教科版四年级上册综合实践活动教案

综合实践教案（四年级上册）学校：班级：老师：平安教化：上学路上保平安单元活动目标：1、情感、看法、价值观目标能主动主动参及活动，初步形成自我爱护意识和平安意识，珍爱生命。2、实力目标能够通过多种途径收集及主题相关的资料；在调查、访问过程中学习及人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和阅历；能够针对上学路上的问题进行深化分析，培育发觉问题和解决问题的实力。3、学问目标了解上学路上的平安隐患，识记常见的交通标记和平安警示标记，了解交通平安常识，驾驭及自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。主题一一路平安伴我行活动目标：1、通过活动，增加平安防护意识，树立珍爱生命的情感。2、能够通过多种渠道收集常见的交通标记和平安警示标记，了解它们的意义和作用，知道上学途中应当遵守的交通规则，了解基本的平安常识。3、针对上学路上的平安隐患，制订防治措施，学会如何面对潜在的平安隐患，驾驭相应的自护和防范技能。4、能清晰地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现探讨成果。重点：通过活动，增加平安防护意识，树立珍爱生命的情感，知道上学途中应当遵守的交通规则，了解基本的平安常识。难点：针对上学路上的平安隐患，制订防治措施，学会如何面对潜在的平安隐患，驾驭相应的自护和防范技能；能清晰地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现探讨成果。课时支配：4课时活动过程：第一阶段：活动打算（一）确定活动主题老师引导：通过同学们的调查探讨，我们了解了在我们上学和放学途中常常会遇到的一些平安隐患，它时刻威逼着同学们的平安。我们也通过不同的途径了解到一些发生在上学、放学路上的平安事故，一桩桩血淋淋的事实让我们骇人动目。同学们或许会发觉，这些大多是因为我们的不当心、不留意、不重视造成的。同学们，我们应当怎样避开或削减这些悲剧的发生呢？通过老师的启发，学生们纷纷表示要遵守交通规则，远离危急区域，学会自我爱护，于是生成了“一路平安伴我行”的活动主题。（二）制订活动方案老师启发：要做的快欢乐乐上学去，平平安安回家来，我们先要了解相关的平安常识。如：相识常见的交通标记和平安警示标记，知道它们代表的意思，驾驭基本的交通规则，并能按要求规范自己的行为，学会自我防护的本事。同学们打算通过哪些途径去了解这些学问和阅历呢？学生经过思索，确定通过视察、上网收集、请教老师和家长、访问民警叔叔等方式去获得信息。老师针对访问活动进行技术指导，提示学生留意访谈礼仪，事先拟好访谈提纲，并传授多种记录的方法。之后，老师出示活动方案样例，学生分组制订活动方案，设计活动记录表。老师组织学生沟通活动方案，有针对性地指导学生修改完善活动方案。二、第二阶段：收集信息（一）收集交通标记和平安警示标记学生分别通过路边视察、查阅资料等方法收集常见的平安警示标记，用拍照、剪贴、绘画、复制的方法把收集到的标记进行保存。之后，老师指导各小组把收集到的标记进行归类，并布置在展板上，在标记下边标注名称和标记的含义。（二）了解基本的交通规则学生在老师的扶植下，走访交警队，观看交通事故图片展览和录像；了解上学途中应当遵守的交通规则；学做小交警，向民警叔叔学习交警指挥操，相识交通指挥中各种手势的含义；聘请交警叔叔作现场模拟活动的指导老师。（三）找寻上学、放学路上的危急因素通过上网收集或采访警察、老师、家长等方式，了解面对不法分子的诱惑应当实行的对策，上学、放学应当留意哪些问题，要远离哪些危急区域。（四）整理资料小组内沟通，老师指导学生把收集到的资料进行分类，并选择适当的方式呈现探讨成果。三、第三阶段：内化体验（一）展示成果1、分组展示介绍收集到的平安警示标记和交通标记2、各组沟通调查结果。。（二）学问竞赛实行对抗赛的形式，首先在老师帮助下制定竞赛规则，然后分组拟定题目，选择对抗组，进行竞赛。竞赛内容：（1）分辨各种交通标记和平安警示标记，并说明它们表示的意思和看到这些标记应当怎么做。（2）基本的交通规则。（3）步行、乘车、家长接送上学、放学时应当留意的问题。（三）模拟体验老师吧学生带到操场上，请民警叔叔帮助设计各种情境，学生按要求进行实际演练：（1）横过公路。（2）路过施工现场。（3）路过电缆分接箱旁。（4）乘车上学、放学（5）遇到生疏人的诱惑和跟踪。民警点评并现场指导。活动结束时提出建议：（1）在街上和公路上行走时，不要埋头看书或玩耍追跑。（2）乘坐校车或公共汽车时，不要在车厢内跑来跑去，汽车行驶时不要将头和手臂伸出窗外。（3）上学时戴上小黄帽，这样可以引起司机的留意，从而削减意外事故的发生。（4）不满12周岁不能骑车上路。四、第四阶段：总结拓展（一）总结沟通：老师引导：通过这次活动，我们每个人都有很多收获，清同学们细致总结一下，然后及大家共同沟通共享。学生先在小组内沟通，然后全班沟通。老师总结：通过这次活动，同学们相识了各种平安警示标记，知道了应当遵守的交通规则，增加了平安意识和自我爱护意识，并且在活动中熬炼了自己，提高了发觉问题和解决问题的实力。（二）拓展延长老师启发：通过探讨，大家不仅发觉了上学路上存在的平安问题，并且学会了怎样避开这些意外损害。同学们有什么好的方法把我们了解的平安常识让更多的同学知道呢？学生经过小组探讨，选择自己宠爱的方式来向全校同学宣扬。单元活动追记反思：活动方法导航：访谈活动目标：1、在老师的指导下，通过“学中做”、“做中学”，让学生逐步驾驭访谈的基本过程和方法技能。。2、让学生通过实践体验，学会将访谈的技巧运用到实践活动中。活动课时：3课时活动过程：一、打算阶段：（一）创设情景，确定主题1、老师谈话引入：前几天，我听见学校内的老师同学都在谈纶我们学校六年级的陈佳楠同学设计制作的电脑机器人在省里竞赛获得金奖了。我们身边除了这位同学，还有很多的能人，我们一起来对他们进行访谈吧！2、老师指导学生选择、确定自己感爱好的访谈对象、主题、内容等。（二）访谈打算，学习技巧1、引导学生依据想要了解的问题确定访谈的对象。2、组织学生依据访谈对象分成若干小组，并分别制定访谈支配。3、指导学生及访谈对象预约，让学生了解：为了不打搅访谈对象的工作、生活，我们应当事先及他进行联系，讲清访谈的目的等。4、学习访谈技巧（1）让学生课前观看电视采访节目。（2）课上通过播放访谈的实例、介绍学生以前访谈失利的经过。（3）让学生现场模拟演练。（4）师生共同分析、总结访谈时应当留意的问题和方法：讲究礼仪；运用访谈技巧；细致倾听记录。二、访谈实施阶段：1、在实施访谈前，老师要提出相应的要求,：（1）建议学生打算好访谈工具。（2）提示学生围绕探讨主题，依据原定支配和访谈提纲进行访谈。（3）留意倾听，精确捕获信息，细致记录，刚好收集有关信息，不随意打断访谈对象的谈话。（4）小组成员要分工合作，相互协作完成任务。2、老师激励学生克服害怕心理，树立自信念，敏捷运用访谈技巧。3、老师留意跟踪指导，为学生供应扶植。三、访谈总结阶段：1、组织学生对反弹获得的信息刚好进行整理和归纳。2、启发学生对反弹过程进行反思梳理，依据活动开展的程序回顾自己的探究历程，归纳访谈的步骤、方法、技巧和要留意的问题，总结自己的访谈阅历。四、作业布置：在此次活动基础上，激励学生选择自己感爱好的新问题接着进行访谈。活动反思及追记：单元主题我们的学习用品单元活动目标：1、情感、看法、价值观目标通过活动使学生产生对学习用品的珍爱之情，在实践中培育学生的创新精神。2、实力目标在收集资料的活动中，培育学生收集、处理信息的实力；在参观、调查、汇报、沟通、展示等实践活动中，培育学生合作意识、团队精神和人际交往实力；在设计活动中，提高学生的创新和动手操作实力。3、学问目标引导学生深化了解有关学习用品的材料、功能、样式、特点等相关学问，知道学习用品来之不易；初步驾驭设计和改造学习用品的方法。主题一文具的调查及设计主题活动目标：1、使学生更多地了解文具的学问，相识到现代文具种类更多，功能更全。2、通过调查发觉文具还存在的不足之处。3、通过对文具存在的不足进行改进及创新，提高学生的创新和动手操作实力。活动课时支配：4课时一、打算阶段（一）引入：师：“学习用品是我们的好伙伴，我们每天都离不开它们。它们有哪些功能？能扶植我们做什么？……这么多问题，我们一起来探讨吧！”（二）打算探讨的问题1、开拓思路：组织学生思索并探讨关于学习用品有哪些值得探讨的问题，如：如何选择文具、文具的调查及设计、设计我的小书包……2、确定主题：引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。老师要提示学生在确定主题时肯定要先想想这个主题我们是否有实力和条件来探讨。3、制定活动方案组织学生探讨活动支配，指导学生制订活动方案，如图：小组活动方案奥妙的活动主题：我们要打算：我们调查的时间和地点：我们调查的方式：我们的分工：我们的设计步骤：我们要留意的问题：二、实施阶段：1、沟通：组织学生探讨沟通用过或知道的文具有哪些，并将沟通结果记录下来，如图：我知道的文具铅笔功能2、查资料组织学生查阅文字资料，了解一些自己感爱好的问题。如：文具有哪些种类？它们的功能有什么不同？文具的发展历史是怎样的？有哪些新研制的文具？并将自己查阅到的资料记录下来。3、参观文具店（1）先让学生探讨参观文具店要调查的内容，制订3一个调查表，如图：文具调查表项目内容品牌价格材料款式好用性……（2）带领学生（或者让学生利用休息时间自己去）参观文具店，进行调查，并填写调查表。（3）完成参观调查后，分析调查到的状况，如下：通过调查，我了解到的信息：1、文具最畅销，因为。2、文具最难卖，因为。3、小学生最宠爱的文具有。4、统计；（1）指导学生依据填写的调查表进行统计，统计结果可以用表格、图形、数据来呈现。（2）组织学生展示自己的统计结果。（3）让学生思索：依据同学们调查统计和探讨的结果，你们有什么发觉？并做相关记录。5、设计；（1）引导学生发挥想象力，细心设计或者改造一件自己宠爱的学习用品。（2）指导学生做好设计，可以用设计图的形式呈现，如图：我的文具设计图文具材料文具功能文具样式设计亮点备注三、总结及沟通阶段（一）总结及沟通：1、组织学生将活动中的调查及设计跟小组同学沟通。2、依据展示沟通的状况，进行总结，并做记录，可以有以下两种总结形式，如图：图一多功能文具举荐卡1、2、图二运用文具建议书1、2、（二）收获和反思：1、及小组同学探讨：通过这次活动有什么收获？2、将活动的收获或者反思记录下来。主题二设计我的小书包主题活动目标：1、通过沟通、探讨及调查，发觉并收集有关书包运用中的问题及改进看法。2、了解更多的新型书包的特点。3、启发学生思维，动手设计书包，提高动脑和动手实力。活动课时支配：3课时一、打算阶段（一）猜谜：1、师说谜语：“它是我的好挚友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”2、学生猜出谜底：书包（二）打算探讨的问题1、开拓思路：展示不同的书包及其功能，，引起学生对书包的关注及思索：我们的书包合适吗？有哪些问题？能不能改进一下？什么样的书包受欢迎？我们能设计自己宠爱的书包吗？2、确定主题：引导学生带着以上的问题，自由分组，共同探讨，确定小组活动的主题。老师要提示学生在确定主题时肯定要先想想这个主题我们是否有实力和条件来探讨。3、制定活动方案组织学生探讨活动支配，选择自己宠爱的探讨方式进行下一步的探讨。二、实施阶段：1、沟通：组织学生以小组为单位探讨沟通自己运用书包的体会和想法，并做简洁记录。2、调查：组织学生针对发觉的问题开展调查活动，活动内容如下：调查活动一：以小组为单位，调查学校同学宠爱的书包，以及目前书包存在的问题。调查活动二：调查市场上书包的状况，并填写以下表格：市场上的书包调查表品牌价格样式颜色材料功能最受欢迎的书包优点3、探讨：（1）先让学生展示调查的结果。（2）组织学生沟通在调查中发觉的问题，并做相关记录（3）提出解决问题的方法，记录下来。4、设计：（1）师提出要求：通过调查、探讨，我们了解了很多关于书包的学问，也看到了目前的书包存在的问题。让我们开动脑筋设计一款最棒的书包吧！大家可以和小组同学合作完成，也可以独立设计。（2）指导学生设计新书包，要求学生做好设计图，如下：我设计的书包（设计图）设计说明：三、总结及沟通阶段（一）展示：1、组织学生将自己的新书包设计图展示给同学们看，并做简洁介绍。2、进行“最佳书包设计”擂台赛，评比出“最佳书包奖”。（二）收获和反思：1、及小组同学探讨：通过这次活动有哪些收获和感想？2、将活动的收获或者反思记录下来。四、单元凭借及拓展：1、评价；引导学生对本单元的活动进行总评，并做好记录，如下：自我评介：同学评价老师评价：家长评价：2、拓展：（1）引导同学们探讨：在活动过程中还可以进一步探讨和拓展的问题（2）让学生选择自己感爱好的问题接着进行探讨。单元活动追记反思：单元主题吃的学问单元活动目标：1、情感、看法、价值观目标通过调查、采访、实地考察等方式，扶植学生相识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。2、实力目标通过主题实践活动，培育学生科学搭配饮食的实力，提高学生收集处理信息、采访、沟通、实践的实力，提高学生的整体素养。3、学问目标学习驾驭科学饮食的有关学问，了解吃早餐的重要性，相识偏食、吃零食对身体健康的影响；初步了解并尝试调查和竞赛的方法。主题一早餐探讨主题活动目标：1、通过活动让学生了解早餐的养分及早餐对身体健康的重要性，从而知道应当吃什么样的早餐。2、以丰富的活动内容，多样的活动形式，促进学生驾驭探讨的基本方法、策略，提高探讨的水平。3、让学生用活动所得指导自身生活，能主动为自己或者父母做一次早餐，把学到的学问运用到生活实践中去。活动课时支配：4课时一、打算阶段（一）引入：师：“我们每天都要吃早餐，它让我们身体健康、精神饱满。则早晨究竟吃什么好呢？”（二）打算探讨的问题1、开拓思路：组织学生思索并探讨关于早餐有哪些值得探讨的问题，如：为什么要吃早餐、早餐的搭配、制作养分早餐……2、确定主题：引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。老师要提示学生细致想想，围绕主题可以开展哪些活动，须要做哪些打算。3、制定活动方案组织学生探讨活动打算，指导学生制订活动方案，如图：小组活动方案活动主题：活动打算：探讨内容：1、早餐的搭配2、早晨的量探讨方法：1、调查2、探讨3、查资料成员分工：留意事项：二、实施阶段：1、收集资料：（1）组织学生查找资料，了解早餐的相关学问。（2）让学生把自己收集到的资料整理好后，和同学沟通。附问题表：早餐应当吃什么？2、早餐的重要性。3、合理的早餐时间。2、调查（1）指导学生通过各种渠道，调查早餐食谱的科学搭配，并自己制定一周早餐食谱，表格如下：一周早餐食谱星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日早餐食谱牛奶鸡蛋油条（2）组织学生向同学、老师、家长等做“我们的早餐科学吗？”的调查，并填写早餐状况调查表。表格如下：早餐状况调查表你每天都吃早餐吗？你一般吃什么早餐？你一般在哪儿吃早餐？你重视早餐吗？你最宠爱吃的早餐是什么？3、统计：（1）指导学生依据调查结果做统计。（2）提示学生统计结果可以用表格、图形、数据来呈现。如图：我们的统计结果4、探讨：（1）组织学生依据查找的资料和调查统计结果进行探讨：我们发觉到什么？吃早餐重要吗？应当怎样吃早餐？吃早餐应当留意哪些问题？（2）让学生将探讨结果记录下来。（3）引导学生把结果及全班同学沟通。5、模拟配餐（1）引导学生开动脑筋，依据前期的调查和探讨，设计一款养分美味的早餐。（2）指导学生做好设计，提示他们早餐设计的原则是“主幅相辅，干稀平衡、荤素搭配”。三、总结及沟通阶段（一）展示：1、组织学生展示自己设计好的养分早餐，要求做简洁介绍。2、引导学生对同学设计的养分早餐进行相互评价。3、选出“最养分的早餐设计奖”。（二）宣扬1、指导学生写下有关早餐的建议。2、组织学生把自己的建议介绍给同学和家长。如图：给不吃早餐同学的建议给家长的建议（三）收获和反思：1、及小组同学探讨：通过这次活动有什么收获？2、将活动的收获或者反思记录下来。主题二偏食的危害主题活动目标：1、让学生通过对饮食习惯的调查、统计，了解偏食的危害，引发思索。2、结合采访活动，引导学生关注挑食、偏食现象，使学生反思自己的行为，逐步养成良好的饮食习惯。活动课时支配：4课时一、打算阶段1、学生自由组成主题活动小组，推选组长。2、了解和分析探讨主题的内容，制订活动方案。老师要针对探究方案提出问题、看法和建议。3、小组成员详细分工：（1）上网查询有关偏食对青少年成长的影响的资料。（2）调查同学挑食、偏食的状况，采访医生、家长，了解挑食、偏食对青少年成长的影响。（3）实地拍摄有关挑食、偏食的照片。（4）沟通汇总调查结果，进行统计分析，探讨如何合理饮食。（5）每人写出一份活动的收获和活动反思。组长执笔撰写主题活动调查报告。4、老师整体协调，适当指导。二、实施阶段：1、学生收集关于挑食、偏食对青少年成长的影响的资料。2、学生采纳问卷、采访、实地视察等方式进行调查，了解同学挑食、偏食的状况。（1）调查小组任务1：实地调查本校同学挑食、偏食状况。调查对象：本校同学调查地点：学校食堂任务2：问卷调查本校同学偏食、挑食状况及他们对挑食、偏食的相识。调查对象：四、五、六年级的学生（2）采访小组任务：了解不同人群对挑食、偏食的看法和限制策略。采访对象：在校学生、家长、医生。采访医生的问题：青少年偏食、挑食对身体有什么影响？青少年为什么要合理膳食、均衡养分？怎样合理膳食？采访同学的问题：你有否挑食、偏食的现象？缘由是什么？你现在的身体状况任何（如身高、体重、体质等？）采访家长的问题：您的孩子有否挑食、偏食的现象？身体状况如何？应当怎样合理膳食实现养分均衡？（3）摄影小组拍摄内容：拍摄本校同学偏食的特写镜头；记录实践活动的主要过程。（4）采编组上网收集饮食及健康的学问；去阅览室查阅有关内容。三、总结及沟通阶段1、老师组织学生沟通体会：（1）在采访调查中遇到了哪些困难？是如何克服这些困难的？（2）通过活动，你了解了哪些学问？有什么新的发觉？（3）你认为自己在活动中的表现任何？有什么优点和不足？（4）这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么影响？2、将活动的收获或者反思记录下来。主题三零食及健康主题活动目标：1、让学生相识零食的作用，知道肯定量的零食对身体发育和健康有主动作用，但过量食用零食就会给身体发育带来危害。2、通过到超市调查，引导学生学习甄别零食的种类、成分，能够初步对市场上类型各异的产品做出科学的推断。学会合理选购。活动课时支配：4课时一、打算阶段1、创设情景：播放课件，情景引入：“大家好，我是零食宝宝，大家对我都不生疏吧！同学们都吃过零食，甚至每天都在吃零食。零食的种类很多，是人们生活不行或缺的。你们想更加了解我们吗？那就在这次的综合实践活动课中好好地探讨一下吧！”2、确定主题：及学生一起明确主题：零食及健康（1）确定子课题：引导学生针对主题提出各种问题，并从这些问题中选择子课题，如：零食的种类、零食的养分等。（2）成立探讨小组，选出组长，安排好每位组员的任务，制订小组探讨支配。二、实施阶段：1、调查：（1）谈话导入：“大家都宠爱吃零食，我们的父母、老师以及其他同学他们对零食有少年看法？让我们一起去调查吧！”（2）调查前的打算：A、确定调查主题；B、选取调查对象；C、制订调查支配；D、打算好调查工具，如：各种工具书、照相机、录象机等。（3）实施调查：引导学生依据资源包中供应的调查样卷或者自己设计的调查问卷，进行调查。（4）分析调查结果：指导学生对调查的结果进行整理、分析。2、考察：（1）谈话引入：“老师和家长都认为零食会影响我们的身体健康，又很不卫生。现在我们就到小卖部、小吃店实地考察一下吧！”（2）分析考察的结果：引导学生汇总考察的状况，共同分析，得出结论。3、走进超市：让学生利用课余时间到超市走走，了解零食的成分、生产日期、保质期等资料，分析零食对人体的好处及害处。4、查资料：组织学生通过上网、到图书馆查阅等查找零食对我们身体影响的资料。5、访问专家：带领学生采访医院或者学校内的医生，让专家告知学生怎样吃零食才是健康、合理的。三、总结及沟通阶段1、老师组织学生沟通体会：（1）在采访调查中遇到了哪些困难？是如何克服这些困难的？（2）通过活动，你了解了哪些学问？有什么新的发觉？（3）你认为自己在活动中的表现任何？有什么优点和不足？（4）这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么影响？2、将活动的收获或者反思记录下来。四、单元凭借及拓展：1、评价；引导学生对本单元的活动进行总评，并做好记录，如下：自我评介：同学评价老师评价：家长评价：2、拓展：（1）引导同学们探讨：在活动过程中还可以进一步探讨和拓展的问题（2）让学生选择自己感爱好的问题接着进行探讨。单元活动追记反思：单元主题声音及生活单元活动目标：1、情感、看法、价值观目标通过本次主题活动，引导学生更加热爱生活、热爱科学；发展学生的科学探究精神和创新精神。2、实力目标通过本次主题活动，提高学生收集、处理信息的实力；培育学生及人交往和表达的实力；通过体验、视察、动手实践提高学生的试验实力和动手操作实力。3、学问目标了解声音和噪音产生的原理以及爱耳护耳的科普学问，培育学生擅长视察生活、发觉问题、专心学习的好习惯。主题一生活中的声音主题活动目标：1、通过活动提高学生收集处理信息的实力以及采访、调查及人交往的实力。2、激发学生乐于探究和发觉四周事物奇妙的爱好。3、意识到劳动技术对人类社会的发展既有主动作用也有消极作用。4、了解声音的有关学问。活动重点:提高学生收集处理信息的实力以及采访、调查及人交往的实力活动难点：意识到劳动技术对人类社会的发展既有主动作用也有消极作用。活动课时支配：2课时一、打算阶段（一）确定主题：1、老师：“同学们，今日你们上课真准时，为什么我们全班同学能够按时回到课室做好上课打算呢？”学生：因为上课的铃声响了。2、老师：老师请同学们闭上眼睛，细致地听一听以下在日常生活中我们常常会听到的几种声音，想一想这些声音告知了我们什么信息。看谁听得最细致，知道得最多。（老师播放声音：闹钟的响声、手机铃声、门铃声、玻璃瓶摔碎的声音、笑声、掌声等）3、老师请每个小组派代表汇报，同小组的同学可以补充。4、老师指导学生找寻生活中的声音，并生成探讨问题：你们想探讨关于声音的哪些问题？各小组探讨后确定探讨的主题，并说明理由。（二）制定活动方案1、组织学生以小组为单位，探讨活动方案应当包括哪些内容。2、老师给学生供应一份活动方案样例，供学生们参考。（图从略）3、老师指导要点：（1）确立方案时要留意的问题：一是方案的可行性；二是方案的有效性；三是方案的时间性；四是要学生在活动的过程中肯定要留意平安。（2）活动方案的内容：主题或者课题、活动内容、详细目标和任务、活动时间、活动过程、任务分工、保障条件等。4、老师指导学生依据确立方案时要留意的问题论证活动方案的合理性。（三）开展实践活动1、调查：（1）学生以小组为单位进行活动。（2）老师组织学生到不同的地方听一听、找一找各种声音。老师对活动提出要求：同学们在找寻声音的时候，要留意平安。2、分类（1）老师指导学生将收集到的声音依据不要不同的地点分类。在分类个过程中，老师解答学生提出的问题，刚好了解学生探究的过程和状况，适时组织学生进行沟通。（2）在学生沟通的过程中，老师要通过展示图片、播放录像资料等方法，加深学生对活动内容的理解。3、探讨：老师组织学生探讨：“哪些声音对我们有利？哪些对我们有害？我们应当如何对待它们呢？”4、制造声音：（1）请学生打算一张纸。（2）老师指导学生制作“甩炮”。（3）老师引导：你还能用纸制造出哪些声音？要求制造出声音要有创意。5、查资料：（1）老师指导学生通过不同渠道查找有关声音的作用以及危害的资料。（2）学生可以分成不同的小组，针对声音的不同作用、人们是如何利用声音的以及声音对人们的危害等方面查找资料。（四）成果展示1、老师指导学生以多种形式进行成果展示，例如演讲、表演、演示等。2、在学生展示的过程种，老师要对学生的成果进行刚好的评价。三、总结评价1、老师组织学生依据刚才的汇报状况进行相互评价，并对学生的评价进行指导。2、评比出“最佳合作奖”、“最佳创新奖”、“最佳进步奖”。四、家庭作业：1、接着找寻生活中的声音。2、向父母展示自己用纸制造出的声音以及自己查找到的资料。主题二感受无声世界主题活动目标：1、通过活动使学生对无声世界有一个大体的感知，初步感受无声世界的苦痛和生活的不便。2、通过活动使学生对残疾人产生关爱之情，并进一步感受爱耳、护耳的重要性。3、通过查阅资料，了解护耳、爱耳的方法，养成健康生活习惯，并开展宣扬活动，使更多人受益。活动重点：使学生对无声世界有一个大体的感知；了解护耳、爱耳的方法，养成健康生活习惯。活动难点：开展宣扬活动，使更多人受益。活动课时支配：3课时一、确定主题：老师：“同学们，我们每天听到各种声音，假如有一天，在你们的世界中什么声音也没有了，你会有什么样的感受呢？那就让我们感受一下无声的世界吧！”二、开展实践活动：（一）探讨什么是无声世界1、老师引导学生说说干脆对无声世界的相识。导入：同学们，我们生活在有声的世界里，时时到处都能够感受到声音，那什么是无声世界呢？大家一起来探讨一下吧！2、让学生说出自己对无声世界的理解。3、老师总结。（二）感受无声世界1、组织学生以小组为单位进行探讨。2、老师引导学生从以下几个方面进行感受：（1）请学生吧耳朵捂上，听老师讲课。（2）请学生不出声说话，只能够用手势进