初中历史-百家争鸣教学设计学情分析教材分析课后反思

第8课百家争鸣一、教学设计思路本课主要是讲我国历史上第一次思想活跃时期的思想成就，主要是讲孔子的思想成就和“百家争鸣”，思想史的内容，对七年级学生来说，难度都非常大，因此，主要的思想观点及各派代表人物的活动还是要以讲解为主，对于孔子的教育成就及诸子百家的思想观点可以通过让学生看书，归纳掌握。二、教学目标（一）知识与能力1、掌握孔子的政治思想和教育成就；掌握战国时期百家争鸣的背景及各家思想及代表人物。2、通过对孔子、老子思想的学习，引导学生评价孔子、老子的思想观点及孔子、老子本人。培养学生评价历史人物的能力；通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。（二）过程与方法1、通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。2、对于孔子的教育成就及诸子百家的思想观点通过让学生看书，归纳掌握。（三）情感态度与价值观通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。三、教学重难点（一）教学重点孔子和儒家学说及百家争鸣（二）教学难点百家争鸣形成原因四、教学方法讲解法、分析法、归纳法、类比法。五、课时安排1课时教学过程：第一环节：创设情境，导入新课：在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐；在孟子那里读到一股正气，平治天下；在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；在韩非那里读到一双冷眼，直面人生。这是著名学者易中天对春秋战国时期几位思想家的评价。他为什么给予这些思想家这样的评价呢？这些思想家对历史的发展产生了什么影响呢？现在让我们走进百家争鸣。通过引用著名学者的名言，激发兴趣导入本课。第二环节：新课讲授下面对本课的内容进行精讲点拨。目标导学一：老子老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位历史名人之一，出示托尔斯泰和黑格尔对他的评价，这是为什么？1、学生自主学习：时间：国籍：姓名：思想：著作：地位：2、合作学习：通过出示塞翁失马的材料，让学生体会老子朴素辩证法的思想，了解事物双方是可以相互转化的，培养学生辩证思维。3、教师讲解：老子的思想奠定了我国古代哲学的基础。我们现在还流传着很多典故比如“塞翁失马”这都体现了朴素辩证的思想。老子的思想奠定了我国古代哲学的基础。老子在政治上主张无为而治，顺应自然。春秋时期诸侯争霸靠的是国家的综合实力。如果清净无为。那就会被别国吞并。因此，老子的思想不会受到当时统治者的重视。以生动形象的语言揭示了自然和社会人生辩证的奥秘。通过教师讲论“无为而治”的内含，让学生理解无为而治，让学生初步理解，为什么统治者不会重视老子的思想，为后期汉初政策的学习奠定基础，让学生整体感受老子的世界上的影响。目标导学二：孔子和儒家学说1、通过制作孔子名片的方式，请学生自主学习孔子的相关内容：时间：国籍：姓名：思想：核心思想:政治思想：教育思想：地位：学生通过对孔子生平阶段的学习，感受孔子的优秀品质。2、合作学习：请学生理解孔子核心思想“仁”和政治思想以德治国。感知儒家思想核心，同时培养学生论从史出的历史感。3、由教师讲述孔子的教育贡献，让学生对孔子的教育贡献有所了解。学生通过研读《论语》（节选），感受先秦经典的魅力。4、出示各国的孔子学院，请学生思考孔子对整个世界的影响。教师总结：孔子的思想他在仁政、仁爱、人生态度、教育、做人处事等各方面的言论，至今闪耀着不息的光辉，孔子的学说已成为全世界共有的精神遗产。他被公认为“世界十大思想家之首”。通过学习让学生认识到孔子创立的儒家思想为后人发扬光大，成为封建文化的正统思想，在中国传统文化乃至世界文化史上占有重要地位，影响学生学习孔子的优秀品质，塑造家国情怀。目标导学三：百家争鸣1、合作学习：出示关于论述百家争鸣出现原因的材料，请学生结合所学知识讨论百家争鸣出现的原因。引导学生从政治、经济、教育几个角度出发进行分析，让学生明确一定时期的文化是一定时期政治经济产物，培养学生论从史出的能力。2、自主学习：战国时期百家争鸣各家学派的基本知识通过出示表格，让学生自主学习提炼总结P40-41学派代表人物主要观点儒家孟子思想：（）；主张：（）警句：（）荀子主张：（）道家庄子思想：（）法家韩非主张：（）墨家墨子主张：（）列表格是历史学习中的重要且常用的方法。学生通过表格的形式整理百家争鸣的主要代表人物及其思想。培养学生结合所学知识评说的能力、表达的能力，同时调动课堂氛围。3、结合所学知识和课本，请学生总结百家争鸣产生的含义、影响及其性质，让学生明确这是一次思想大解放，为中国古代文化发展奠定了基础。教师总结：“百家争鸣”的影响（1）奠定了中国传统文化体系的基础①儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则②道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础③法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响。4、探究合作学习：思考讨论：①诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用？②我们应当以什么样的态度去对待中国的传统文化？我们应传承“百家争鸣”的哪些精神？联系古今，请学生思考，百家争鸣各家学派的观点在今天是否还有价值吗？学生联系自己实际生活思考，也可让教师联系当今国家的时政方针进行总结。让学生明确诸子百家的思想在今天大放异彩。加深学生对于他们思想的认识。通过小组探究，培养学生分析、归纳、团结协作的能力，并加深百家争鸣对后世的影响的理解。第三环节：课堂小结（一）老子1.老子生平2.老子的道家思想（二）孔子和儒家学说1.孔子生平2.孔子的儒家思想3.孔子的教育成就（三）百家争鸣1.背景2.代表人物及主张3.影响教师总结：春秋战国时期，由于生产力的发展和社会变革，引发了思学术思想领域的活跃，各阶层的代表人物各陈其说展开辩论，形成百家争鸣的局面，成为我国历史上第一次思想大解放时期，诸子百家的思想博大精深，为中华文明的发展，为中华民族思想宝库增添了灿烂不朽的精神财富。第四环节：课堂巩固对照大屏幕上出示的表格进行知识梳理，巩固当堂所学。第六环节：课堂练习精典题例：练习与讲解一、选择题：1.某同学考试成绩不理想，老师安慰他说:”一次的失败不重要，说不定正是因为这次考没考好，你才能及时发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想教育学生吗？（）A儒家思想B道家思想C墨家思想D法家思想“己所不欲，勿施于人”“仁者爱人”是下列哪位思想家提出的主张？A孔子B老子C墨子D庄子3.“光盘行动”就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯，在春秋战国的诸子百家中提倡节俭批判贵族奢侈浪费的是（）A孟子B墨子C庄子D韩非4.一个班级的学生性格各异：小刚得到老师夸奖后做事更努力了；小强喜欢老师给他定个目标，然后完成；小勇独立性很强，自己设计任务自己完成。请问老师应采取什么样的方法才能充分调动他们的学习积极性？（）A有教无类B当仁不让C以“德”教化人D因材施教5.追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。下列思想中最能体现这一特点的主张的是（）A斧斤以时入山林，林木不可胜用也B顺其自然，无为而治C祸兮福之所倚，福兮祸之所伏D兼爱非攻党的18大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石，要大力促进教育公平，合理分配教育资源。”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现报告中的精神的是（）A因材施教B温故知新C有教无类D仁者爱人战国时期的百家争鸣中，最能反映历史发展趋势的学说是（）A儒家B墨家C法家D道家（2017年·江西）“他希望人们通过学习和克己修养，认识道，认识自己，提高自己的素质，调整自己的言行活动，进而推己及人，帮助社会上所有的人都提高自己的素质，”材料中的他是（）A老子B孔子C韩非D墨子9.（2017·青岛）中国国家主席习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。2015年，习近平主席在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会上讲到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一观点出自（）A老子B孔子C韩非D墨子材料阅读：10.新学期刚刚开始，才升入初中的学生比较调皮。特别是某班的同学，上课说话，下课打闹，口出脏话，乱扔纸屑，简直是无法无天。班主任召集班干部开会商量对策。他们的观点符合哪家学派？纪律委员说：“再这样下去不行了，必须采取措施，我建议实行重罚，违纪一次罚款十元，教室外罚站一天，再罚值日一周。”班长说：“我主张以批评教育为主，我们可以制定班规，让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来。”卫生委员说：“我们也不用罚，也不用管，随他去吧，慢慢地也许就会变好了。”请问：三位班干部的观点各符合战国时期哪一学派的思想？第五环节：课堂结语老师寄语：让我们拥有“仁”（儒家：孔子）的美德，抱一颗“兼爱”（墨家：墨子）之心，用发展“辩证”（道家：老子）的眼光，为维护世界和平，呼吁“非攻”（墨家：墨子），树立“环保”（儒家：孟子）意识，为“改革”（法家：韩非）开放的中国努力学习吧！早日成为“一子”“一家”，一个对社会有用的人！！！七、板书设计：八、课后反思：优点：本节课通过情景激趣法、合作探究法、整理分析法、比较法等方法，让学生结合已有学习经验，学习先秦时期中华灿烂的文化，感知先人的优秀文化成果。学习百家学派的观点。明白各个学派对当今社会的现实主义。让他们深深感受到了传统文化的魅力，增强了他们的民族自豪感。课堂上我重在鼓励、启迪、点拨、引导学生，激发学生的学习情趣，促进学生积极参与课堂活动过程，还指导学生学学习方法。让我意想不到的是学生们整堂课发挥非常好，表达能力也极其棒，使整堂课气氛非常的活跃而充满竞争性！不足及课后改进：本课内容琐碎，内容掌握不扎实。课后注意梳理知识，可指导学生在课后根据三个子目录按类别列表格归纳学习内容，也可让学生打乱书上结构，按朝代时期总结这一阶段的文化成果。通过按类和顺时两次梳理加工知识，提高驾驭知识能力。《百家争鸣》课后反思优点：本节课通过情景激趣法、合作探究法、整理分析法、比较法等方法，让学生结合已有学习经验，学习先秦时期中华灿烂的文化，感知先人的优秀文化成果。学习百家学派的观点。明白各个学派对当今社会的现实主义。让他们深深感受到了传统文化的魅力，增强了他们的民族自豪感。课堂上我重在鼓励、启迪、点拨、引导学生，激发学生的学习情趣，促进学生积极参与课堂活动过程，还指导学生学学习方法。让我意想不到的是学生们整堂课发挥非常好，表达能力也极其棒，使整堂课气氛非常的活跃而充满竞争性！不足及课后改进：本课内容琐碎，内容掌握不扎实。课后注意梳理知识，可指导学生在课后根据三个子目录按类别列表格归纳学习内容，也可让学生打乱书上结构，按朝代时期总结这一阶段的文化成果。通过按类和顺时两次梳理加工知识，提高驾驭知识能力。《百家争鸣》课标分析本课包含三个字目内容：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。三个字目之间存在内在的递进逻辑关系。首先要知道老子和孔子，进而初步理解百家争鸣对后世的深远影响。诸子百家思想的形成和百家争鸣局面的形成是当时社会政治、经济发展的表现，奠定了中国古代文化发展的基础，对后世后世影响深远，尤其以儒家和道家学说影响最大。《课程标准》的要求识记老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。

识记孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。

分析“百家争鸣”局面出现的历史背景；识记“百家争鸣”的概况及影响。本课以马克思列宁主义，毛泽东思想为指导，对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一，培养学生初步运用唯物主义的基本观点观察问题分析问题的能力。《百家争鸣》教材分析本课是初中历史第一次学习文化思想，本课涉及的儒家等学派的学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远。学习老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。

学习孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。

分析“百家争鸣”局面出现的历史背景；学习“百家争鸣”的概况及影响。从宏观上讲，春秋时期，生产力提高，王室衰微，社会动荡。进入战国时期兼并战争不断，社会更加动荡，原有的制度分崩离析。在此社会大变革的形势下，思想文化领域空前繁荣，形成“百家争鸣”的局面。本课内容讲述了中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法四家为代表的诸子百家的“百家争鸣”，这不仅在当时促进了思想学术的繁荣，而且为中国传统文化发展奠定基础，乃至对后世中国人的心理、观念、为人处世产生巨大影响力。因此，本课的核心概念是思想的变革与秩序的重建。由此，可以确定本课的教学重点是孔子及其思想，以及百家争鸣中主要思想流派的思想主张。从微观上讲，本课共分为三目，分别为：“老子”、“孔子和儒家学说”、“百家争鸣”，其中“老子”和“孔子和儒家学说”反映了道家和儒家思想学派在春秋时期的发端；而“百家争鸣”则是战国时期各思想流派争鸣达到了空前的程度，春秋时期的思想为战国时期“百家争鸣”局面的出现奠定基础。《百家争鸣》学情分析初一学生浅读过《论语》经典，但思想的认识深度不够，如何用辩证的社会存在决定社会意识发展，与联系的历史观点去分析诸子百家的思想是难点，需要通过对史料的补充，越充实阅读，加强理解。由于本课涉及人物众多，各派思想分成哲学，理论性很强，七年级学生的历史知识储备及少理解能力更是难以达到常规的教学，学生会感到枯燥无味难以达到教学目标，因此在激发在教学中激发学生兴趣，调动学生积极主动的参与意识，指导学识指导，学法是本课教学的基本指导思想。让学生学习老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。

让学生重点学习孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。

分析“百家争鸣”局面出现的历史背景。在本课的教学活动中要通过教师引导，学生自主学习、合作探究的方式进行教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。《百家争鸣》测评练习七年级历史课堂精典题例：一、选择题：1.某同学考试成绩不理想，老师安慰他说:”一次的失败不重要，说不定正是因为这次考没考好，你才能及时发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想教育学生吗？（）A儒家思想B道家思想C墨家思想D法家思想“己所不欲，勿施于人”“仁者爱人”是下列哪位思想家提出的主张？A孔子B老子C墨子D庄子3.“光盘行动”就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯，在春秋战国的诸子百家中提倡节俭批判贵族奢侈浪费的是（）A孟子B墨子C庄子D韩非4.一个班级的学生性格各异：小刚得到老师夸奖后做事更努力了；小强喜欢老师给他定个目标，然后完成；小勇独立性很强，自己设计任务自己完成。请问老师应采取什么样的方法才能充分调动他们的学习积极性？（）A有教无类B当仁不让C以“德”教化人D因材施教5.追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。下列思想中最能体现这一特点的主张的是（）A斧斤以时入山林，林木不可胜用也B顺其自然，无为而治C祸兮福之所倚，福兮祸之所伏D兼爱非攻党的18大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石，要大力促进教育公平，合理分配教育资源。”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现报告中的精神的是（）A因材施教B温故知新C有教无类D仁者爱人战国时期的百家争鸣中，最能反映历史发展趋势的学说是（