学前幼儿园-树叶分类教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动《树叶分类》教学设计本节活动选自幼儿园教育资源大班上学期主题三“拥抱秋天”次主题《多彩的秋天》。新《纲要》科学领域中提到：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《指南》中还指出“要充分尊重幼儿好奇心和学习兴趣，乐于想象和创造良好的学习品质。”而本主题着重通过观察周围环境中的植物变化，让幼儿感受自然。在操作中发现自然的美。所以我充分利用自然资源扩展幼儿生活和学习的经验，树叶是我们生活中唾手可及的教育资源，幼儿认识的比较深入，因此我设计了此次活动。在活动的实施过程中，我细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，层层深入开展活动。从不同角度出发引导幼儿通过各种手段来发现问题，解决问题。为幼儿创设了丰富多彩的符合大班幼儿年龄特点的各种游戏操作，引领幼儿参与、观察、体验、表达，达到了能按物体的某一外部特征（如颜色、形状、大小）进行准确分类的教育目标，充分体现了幼儿“在玩中学，在学中玩”的教育理论。活动目标：1、尝试按照物体的不同特征进行多角度分类，并统计、记录结果。2、能用恰当的语言表达分类的方法和结果。重点难点：尝试按照物体的不同特征进行多角度分类，并统计、记录结果。活动准备：1、两种不同大小、颜色、形状的树叶模型卡片4套。2、大树模型一套。3、分类记录表、彩笔三套，教师树叶记录表范例一张。4、音乐《小树叶》、《找朋友》、轻音乐钢琴曲《卡农》活动过程：一、音乐导入教师：小朋友，今天老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一下。提问：刚才的歌曲中你都听到了什么？幼：树叶，秋天、、、、、、教师：是呀，秋天来了小树叶都离开了自己的妈妈，那你们看这是什么？幼：树叶二、出示树叶，引导幼儿观察并说出它们的不同。教师：请小朋友仔细观察这些树叶宝宝有哪些不同？幼：他们长得不一样。教师：他们长得不一样，就是形状不一样。还有哪里不同？幼：颜色不一样。教师：那除了形状、颜色不一样，还有哪里不同？（在这里幼儿找不出来，通过教师的引导，幼儿一下找到大小不一样）幼：大小不一样教师：谁能完整的说一下这些树叶宝宝有哪些不同？幼：颜色不同、大小、形状不同。教师总结：对了，这些树叶宝宝的颜色、大小、形状都不同。三、幼儿操作，引导幼儿探索分类方法。教师：如果把这些树叶宝宝分别放在两个篮子里，我们可以怎样分类？幼儿：按大小分，分为大的小的教师：那大的有几片，小的有几片呢？请你完整地说一下。（幼儿操作，并用完整的语言把分类结果说一下，树叶按大小分：大的有6片小的有4片）教师:除了按大小分，还可以怎样分？（幼儿依次按形状分、按颜色分，并让幼儿用完整的语言说出：树叶按形状分为圆形的和锯齿形的；按颜色分为黄色的和绿色的）教师总结：通过刚才的分类，我们知道这些树叶宝宝可以按大小分为大的和小的；按形状分为圆形的和锯齿形的；按颜色分为黄色的和绿色的。这说明同一种物体我们可以根据它的不同特征进行分类。四、出示树叶记录表格，和幼儿共同讲解使用方法。教师：老师这有张表格，小朋友仔细观察它们表示什么？（和幼儿学习表格的使用方法：小树叶大树叶表示按大小分，黄树叶绿树叶表示按颜色分，圆形树叶锯齿形树叶表示按形状分）教师总结：通过记录的形式，我们可以很容易的知道树叶的个数。五、出示树叶操作卡片，让幼儿分组操作并用表格的形式记录树叶的分类结果。1、分组操作教师：老师还带来了许多的树叶宝宝，你们也来给他们分一下类，并把结果记录下来。现在请小朋友分成三组来进行操作。（教师巡回指导，出现问题，解决问题。）2、教师讲评记录情况，并让幼儿说说自己的分类结果。六、活动延伸：游戏“我的朋友在哪里”（1）教师介绍游戏玩法和规则。玩法：所有的小朋友站成一圈，请3名幼儿站在圈里找朋友，音乐开始，3个小朋友开始寻找和自己有相同特征的小伙伴手拉手成为好朋友。音乐结束，你要说说你的好朋友是谁？为什么？（2）幼儿游戏，教师指导。大班科学活动：树叶分类学情分析大班的孩子大多都在5、6岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对周围的事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对艺术活动有着浓厚的兴趣。大班的孩子对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我将利用幼儿动手操作的直观感受，组织幼儿积极探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。大班科学活动：树叶分类教材分析本节活动选自幼儿园教育资源大班上学期主题三“拥抱秋天”次主题《多彩的秋天》。新《纲要》科学领域中提到：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《指南》中还指出“要充分尊重幼儿好奇心和学习兴趣，乐于想象和创造良好的学习品质。”而本主题着重通过观察周围环境中的植物变化，让幼儿感受自然。在操作中发现自然的美。所以我充分利用自然资源扩展幼儿生活和学习的经验，树叶是我们生活中唾手可及的教育资源，幼儿认识的比较深入，因此我设计了此次活动。在活动的实施过程中，我细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，层层深入开展活动。从不同角度出发引导幼儿通过各种手段来发现问题，解决问题。为幼儿创设了丰富多彩的符合大班幼儿年龄特点的各种游戏操作，引领幼儿参与、观察、体验、表达，达到了能按物体的某一外部特征（如颜色、形状、大小）进行准确分类的教育目标，充分体现了幼儿“在玩中学，在学中玩”的教育理论。本次活动的教学目标是：1、尝试按照物体的不同特征进行多角度分类，并统计、记录结果。2、能用恰当的语言表达分类的方法和结果。重点难点：尝试按照物体的不同特征进行多角度分类，并统计、记录结果。在活动中，对于树叶的几种分类方法幼儿很容易就知道并表达出来，但在如何去统计记录并用语言表达时遇到了问题，不知道如何去做，这时我马上用语言引导，操作时我也利用实施参与的方法和幼儿一起解决问题。课后反思这节科学活动“树叶分类”，主要是让孩子用恰当的语言表达分类的方法和结果，并学习按一定的特征给物体分类并统计记录，从环节设计和材料准备我都紧扣目标，努力达到最好的教学效果。活动一开始，我先用歌曲导入，激发幼儿学习兴趣。然后出示各种大小、形状、颜色不一的树叶，给幼儿一个比较直观感性的刺激，让学生看一看，找一找，说一说，为接下来的活动作好铺垫，这一环节比较流畅，因为是大班的孩子了，再加上孩子对这种科学活动很感兴趣，所以当我引导孩子观察树叶的时候，孩子能够明确地说出树叶颜色、形状的不同，大小不同通过我的提示也很容易的说了出来，这样很容易的就来到了下一环节，这一环节是操作环节用时较多，很容易激发了幼儿的学习欲望，但也是本节活动一个重点和难点，考虑到活动的操作要求比较多，学生记忆起来有困难，因此我将表格讲解示范放在了后面，这时候，幼儿的注意力比较集中，听的也比较专心。接下来是分组记录环节，在这里由于我的指令不够清楚，导致有些幼儿有记录不出来的现象，还有不知道记录哪一组树叶的现象。但在最后的游戏环节，可爱的孩子们让我感到欣慰，孩子们太聪明了，都能说出和好朋友有哪些相同的特征，有的说：“我们扎辫子”“我们的衣服颜色一样”“我们的鞋子一样”，这说明我们的孩子们观察力特别强。不足之处：1、第二环节环节用时