初中音乐-军民大生产教学设计学情分析教材分析课后反思

《军民大生产》教学设计执教者指导教师课题军民大生产解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是,

存在一定的盲目性,

教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。教材分析内容标准主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责。以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。教学目标知识与技能引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感

、能够自信地、有感情地演唱歌曲《军民大生产》过程与方法情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱劳动、热爱生活的美好情感情感、态度和价值观以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。教学资源1.人教版七年级下册教材2.课件3.相关链接：教学重点用饱满，积极的声音演唱歌曲《军民大生产》

教学难点结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备有关大生产运动的视频资料教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课播放带有劳动节奏的流行歌曲，让学生感受劳动号子的艺术魅力，讲解劳动号子的历史，然后导入新课教学，一首优秀的音乐作品《军民大生产》展示不同的类型的劳动号子的图片，引导学生交流自己的感受。学生观看不同的类型的号子图片，谈自己的感受，了解大海。自主合作探究学习劳动号子来源于劳动，是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的专用的歌曲，它带有明显的劳动节奏。

在歌曲中我们怎么去表现劳动节奏呢？先在小组内讨论，再找同学总结

拓展延伸参与音乐即兴创作实践活动，拓展学生音乐思维培养学生的音乐审美意识教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。学情分析七年级学生正值变声期，对音乐的感知日趋成熟，教师要以热情的鼓励和耐心，指导学生积极主动参与到教学活动中。七年级学生心理、生理也日趋成熟，参与意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增加，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较六年级的学生有明显的变化。因此通过本课的学习，能够增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动，培养学生自信的演唱能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能和创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，真正实现活动中使学生享受美的愉悦，受到情感的陶冶。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，《军民大生产》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“西里里里，擦啦啦啦，嗦罗罗罗，呔”处，学生的声音往往会乱起来，节奏也不稳。我除了把歌曲的表现方式作为难点，还注意到了音准和节奏的正确把握。我对学生进行唱法指导的同时将识谱、重音记号渗透在了歌曲的教学中。在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我引导学生用积极向上，充满力量的情绪去积极演唱。在整个课堂教学中，我欣喜地感受到：学生们用激情的歌声表现着陕甘宁军区人民群众热火朝天的劳动情绪，传递着对音乐的理解，使我深深地喜欢上了这群天真烂漫的孩子。

遗憾：还欠缺着一份沉着的我，在课堂上还显得不够成熟。今后我将不断去优化和完善常态教学。每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，更踏实！教材分析教材分析：本课是〈人教版〉七年级下册第五单元的内容，歌曲旋律积极热烈优美动听，富有变化，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了2/4的节拍。歌曲是我国著名的作曲家张寒晖，于1945年经过陇东一带，看到人民群众热火朝天的劳动生产场景受到了很大的触动而创作的。歌曲用积极向上热情饱满的情绪，表现了陕甘宁地区人民积极响应国家号召开展大生产运动的劳动情景。评测练习一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）1、《军民大生产》的作曲是（

）。

A、王莘

B、田汉

C、张千一

D、张寒晖2、《军民大生产》的创作时间是（

）。

A、1945年

B、1948年

C、1949年

D、1950年课后反思《军民大生产》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“西里里里，擦啦啦啦，嗦罗罗罗，呔”处，学生的声音往往会乱起来，节奏不稳。因此，我除了把歌曲的表现方式作为难点，还注意到了音准和节奏的正确把握。我对学生进行唱法指导的同时将识谱、重音记号渗透在了歌曲的教学中。在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我引导学生用积极向上，充满力量的情绪去积极演唱。在整个课堂教学中，我欣喜地感受到：学生们用激情的歌声表现着陕甘宁军区人民群众热火朝天的劳动情绪，传递着对音乐的理解，使我深深地喜欢上了这群天真烂漫的孩子。

遗憾：还欠缺着一份沉着的我，在课堂上还显得不够成熟。今后我将不断去优化和完善常态教学。每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，更踏实！课标分析新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。

初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。1、引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信积极地演唱歌曲《军民大生产》。

2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。3、情