初中道德与法治-以礼待人教学设计学情分析教材分析课后反思

第二单元第四课第一框以礼待人教学设计学习目标1、情感、态度、价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。2、能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。3、知识目标：知道礼含义及表现，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。二、教学设计思路结合本节课的教学内容通过视频“感受中华文明礼仪的魅力”导入学生谈感受，自然导入课题，把待人有礼看成一本书，分为三个篇章，初识礼篇、明辨礼篇、践行礼篇。初识礼篇设计两个活动，活动一：礼在身边，活动二：榜样在线；明辨礼篇设计三个活动，活动一：聚集公众人物，活动二：小区扫雷行动，活动三：聚集上合峰会，践行礼篇设计两个活动，活动一：校园生活剧场，活动二：评选文明礼仪之星，等一系列的学习活动，来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能、形成正确的情感价值观，完成本节课的教学目标。教学重难点分析和处理本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第四课的第二框，包括“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目。本课首先引导学生探讨文明有礼对个人和社会的意义，再扩展至“礼仪之邦”的国家形象，懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象，进而引导学生从态度、用语、仪表等方面提高自己，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。本课时的文字比较浅显易懂，内容知识点难度不大，上课时要多准备资料和素材。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。”(二)重点：文明有礼的重要性。难点：如何做文明有礼的人。四、教学方法小组互助合作学习法、探究法、情境教学法、合作学习法、活动体验法。五、教学准备学生准备：1.预习教材内容，学生课下搜集关于“礼”字的名言、图片等相关资料，了解礼仪的相关知识，以备展示。2.校园生活剧场，演校园AB剧的同学提前准备好。教师准备：1.精读教材，提炼教学的主要问题。2.搜集、整理有关图片、视频、典型案例，设计教学活动、制作课件。六、教学过程（一）引入新课看《感受中华文明礼仪的魅力》视频，让学生谈感受从而引入课题《待人有礼》。（二）讲授新课1.出示本节课学习目标。2.把待人有礼看成一本书，分为三个篇章，初识礼篇、明辨礼篇、践行礼篇。初识礼篇设计两个活动，活动一：礼在身边，展示内容：有关“礼”的名言、故事、图片等等。要求：1.以小组为单位，明确内容，全员参与，确定一到两个发言人。2.姿态大方，语言简洁，声音洪亮。3.时间控制在1分钟之内。活动二：榜样在线；思考交流1、你从总理与人交往的图片中感受到了什么？2、归纳：在交往中礼主要表现在哪些方面？第一个篇章的收获：礼的含义和表现？（是什么）含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。（内）表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。（外）明辨礼篇设计三个活动，活动一：聚集公众人物，让学生看视频思考：你如何评价视频中的刘某？并推荐孔子的名言，通过探讨得出文明有礼个人层面的作用：文明有礼是一个人立身处世的前提活动二：小区扫雷行动，学生说一说：你生活的周围存在哪些不文明行为？这些行为给你或周围人造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？并推荐莎士比亚的名言，通过探讨得出文明有礼社会层面的作用：文明有礼促进社会和谐。活动三：聚集上合峰会，出示相关材料，学生思考：这则材料体现了文明有礼在哪方面的作用？通过探讨得出文明有礼国家层面的作用：文明有礼体现国家形象。第二个篇章的收获：文明有礼的重要性？（为什么）①文明有礼是一个人立身处世的前提。（个人）②文明有礼促进社会和谐。（社会）③文明有礼体现国家形象。（国家）践行礼篇设计两个活动，活动一：校园生活剧场，学生扮演校园AB剧。思考1：你喜欢和A剧中的小牛同学交朋友吗？为什么？思考2：如何评价B剧中小杨和小羽同学的行为？思考3：从小羽和小杨的身上你得到了哪些启示？9.14日济南电视台鲁中新闻播报，报道了汶源学校推普周说文明话做文明人活动，学生谈感受。第三篇章的收获：如何做一个文明有礼的人？（怎么做）①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。活动二：评选文明礼仪之星，4月份是学校的文明礼仪月，如果在学校的文明礼仪活动中，每班要推选一名文明礼仪之星，你会推选谁？请说出你的理由。学生都说出了自己的推选人，获奖的同学发表获奖感言。3、课堂小结：老师和学生一块梳理本节课的知识。4、收获平台：让学生谈一谈这节课的收获。5、教师寄语：师生合作完成。文明其实就在我们身边，很近很近，近到我们可以触手可及的地方，也许只是十厘米的距离，也许只是几十厘米的宽度，也许只是一张纸的厚度。其实，文明就在我们心中，一个温暖的眼神，一个关爱的手势，一个耐心的等待··（师）我们要懂得，良言一句三冬暖；（男）别忘了，严于律己宽以待人。（女）我们要懂得，心怀大爱天地宽；（男）别忘了，遇事多为他人着想。（女）我们要懂得，社会是大家庭；（男）别忘了，和谐环境需要你我共建。（女）我们要懂得，（男）文明赢得尊重，以礼待人成就最美风景。（合）第二单元第四课第一框以礼待人学情分析本节课教学的对象为初三学生，初二已经学习了一部分道德与法治知识，具体分析如下：初三学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义。《待人有礼》主要是培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。知道礼含义及表现，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念,努力创设活动情景,鼓励参与；激发兴趣,吸引参与,动手实践,主动参与；让学生真正成为课堂的主人。第二单元第四课第一框以礼待人效果分析考虑到新课程标准要求我们改革学生的学习方式，要把课堂还给学生，把课堂变成学生为主体的有生命活力的课堂，所以我结合本节课的教学内容设置一系列的学习活动，来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能、形成正确的情感态度价值观，完成本节课的教学目标，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

1、小组学习评价激发了学生学习参与积极性。初识礼篇设计两个活动，活动一：礼在身边，展示内容：有关“礼”的名言、故事、图片等等。以小组为单位展示。此活动学生学习积极性较高，也充分发挥了小组学习的优势。2、活动引领课堂，注重学生的道德实践。本节课设计的这些活动，引导和帮助学生通过亲身体验与感悟，在获得体验的同时，深化思想认识。为学生提供了直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。“榜样在线”活动中，我把思考的时间还给了学生、把回答问题的权力还给了学生、把课堂的主动权还给了学生，让学生自己深入的思考、真正感悟、认真的领会。这样就大大的激发了学生的参与热情，学生能领会到讲文明有礼貌的表现。本节课的难点是如何做文明有礼的人。“校园生活剧场”活动中，学生模拟校园AB剧，学生根据校园AB剧，回答老师提出的问题，“评选文明礼仪之星”活动中，如果在学校的文明礼仪活动中，每班要推选一名文明礼仪之星，你会推选谁？请说出你的理由。学生都说出了自己的推选人，获奖的同学发表获奖感言，学生能够联系生活，学以致用，从而达到了学习道德与法治的目的。这样，学生在积极活动中展示自我，总结知识，提升了能力，改变了以往枯燥的问题形式，最后设计了一个教师寄语活动，师生合作完成，配合默契，课堂在高潮中结束，留下的是学生对道德与法治课堂不尽的回味与期待。第二单元第四课第一框以礼待人教材分析一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。2、能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。3、知识目标：知道礼含义及表现，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。二、教材分析：（一）内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第四课的第二框，包括“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目。本课首先引导学生探讨文明有礼对个人和社会的意义，再扩展至“礼仪之邦”的国家形象，懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象，进而引导学生从态度、用语、仪表等方面提高自己，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。本课时的文字比较浅显易懂，内容知识点难度不大，上课时要多准备资料和素材。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。”(二)重点：文明有礼的重要性。难点：如何做文明有礼的人。三、学情分析我国历来重视对中学生礼仪修养的教育，八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。第二单元第四课第一框以礼待人评测练习单项选择题1、古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”这句话说明()A．文明礼仪是治国安邦的总章程B．礼貌是人类文明交往的重要的前提条件C．提升个人交往能力首先必须讲文明礼仪D．文明礼仪对个人生活、事业成功、国家安宁至关重要2、近年来,少数中国人随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体爆料,对此,你想对这些人说()A、在国内可以不拘小节,出国要注意文明礼貌B、在做不文明的事之前,要注意周围是否有记者C、其他人也有不文明行为,不必太在意D、文明礼貌不仅体现个人修养,而且关系国家尊严和形象3、“心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把——‘谢谢’和‘劳驾’。”这首《古童谣》告诉我们与人交往时应该()A、彼此尊重B、举止文雅C、表情自然D、语言文明第二单元第四课第一框以礼待人课后反思结合本节课的教学内容，通过视频“感受中华文明礼仪的魅力”导入学生谈感受，自然导入课题，把待人有礼看成一本书，分为三个篇章，初识礼篇、明辨礼篇、践行礼篇。初识礼篇设计两个活动，活动一：礼在身边，活动二：榜样在线；明辨礼篇设计三个活动，活动一：聚集公众人物，活动二：小区扫雷行动，活动三：聚集上合峰会，践行礼篇设计两个活动，活动一：校园生活剧场，活动二：评选文明礼仪之星，等一系列的学习活动，来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能、形成正确的情感价值观，完成本节课的教学目标。回顾各活动的开展，反思如下：1、小组学习评价激发了学生学习参与积极性。初识礼篇设计两个活动，活动一：礼在身边，展示内容：有关“礼”的名言、故事、图片等等。以小组为单位展示。此活动学生学习积极性较高，也充分发挥了小组学习的优势。2、活动引领课堂，注重学生的道德实践。本节课设计的这些活动，引导和帮助学生通过亲身体验与感悟，在获得体验的同时，深化思想认识。为学生提供了直接参与实践的