的心态评价学生习作4.注重语言的正确、规范和表达上的新意教学建议识字写字口语交际阅读习作综合性学习抓好四个环节：组织策划分组活动交流汇报总结评价第二组说建议评价建议评价建议整体性和综合性

形成性和终结性定性与定量方式多样

重视定性客观描述鼓励表扬重视定性评价。教师评价学生互评学生自评家长评价形成性、终结性评价要及时知识与能力过程与方法情感态度价值观全面考察学生的语文素养。说建议课程资源的开发和利用课内资源课外资源

人民教育出版社班级QQ群、班级在线网络资源文本资源多媒体资源

阅读不同版本教材，推荐读物、班级图书角开发和利用课程资源的

利用教学课件发挥媒体作用生活资源

关注身边生活，阅读报纸、看电视如果让我从初始年级带到毕业班，我会在使用教材的过程中善于挖掘教材，教材中的每一个栏目，甚至插图，都是教材的有机