白车身涂胶工艺教学课件

白车身涂胶工艺6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯白车身涂胶工艺白车身涂胶工艺6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯白车身涂胶工老白车身涂胶概述典型轿车白车身由300~500个薄板冲压件焊接而成,焊点数多达3000~6000个,会不可避免地存在焊缝。在汽车制造中,如果各钣金件连接处的缝隙没有采取有效措施进行密封,汽车在行驶中会出现漏水、透风和漏尘现象,严重的可能引起焊缝处钢板锈蚀,使钢板过早穿孔,加速车辆的报废。因此,焊缝处密封性的好坏直接关系到车身的质量和耐锈蚀能力,直接影响汽车整车的安全性和使用寿命。在车身焊装车间车身生产中涂胶工艺应用广泛,各种胶由于应用部位的不同而有一定的差别著名语言学家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”语感是对语言文字敏锐的感觉，一种对语言文字丰富的联想、想象的感知活动，它是一切语言文字的基础，是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力。这种能力是通过长期有意识的、科学的训练逐步形成的。随着课改的深入，“语感中心说”也就逐步替代了“知识中心说”。“语感中心说”认为语文教学要培养学生听、说、读、写的综合能力，而语文的核心是语感。叶圣陶先生也曾指出：语言文字的练习最要紧的是练习语感。可见，在语文教学中，语感教学是纲，其他是目，纲举目张，最终使学生一听就明，一说就顺，一读就懂，一写就通。语感的培养与改良工作却受到众多因素的制约。地域因素、城乡因素、发展因素，长期以来教育的不公平，城市教育像欧洲，农村教育像非洲，种种现象制约着农村教育的发展。由于农村学校条件差（尤其是西北地区），他们的学习现状如下：1.对语文价值认识不足学生对语文学习不感兴趣，热情不高，态度冷漠，不认真学习。部分学生因自己成绩差，感到升学无望，更是什么都不学了。2.学生片面看待语文学习的劣势（1）认为语文学不学都一样，花工夫学，收效不大；不花工夫，也差不了多少。（2）觉得学语文好比“斗大的馒头――无从下口”，内容多，头绪繁。3.不良环境的影响家长没有给孩子提供一个良好的学习环境，不能言传身教给孩子做出榜样。加之，现在每个行政村上都有五六家网吧、游戏厅，学校周围也不少。学生只要一有空，就溜进去，沉溺于网络游戏之中。4.教学手段落后农村初中语文课堂教学方法陈旧，教学效果欠佳。在农村初中的语文教师，大部分沿用传统的教学方法：每篇课文教学是受“六环节”的约束。花去大量时间分析课文，归纳大意，总结主题思想，归纳写作特点，学生觉得枯燥无味。在写作教学中，教师把大量时间花费在批改上，以“全收全改”“精批细改”要求和衡量自己的工作。这样，语文教师往往下了无用功，教学中出现少、慢、差、废等现象。那么，如何加强农村学生语言的积累训练呢？笔者总结了如下几条：1.教师要指导学生精读名篇对于课文中出现的名篇要精读，熟读成诵，如《海燕》《藤野先生》等。在指导阅读时，教师要精心设计提问，要讲究整体性、系列性、层次性，使学生的思维循序渐进、拾级而上，向纵深发展。充分发挥课文的示例作用，打好学生对语言理解、比较、揣摩能力的基础。类似的文章，教师可以配套略读，化知识为能力，培养学生独立阅读的迁移能力。2.教师要指导学生进行课外阅读（1）选择读物。教师应结合教科书的内容和学生的实际，向学生推荐有意义的富有知识性、艺术性的好文章、好书籍。分阶段让学生阅读不同的文章，初三学生还可以读一些欣赏性的文学作品。也可订一些刊物，如《中学生周报》《语文报》《作文报》等。假期中安排学生读一些中篇、长篇文学等。（2）开展丰富多彩的读书活动。定期开展经验交流、演讲、朗读等学生喜欢的课外活动，还可以通过背诵比赛，自主设计阅读试题，手抄报比赛，举行征文活动，办班刊等活动，所谓“书读百遍，其义自见”。3.教师要指导学生做好读书笔记语言的表达就像构造建筑物，需要有大量的建筑材料来表现语感，材料丰富、华美，建筑才会美观。读书笔记是提高学生记忆、加深理解文章内容、积累语言材料的有效途径。怎样做读书笔记呢？（1）指导学生分类别进行收集。学生准备一两个好的本子，编好页码，按照内容进行分类。如成语典故、名人名言（可以按照爱国、情操、学习、理想等）、优美的句子、语段、体会、生活中的素材等。可以摘录、复印、剪贴，使之形成一定的序列，编一个目录，以备查用。（2）让学生对读书笔记进行合理应用。要求学生对自己的读书笔记多翻多看，反复吟诵，细细品味，这样既训练了语感，又可以起到陶冶情操的作用。让学生互相交流传阅自己的读书笔记，在交流中取长补短。（3）定期检查评比。小组长每周检查，课代表每两周检查，教师每月检查。每一学期从数量和质量上进行评比，学生撰写“我的读书心得”，听演讲、朗诵，对表现好的给予一定的精神和物质奖励。当然，做读书笔记还得持之以恒，不能流于形式。这对学生以后的学习、工作、生活都将是一笔可贵的财富。然而这些举措的前提是针对农村学生之症施以正确的解药，解决农村学生语文学习的现状便成为首要任务。1.晓之以理，动之以情学生上语文课积极性不高，语文学习的目标落不到实处，教学效果大打折扣。要改变这种状况，晓之以理也好，动之以情也好，须聚焦在抓住学生的心理、思想、情感、态度、行为等，时时处处观察学生，抓住时机及时教育能起到事半功倍的效果。要针对不同的学生，采取不同的方法。如学习态度差、调皮、捣蛋的学生，老师要经常找他们谈心，对于单亲家庭的孩子，孤僻、自卑、不合群、缺乏上进心，老师要关心他们，无论在学习上、生活上，还是精神上。如了解他们的生日，送个贺卡，或搞个活动，我想会给他们许多惊喜。对于早恋且不能自拔的学生，老师要和他们交朋友，引导学生向老师倾诉，但要替他们保密。或者以书信、周记等形式与他们交流，及时掌握学生的情感方向，正确引导，把学生从感情的旋涡中解脱出来，走到学习的正路上来。2.课内外结合，开展丰富多彩的活动课堂学习是语文学习的主要阵地。要使学生学好语文，要让学生对你所教的课产生兴趣，老师要想方设法开展一系列的丰富多彩语文实践活动，这是学生最感兴趣，乐此不疲的。如背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书报告会、办墙报、手抄报、参观学习、歌咏比赛、主题班会等，配合教学内容师生共同参与。这些活动将极大激发学生的兴趣，让他们得到快乐的情感体验。总之，要让学生懂得对语言文字的积累不能浅尝辄止，生搬硬套，要鼓励学生灵活运用积累的语言材料，真实地反映生活和思想，给学生创造运用语言的机会。坚持循序渐进、启发诱导、鼓励创新的原则，把语感训练真正落到实处。这样学生的阅读写作能力就会上一个新的台阶。农村学生语文学习的现状才能得到改善，中国的教育未来才能向更好的方向发展。（赤城县雕鹗九年一贯制学校）语文是各门学科的基础，语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。随着新课改的不断的深入，现代教育理论促进高中语文课堂教学手段必须得到改善。高中语文教师要把握课堂教学节奏，通过有效手段为学生打造轻松愉快的课堂学习氛围，进而提升课堂教学效率。一、营造课堂气氛，提升教学效率心理学研究表明，人只有在良好的思想状态下，才能更好的去学习，才能更好的去解决难题。因此，有效课堂教学应该加强对学生情感的激发，让课堂持续处于和谐、轻松氛围中，教师在这个过程中进行正确的引导，才是提高教学效率的关键。（一）综合教学手段单一的教学手法只能让课堂变得枯燥、无味。课堂是否丰富多彩，是否能取得成效，关键还是教学手段的灵活多样化，对教学手段随机应用。另外，新课改指出，当代课堂不再是教师的“一言堂”，教师应该充分发挥主导作用，在具体教学过程中巧妙的对学生进行点拨，或者以小组合作的讨论形式，让学生掌握主动权。整个过程还需要教师的鼓励与适当的评价，让学生敢于发表自己的观点，这样才能保障学生的信心，有助于培养学生的思维能力，进而实现有效课堂。（二）充分利用教学资源高中语文课堂不仅是语言课，更是学问课，从当前高中语文教材来分析，很多文章文质兼美，不仅引领学生感悟对亲人、对大自然、对祖国的真挚情感，而且蕴含着典雅的文学艺术美让学生产生深深的共鸣。语文的工具性是让我们平等地交流自己的思想，将自己的心声充分表达出来；语文的人文性是让学生能从文字中体会到情感。因此，高中语文学科本身就为我们提供了丰富的教学资源，只有对这些资源进行充分利用，才能打造有效课堂。（三）教师加强自身语言修养语言的生动能激发学生的思维，让学生对人生、对世界、对自我都会有不同的看法。高中语文教师自身的语言修养直接影响着学生的思维效率。因此，教师要在语言修养方面加强锻炼，这是打造有效课堂的有利因素。例如：我们在学习《背影》这篇课文时，如果脱离了作者所处的时代背景，就无法真正领悟到文章所表达的主旨。因此，教师在这篇课文上要从时代背景入手，一定要将作者当时所处的真实环境展现给学生。作者原本非常富裕的家庭如今落得非常窘迫，整个场景萧条冷清。此时此刻的作者，在离别的那一刻，望着父亲跳过站台去买橘子的情景，一份苦楚、一份心酸来自内心深处，这一份无言的沉默，笔者相信任何人都已经被深深的感动。学生在引导下进入了作者的内心深处，被本次课堂教学情景的魅力所感染，整个气氛也就不再沉闷，课堂教学效率随之得到有效的提升。二、高中语文课堂教学中加强讨论的引入合作教学中讨论教学是一种主要的形式，随着素质教育的不断深入，课堂中融入讨论是势在必行的，能有效提升学生对课堂教学活动的关注度，有助于学生思维能力的培养与训练。教师在课堂教学过程中及时的调整教学策略，能有效提升教学效率。（一）精心设计课堂讨论内容课堂教学内容直接影响到课堂组织的好坏，具体教学过程中，教师首先要掌握教材的重点与难点，然后进行精心的规划，以激发学生求知欲望为出发点，来驱动学生积极参与到教学活动中来，培养其实践能力。组织教学过程中，要对问题情境进行巧妙的设计，让学生利用对知识的认知能力，去探索解决问题的方法，让问题的质疑点仅仅围绕着学生，选择适当的表达方式，让学生从讨论的过程中构建独立的思维结构，然后经过交流，对问题进行分析、归纳与综合，这是学生对知识自主探究的推动，有助于培养学生的自主学习能力，进而提升教学效率。（二）善于把握问题讨论时机讨论的成功与否与机会的选择是密切相关的，因此，在有利的时机展开讨论是成功的必要前提。高中语文有效课堂的构建，要注重对对学生心理状态给予对应的把握与调整，要在恰当的时间展开有针对性的讨论，使学生在自己的观点中发现问题，这是培养学生从多种思路去想问题的绝佳手段，学生从多种角度去看待问题，便能从多种选择中去分析自己的逻辑是否正确，自然而然地明白什么是对的，什么是错的，这是素质教育与当代有效课堂教学的本质体现，能及时地让学生的综合能力得到锻炼。有效课堂教学目的是帮助学生更好地掌握知识、掌握课堂节奏，这是打造高效课堂的主要战场。构建高中语文有效课堂，必须要坚持素质教育的理念，要重视培养学生的综合能力，灵活运用多种手段，为学生打造轻松愉快的课堂环境，让学生在快乐中学习成长。白车身涂胶工老白车身涂胶概述典型轿车白车身由300~500个薄板冲压件焊接而成,焊点数多达3000~6000个,会不可避免地存在焊缝。在汽车制造中,如果各钣金件连接处的缝隙没有采取有效措施进行密封,汽车在行驶中会出现漏水、透风和漏尘现象,严重的可能引起焊缝处钢板锈蚀,使钢板过早穿孔,加速车辆的报废。因此,焊缝处密封性的好坏直接关系到车身的质量和耐锈蚀能力,直接影响汽车整车的安全性和使用寿命。在车身焊装车间车身生产中涂胶工艺应用广泛,各种胶由于应用部位的不同而有一定的差别涂胶工艺是汽车白车身制造过程中非常重要的一环。车身涂胶不仅可以提升整车密封防水性能,提高NVH性能实现减振降噪,同时,在实现汽车轻量化、节能降耗等方面也发挥着重要作用随着制造技术的发展,密封胶作为汽车生产中必需的一种辅助材料,应用越来越为广泛。车身涂胶不仅可以提升整车密封防水性能,提高NVH性能实现减振降噪,同时,在实现汽车轻量化、节能降耗等方面也发挥着重要作用。在汽车的生产过程中,涂胶工艺在焊装车间、涂装车间和总装车间都有应用。在此,本文重点介绍了焊装车间和涂胶车间用胶的分类、性能以及工艺特点凃胶原理■借助胶粘剂在固体表面上所产生的粘力,将同种或不同种材料牢固地连接在起,同时在相互连接作用的表面间形成密封面,并保证密封面不发生渗漏,起到密封作用。密封实际上是一种连续粘接,使用这种粘接方法可以粘住需密封的接头以防止产生破坏作用的液体和气体的渗入涂胶的作用车身在生产中应用涂胶剂或密封胶技术首先通过涂胶,简化生产工艺,节省材料使用,增加零件强度。其次,通过涂胶,对车身进行防振、隔热、防腐、防锈、放松、防漏、降噪、减重,提高汽车舒适性和安全性,在延长汽车寿命方面起着特殊作用。还有,通过涂胶,在一定程度上够解决NVH问题涂胶分类涂胶大致分为四类:折边胶、隔振胶密封胶、钣金补强胶片和空腔结构增强材料不同种类的胶所用位置和功能不同,对胶的工艺和性能要求也不同焊装用胶的用途及性能焊装车间用胶主要有5种类型:折边胶、膨胀胶、点焊密封胶隔振胶片和结构胶。折边胶主要用于车门、发动机舱盖和行李箱盖板。粘结强度