卫生标准操作流程课件

卫生标准操作流程1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。卫生标准操作流程卫生标准操作流程1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。SSOP至少包括以下8项内容1.与食品或食品表面接触的水的安全2.与食品表面接触的卫生状况和清洁程度3.防止发生交叉污染4.手的清洗和消毒设施以及厕所设施的维护5.避免食品被污染物污染6.有毒化学物质的适当保存、处理7.职工健康状况的控制;8.防蝇灭鼠水的安全(包括冰)令水源:自备水井周围环境深度公共供水心总接口两种供水系统并存10―0080―01每次语文考试后，很多学生成绩不理想。试卷分析时发现，大部分学生失分在阅读题，问其原因，答案大多一致――阅读题太难了。确实，农村初中语文阅读教学存在一个非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很吃力，而学生却没有得到真正有效的发展。语文阅读难但很重要，对于中学生而言，是获取知识的主要途径。因此，培养学生的阅读能力，是中学语文教学的基本任务之一。一、农村初中语文阅读教学现状1.受家庭环境限制，无阅读氛围。一是农村中学生受家庭条件限制，购买课外书的学生很少，导致学生课外阅读量受到限制，达不到预期效果。二是农村家长缺乏对课外阅读的正确认识。他们认为，只要钻透语文书，认真上好语文课，就能学好语文。每当孩子拿起课外书时，他们就以“不务正业”加以训斥、指责，甚至没收。这样情况下，学生怎能享受课外阅读的乐趣呢？2.学生缺乏兴趣，不能主动阅读。由于课外阅读很难得到家长的认同和支持，学生也就很难去主动阅读。同时，受经济条件限制，农村学校硬件设施投入不足，学校图书阅览室藏书少且陈旧，很少向广大学生开放，学生无阅读需求就不会主动去阅读。3.教学方面存在的问题。目前，农村语文阅读教学中仍然存在教师讲得多、学生读得少的低效局面，课外拓展阅读难以开展。教学中局限于教科书中知识的归纳与传授，忽视了学生阅读过程与方法的指导，因而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。针对这些问题，笔者结合多年教学实践，谈谈如何提高农村初中语文阅读教学效率的途径。二、对策1.树立语文课程教学新观念。教学观念在课程教学中具有主导作用，直接决定课程的实施和教学效果。作为语文教师，只有形成了对语文课程的正确认识，才能取得良好的教学效果。课程标准要求教师树立“以学生发展为本”、“面向全体学生，以培养人为主旨”的新理念。语文教学要树立大语文观念，不局限于有限的45分钟课堂，把语文课从课内延伸到课外，从校园延伸到社会。让学生走向社会、走进生活，学会观察社会、体验生活、感悟人生。2.培养良好的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”，阅读教学中，教师可有意识地进行拓展，激发学生阅读的兴趣。例如学习《鲁提辖拳打镇关西》，可引导学生阅读“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”等故事；学习《爸爸的花儿落了》，可引导学生看《城南旧事》；学习《荒岛余生》，可引导学生看《鲁滨逊漂流记》，只要找准了切入点，学生的阅读兴趣是可以调动起来的。3.养成良好的阅读习惯。《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本三者之间的对话过程”，强调了学生在阅读中的重要性。学生是阅读的主体，只有亲自阅读，才能有自己独特的感受和体验。阅读中不能被动地接受书中的理论和观点，读完一本书后，可让学生谈谈自己的认识、感想和体会，这对提高学生的阅读能力很有帮助。4.教给学生科学的阅读方法。阅读教学中仅仅靠课本来培养学生的语文技能是远远不够的，因为它不过是个“例子”，通过“例子”的阅读教学，学生才能触类旁通，在课内“例子”的基础上，要更好地开展课外阅读活动。教师要指导学生将课堂中学到的精读、泛读、速读等各种阅读方法在课外阅读中加以运用。5.营造良好的阅读氛围。“书读百遍，其义自见”，这句话强调了读的重要性，在阅读教学中，应给学生充分的时间去读，尽可能地营造浓烈的朗读氛围，引导学生融入情景，感受语言的丰富多彩和内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来，在读中培养语感，熏陶情感，加深理解。同时，开展一些课外读书活动，让学生在读书中体验和感受读书的成就感，进而刺激阅读需求，变被动阅读为主动阅读。可以说，课外阅读弥补了课堂教学的不足，在不同程度上调动了学生学习语文的兴趣，是一条提高语文综合素质的有效途径。6.推荐适宜学生阅读的书籍。教学中要结合课内阅读及时向学生推荐适宜阅读的书籍，切实抵御一些拙劣刊物对青少年的危害。教师应根据学生的年龄特征与成长需求，一方面鼓励学生阅读《语文课程标准》所推荐的文学名著，另一方面还应向他们推荐一些品位格调高、文质兼美的时代作品，如科普科幻读物，政治、历史、文化等各类读物，让学生各方面的知识和能力在课外阅读的促进下进一步得到提高。1。分类讨论思想的概述当被研究的问题包含多种可能情况，即题中含有不确定因素，不能一概而论时，必须按可能出现的所有情况分别求解，这种方法称为分类讨论思想。恰当地进行分类，可避免以偏概全，防止丢值漏解。引起分类讨论的原因主要有（1）问题所涉及的数学概念是分类进行定义的；（2）问题中涉及的数学定理、公式和运算性质、法则有范围或者条件限制，或者是分类给出的；（3）几何问题中没有给出图形，而画出符合题意的图形又不唯一等。分类讨论不仅是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。进行分类讨论时，我们要遵循的原则：分类的对象是确定的，标准得统一的，要按照一定的思维来逐次划分，尽量做到全面、有效、科学地解决问题。在应用分类讨论方法来解决问题时，读者应该按照一定的步骤来完成：（1）站在一个宏观的角度来观察问题，确定问题的知识点和考察的侧重点；（2）明确分类的层次，科学的进行必要的分类，就是全面、客观、不重复的分类；（3）最后，对所分类展开详细的分析，每个分类得出一个结果，然后把各个结果进行归纳总结得出最后总的结论。2。分类讨论在数学解题中的作用1）分类讨论的数学方法是历年高考经常考查的知识点。这是因为：（1）分类讨论解决问题的方法能锻炼学生的逻辑思维，这也是解决其它实际问题必要的；（2）分类讨论的问题具有一定的综合性，能在有限的篇幅中考查考生多方面的知识点；（3）解决分类讨论问题，需要学生具有一定的分析能力和分类技巧；（4）分类讨论不但在数学解题中常见，在生产实践中也很需要。2）理解分类讨论的思想，有利于合理的应用分类讨论的方法解决实际问题。其主要原因有：（1）由数学概念引起的分类讨论：如绝对值定义、等比数列的前n项和公式等等；（2）由数学运算要求引起的分类讨论：如偶次方根非负、对数中的底数和真数的要求、不等式两边同乘以实数对不等号方向的影响等等；（3）由函数的性质、定理、公式的限制引起的分类讨论；（4）由几何图形中点、线、面的相对位置不确定引起的分类讨论；（5）由于参数的变化所引起的分类讨论：某些含参数的问题，由于参数的取值不同会导致所得结果不同，或由于不同的参数值要运用不同的求解或证明方法；（6）其他根据实际问题具体分析进行分类讨论，如排列、组合问题，实际应用题等.3）分类讨论思想的类型（1）问题中的变量或含有需讨论的参数的，要进行分类讨论的；（2）由问题中的条件限制产生的；（3）解题时的需要（主要是表达式不同产生的），必须分类讨论的；（4）当解决几何问题时，几何元素的形状、位置的变化会带来结果的变化，故需要分类讨论的3。分类讨论在13年高考解题中的应用例（2013年广东）从一批苹果中，随机抽取50个，其重量（单位：克）的频数分布表如下：分组（重量）1[80，85）1[85，90）1[90，95）1[95，100）频数（个1）根据频数分布表计算苹果的重量在[90，95）的频率；（2）用分层抽样的方法从重量在[80，85）和[95，100）的苹果中共抽取4个，其中重量在[80，85）的有几个？（3）在（2）中抽出的4个苹果中，任取2个，求重量在[80，85）和[95，100）中各有1个的概率.解析（1）苹果的重量在[90，95）的频率为20150=0。4；（2）重量在[80，85）的有4?515+15个；（3）设这4个苹果中[80，85）分段的为1，[95，100）分段的为2、3、4，从中任取两个，可能的情况有：（1，2）（1，3）（1，4）（2，3）（2，4）（3，4）共6种；设任取2个，重量在[80，85）和[95，100）中各有1个的事件为A，则事件A包含有（1，2）（1，3）（1，4）共3种，所以P（A）=316=112。本体看似是一个常规的概率题，但概率题本身就是一个逻辑分类比较鲜明的题型，特别是本题的第三问更是体现了分类讨论思想的特点。SSOP至少包括以下8项内容1.与食品或食品表面接触的水的安全2.与食品表面接触的卫生状况和清洁程度3.防止发生交叉污染4.手的清洗和消毒设施以及厕所设施的维护5.避免食品被污染物污染6.有毒化学物质的适当保存、处理7.职工健康状况的控制;8.防蝇灭鼠水的安全(包括冰)令水源:自备水井周围环境深度公共供水心总接口两种供水系统并存水的安全(包括冰)冷水的贮存水塔蓄水池储水罐清洗和消毒方法、次数和记录安全水的安全(包括冰)水的处理加氯处理至少20分种冷余氯浓度为005--0.3ppmn(国标)冷自动加氯系统冷臭氧处理令紫外线消毒水的安全(包括冰)供水网络图出水口编号管道区分标记冷防止饮用水与污水的交叉污染÷消防用水水的安全(包括冰)水的监测取样计划今每次必须包括总的出水口年内做完所有的出水口取样方法先进行消毒冷放水5分钟水的安全(包括冰)水的监测监测的内容和方法余氯试纸比色法化学方法÷PH值微生物不同于产品GB5750-85三料乳糖胆盐今大肠菌群的单位为ML不是100ml或个ml企业至少每月一次进行微生物监测÷企业每天对水的PH和余氯进行监测当地主管部门对水的全项目的监测报告每年两次水的安全(包括冰)冷GB57498535项÷微生物指标:细菌总数小于100个毫升培