高中体育与健康-运动技能形成之路教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个性发展。重点突出学生主体地位，激发学生自信心、求知欲，变被动学为主动学。教法设想：遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，主要采用：1、启发式教学法通过语言、游戏激发学生学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。2、讲解示范法采用尝试法、讲解示范法、设疑法、引导激励法和评价分析法。讲解语言精练，示范正确优美，利于模仿。3、以参与求体验让学生在练习中体会到成功的乐趣，对教学内容始终保持新鲜感，积极参与，大胆创新，从而达到以学生为主体练习目的，满足心理需求。学法指导采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生主体地位，通过自主尝试，互相对比，师生讨论等方式，培养学生思考、观察和实践等能力，激发他们的兴趣，体会成功的乐趣，达到较好的教学目的。教学程序兴趣激发课堂常规趣味游戏球操挂图、视频展示行进间低手投篮尝试技能尝试讲解与示范分组练习巡回指导与纠错巩固练习自我展示各小组个体展示学生评价老师评价及分析接力游戏分组行进间运球绕杆接力游戏放松练习恢复身心学习评价收还器材下课师生再见课后反思在这几年的工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦。教师对教学的重点难点把握不住，就会对课堂把握不好。教师的要求和教学进程都要围绕学生的掌握程度进行适当调整，如”行进间单手低手投篮”学习过程中，有好多学生会把握不住动作要领，就要教师不断给予示范指导，同学之间互相观看学习。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。高年级的学生，理解能力和应用能力都比较好，在体育教学过程中，我常常会给学生充分展示自我的机会，在游戏中练习，在练习中体会动作。因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容。课标分析1、90%的学生能够说出行进间单手肩上投篮的步法，70%能说出单手肩上投篮的动作要领。2、90%的学生会持球三步单手肩上投篮，80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮，且有一定的命中率，发展学生的协调性、提高手臂力量等身体综合素质。教材分析以学生为主体，增强学生的体育意识及社会适应能力，提高学生的综合素质，增强学生体质，促进学生身心发展。本课以行进间低手投篮为教学内容，结合游戏、比赛等教学手段，营造活跃的教学氛围，调动学生学习积极性，培养相互竞争和团结协作的崇高精神，建立和谐的人际关系。篮球运动是同学们喜欢的体育项目，是初中体育教学的重要内容。本课的教学内容是篮球行进间低手投篮，是篮球重点教材，也是一项运用广泛的组合技术（行进间运球和三步单手低手投篮），技术学习难度较大。此技术的学习对学生参加篮球实践活动有很大帮助。学情分析本课教学对象为初中九年级年级学生，身心发展趋成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备较高的运动能力。篮球是他们喜爱的运动，有一定基础，随着运动技能的提高，对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。1、有利因素：男生表现欲望强，学习兴趣浓厚。2、不利因素：女生和部分男生接触篮球较少，控球能力弱，造成运球与三步投篮之间无法衔接。评测练习学生进行单个动作演示，教师给予打分评测要点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接跳起投篮时控制身体的平衡投篮出手动作连贯柔和效果分析在教学中我注重学生的自主学习加教师示范作用，给学生一个充分练习的空间，尽力发挥学生的运动热情和身体潜能，力