《运动会》教学设计教案及反思

教案系列《运动会》教学设计教案及反思教学目标：

1、通过：“运动会”中的“赛跑”、“跳远”、“跳绳”等情境，进行除法的应用练习。

2、培育同学有效猎取信息并加以处理，进而选择相关信息并运用所学学问解决实际问题的力量。

3、进行“喜爱体育运动”、“勇于为集体争光”和“热心为大家服务”的渗透训练。

教学重难点：

1、重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。

2、难点：如何选择有效信息提出并解决有价值的问题；在说明和应用的过程中体会乘除法之间的内在联系。

教学预备：

自制幻灯片、实物投影图片或挂图。

教学流程：

一、谈话引入情境

老师引出话题：同学们还记得咱们学校开运动会的情景吗？你在运动会中参加了那些项目的竞赛？你还看到了那些项目的竞赛？在运动会的赛场上你有什么感受？（老师适时渗透“喜爱体育运动”、“勇于为集体争光”等训练）

过渡语：今日，老师带大家到育英学校运动会上去看竞赛，你们兴奋吗？

二、赛场问题探究

1、课件出示“赛跑”图（只有条件，不消逝问题。）

（1）同学观看，从中猎取信息。

①文字信息：裁判员告知我们有24名运动员赛跑。

②图画信息：每4人一组，第一组正预备起跑，第二组在旁边等待。

（2）引导同学提出问题：分几组跑完？

（3）同学列式解答并加以说明。244=6（组）把24人每4人分一组，求分成了几组，用除法计算。

2、课件出示“跳远”图（不消逝“问题”和树木精确     的运动员。）

（1）小组活动

①说说观看到的信息。

②提出问题。

③解答问题并加以说明。

（2）集体沟通。

①图画信息：有沙坑和小裁判员。文字信息：每人跳3次，一共跳了21次。

②问题：参加跳远竞赛的有多少人？

③213=7（人）把21人每3次分1份，分成了几份，就有几个人跳远；21里面有几个3，就有几人跳远。

3、课件出示“跳绳”图（全景）

（1）同学读懂题意后独立解答小裁判员提出的问题，并进行说明。92=18（人）或29=18（人），每队9人，两队就是2个9人，所以用乘法计算。

（2）连续提出不同的问题并解答。

例如：

①3队一共有多少人？93=27（人）或39=27（人）。

②二班级有4个班，每班出1队，一共有多少人参加竞赛？94=36（人）或49=36（人）。

③假如有45人参加了跳绳竞赛，是几队？459=5（队）

4、课件出示“去商店”图（不消逝任何问题）[学校教学设计网-.XXJXSJ.cn]

（1）班里的运动员坚韧拼搏，为集体争得了荣誉。没有项目的同学也没有闲着，他们为运动员加油喝彩，还热心为大家服务。瞧，这两位同学到学校门口的小商店干什么呢？他们看到了什么？

（2）同桌合作。

①沟通所看到的信息。

②依据信息提出问题。

③相互解答问题。

三、综合应用练习

1、基本练习

（1）出示“练一练”中的1、2题。

（2）同学读懂题意后独立履行。

（3）集体沟通与订正。

2、提高练习

（1）出示“练一练”中的第3题的第（1）题。

①读题。

②引导：要求有几只小鸟12条腿，先要想到“1只鸟2条腿”。12里面有几个2，就是几只小鸟，用除法计算。

③同学列式解答与沟通订正。

3、综合开放型练习

（1）出示“练一练”中的第4题。

（2）同学读懂题意：

①文字条件：有28人需要租车。

②图文结合条件：大客车限乘客10人，小轿车限乘客4人。

③两个要求：解答1个问题，自己设计其他的租车方案。

（3）解答第（1）题：都做小轿车，需要租几辆？284=7。

（4）履行第（2）题：

小组合作制定方案，老师参加活动，集体沟通时留意把握导向，要争取每辆车坐满乘客，空座越少越好，没有空座的方案是最佳方案。

较好的租