人教版语文初一年级下册课件24《-河中石兽》

人教版语文初一年级下册课件24《河中石兽》1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克人教版语文初一年级下册课件24《河中石兽》人教版语文初一年级下册课件24《河中石兽》1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克河中石兽R·七年级语文下册重=&il学习目标1.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。2整体感知文章内容,提升阅读浅显文言文的能力。3.解文中“河中寻石兽”的三种方法,体会实践出真知的道理!dzv888666我国是世界上文化最发达的四大文明古国之一，在数学方面有着卓越的成就，对世界的数学发展做出过巨大的贡献。随着当今科学技术的迅速发展，数学应用的领域越来越广泛，数学家华罗庚说过：“宇宙之大，原子之小，生物之谜，化工之巧，火箭之谜，日用之繁，无处不用着数学”。因此，在数学教学中对学生进行数学素质教育显得十分重要。要对学生进行数学素质教育，必须转变基础教育中的应试教育倾向，国家新课程改革的教学观，强调教学目标的全面性和具体化，强调学习方式，教学活动方式的多样化，强调学习的选择性，提倡自主，探索与合作的学习方式，使学生在教师的指导下主动地、富有个性地和创造性地学习，就必须坚持教学模式的多样化。教学模式的多样化是新课程实施的重要途径，也为教学模式的多样化研究提供有利的理论和实践环境。因此，要求教师必须把握教学目标、教学内容、师生情况、运用条件和评价体系特点的前提下，利用和发挥自身特长，体现自身特色，采用相应的教学模式。教师不仅要教学生会书本上的知识，更要教会学生会学知识，会用知识于社会实践生活之中，学会做人，学会生活和学会感恩的道理等方方面面。1调动学习动机，提高学习兴趣数学这门学科，本身就没有其他学科所具有的故事性、趣味性，学生学起来自然感到枯燥乏味，再加上数学知识具有高度的抽象性、严密的逻辑性、联系性较强，如果照本宣科，教法单调，略有疏忽就会出现漏洞，从而导致恶性循环。因此，这就需要教师在钻研教材，吃透大纲，搞清体系和要求时，有高质量的备课，创新设计一些合理的新颖的教学方法，去激发学生的学习兴趣，使学生用科学的观点去评价现象和过程，学习到科学的知识方法。影响学生学习兴趣的诸多因素中，最容易被忽视的就是教师自身的知识、语言、仪表、板书以及在教学过程中的心境、情绪、情感等修养，而正是这一点，学习兴趣能激发学生求知与求学的欲望，在学生学习兴趣的培养过程中起着潜移默化地作用。教师能否与学生经常进行情感交流，能否建立一种良好的新型的师生关系，也是影响学生学习兴趣的一个重要原因，长期的情感培养与情感教学，必带来丰硕的教学成果。具体到知识的传授，一般地说。传授新课的时间不要超过二十分钟，尽可能多地给学生一些亲自动手，动脑和直接参与的机会。在课堂上，充分体现学生的主体性与教师的主导作用，在教学方法的选用时，尽量使用直观教具，教师利用业余时间，学生利用课余时间，亲自动手制作或者使用实验演示和多媒体电化教学手段都能起到吸引学生注意力的作用，能提高学生学习的兴趣和积极性，能节省时间，增大教学内容密度，同时能减轻师生负担，起到事半功倍的效果。再次就是分层次教学。其一，面向全体学生。其二，还要有意识地给后进生成功的机会，充分发挥其优势，让后进生也体会到胜利的喜悦。其三，还要最大限度的挖掘优等生的潜力，为他们创造施展才能的用武之地。2发展学生智力，培养数学能力古人云：“授之以鱼，一餐之需，授人以渔，终身受用”。素质教育，就是授之以学生捕鱼的技能，以供学生终身受用。传统教育中的“满堂灌”、“题海战术”，只能造就高分低能的学习机器。例如：在教学三角形的稳定性时，让学生自己举例，因为三角形的稳定性在生产和生活中是很有作用的。诸如：房屋的人字架具有三角形的结构、大桥钢梁、起重机的支架都采用三角形结构，自行车的构造等还可以让学生充分施展创造才能，去探索哪些因素未使用三角形的稳定性原理，从而导致不稳定的求知领域，使他们变得稳固起来。让学生把课堂上所学的知识应用到生活中去解决实际问题，然后，在实践过程中，总结出知识，使理解进一步升华。在这个从理论到实践，再从实践到理论的过程中，学生的头脑越用越灵活，创造思维，想象力越来越丰富。智力日积月累地开发，也就得到了发展。相应地，通过数学知识的应用，也能使学生积累处理问题的经验，能力得到锻炼，从而为今后步入社会，面对激烈的竞争下打下坚实的基础。3开展课外活动，培养学生素质俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍，第二课堂是第一课堂知识的巩固和延续，也是解决一些课堂遗留问题，督促学生自学的极好形式，学生在第二课堂的活动中，通过自己动手的能力或思考理解来增加对学习的兴趣。”因此，教师应有计划适时安排学生的第二课堂活动，这是更进一步提高学生学习兴趣的有效方法，能拓宽学生的知识面，也是加强学生自身素质修养的重要手段。如为了说明黄金分割在实际中应用，组织学生去搞社会调查，自己去挖掘数学的内在联系及实际生活、生产中的关系，理解数学在实际中的应用，发现规律，开拓视野，让学生到收购站或商店去调查两个问题。(1)这种产品或商品一般处在什么价格之间。(2)什么样的价格最畅销。一个学生到个体户小店去调查10天的香烟销售情况，农民买烟的最高价在6-7元，最低价1-2元，而10天销售的结果是3元左右的最畅销，这是为什么？原因是（6-1）×0.618=3.09元。这就是黄金分割的应用。通过实践既可培养学生的观察能力，动脑动手能力，还培养了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心，从而达到提高学生综合素质的目的。4培养应用意识，发展数学素质学习的目的在于应用，学校教育的最终目标是让学生能学到的知识用于解决现实生活中的各种自然和社会问题。因此，数学的教学必须培养学生具有应用数学的意识，良好的信息感、数据感，以及量化的知识和技能，能把相关学科，生产和日常生活中的实际问题抽象成数学问题，运用数学知识技能去分析和解决实际问题。为了培养学生应用数学意识，在数学教学中，教师要注意把实际问题抽象成数学问题，如：讲解直角三角形时，可启发学生，你能否不过河测得河宽，不上山测得山高吗？这些话可使学生对新知识兴趣盎然，可把一般的数学课上得十分生动活泼。又如：在讲解增长率问题时，把它与实际问题联系起来，学生就会感到数学知识在市场经济中的应用，从而意识到现实生活与数学之间有着密切的联系，注意应用数学，对提高中学生数学素质，同样有着不可低估的作用，而这些正是现行中学数学教材和教学中被忽视的薄弱环节。总而言之，在数学教学中，运用现代教学设备，采用灵活多样的教学手段，加强应用意识的培养，是时代发展的需要，是教育改革的需要，同时也是数学学科的特点决定的。因此，素质教育要求我们每位教师要更新观念，转变思想，排除应试教育的干扰，锐意进取、稳中求进、开拓创新、勇于探索，抓住课堂教学这个素质教育的突破口，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，努力提高教学效率，促进素质教育的更好更快发展。高、初中衔接要做好下面几点：一是初高中教材的衔接；二是教学方法的衔接；三是学生学习方法、学习心理的衔接。本文谈谈自己在高、初中教学衔接方面的做法及想法。1.初、高中化学教学目标及目的的差别通过对比初、高中教学大纲对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用；其知识层次则以要求学生"知其然"为主。高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要"知其然"而且要"知其所以然"。学生要会对所学知识能应用于解决具体问题。还能在实际应用中有所创新。2.初高中化学学习方法衔接的必要性分析由于初中化学知识点简单，学生在心理上形成了一种化学好学的印象，通常在中考中都能取得不错的成绩，但是步入高一以后，其心理没有能迅速适应过来，对教师依存在很大的依赖性，学习严重缺乏主动性，在学习方法上重记忆、模仿，导致对化学知识和概念的理解肤浅.因此，我们需要去研究当下的教学中，学生的学习方法有着怎样的变化。2.1学生学习方式的变化。从学生初高中学习方式的变化来看，主要是被动学习到主动学习的转变，根据新课程改革的理念，学习学习方式的差异主要来源于学习主动性的强弱。在初中阶段，学生的自主探究能力较弱，加上知识点浅显，一般学生只要上课认真听讲，课后认真做作业就能取得不错的成绩.长期如此，不少学生把自主学习等同于完成作业.而到了高中，学生要想化学成绩好，仅靠听教师的讲授是不够的，必须要有自己的学习方法，即学好化学的第一步在于学会思维。2.2学生学习方法的变化。（1）初中多以知识点的形式学习化学，学习一种物质通常具有独立性，高中化学在学习方法上是由点及面地铺开，要求将具有同样化学性质的物质进行归纳和总结。（2）与高中的要求相比，初中对学生质疑能力的要求不高.如此一来，学生的探究活动就成了形式而已，知识的获得多来源于对书本知识、化学方程式的记、背，学生表现为不会自主学习与合作探究，更谈不上在探究过程中有新的感悟。（3）从获知的方法上，由于初中知识难度较小，学生能听懂教师的讲授，长期如此，学生没有养成课堂记笔记和课后主动复习的习惯，而对所学知识进行反思、回顾与总结，逐步形成知识网络恰是学好高中化学的重要方法。初中生的学习方法较为单一，以记忆为主，学习上依赖性很强，习惯于被动接受知识和死记硬背.而高中阶段对学习方法的要求较高，重点在于要求学生对知识的理解程度，倡导理解后再记忆.没有好的学习方法，就难以取得好的化学成绩。3.教学方法的衔接初中化学的教学方法由于受到初中生知识水平及初中化学作为入门学科的限制，较多的采用灌输式的讲解方法，进入高中时，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自"经验记忆型"的被动接收知识向"探索理解型"主动学习知识的转变时期，在教学方法上则应更多地采取启发式，启发、激发学生主动地进行学习、引导学生从本质上理解所学内容。为了能顺利地开展高一年教学工作，教师应：3.1通览教材、大纲。教师要熟悉初中、高中教材，要研究大纲中对各部分知识的要求情况。确定新学年开始的复习内容及订出复习计划，使得所复习的内容有利于高中化学的学习，有利于初、高中的衔接。3.2深入了解学生的实际。教师对高一新生的中考情况要进行认真分析，对中考中与高中学习密切相关的内容的掌握情况要心中有数，以便在复习中有的放矢。3.3利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养。充分利用教材上的图表、演示实验、教学模型等直观材料，结合当前社会热点，让学生认识到化学与社会、化学与生活、化学与经济有着重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣。如讲授《卤素》时，可介绍氯氟烃对臭氧层的破坏原理，讲授《硫一硫酸》时，可介绍有关环境污染及环境保护及我国的有关环境政策，讲《物质结构》时，可介绍北约对南联盟轰炸时所使用的贫铀炸弹及其对人类对环境的不利影响，等等。让学生觉得化学就在我们身边，化学就在我们的生活中，要学好化学或必须有脚踏实地、勤奋苦读的态度。3.4良好习惯的养成，能力的培养应自高一始。良好习惯的养成可使学生受益终生，高一年时要注意学生阅读习惯，作业规范，实验规范等的教育和养成。能力的提高和培养是中学教学的根本目的也是素质教育的核心思想，学生能力的培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，不同阶段不同教学内容担负着培养不同种能力的任务，教师应抓住各种场合对学生的能力进行培养。4.学习方法的衔接初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年教师有责任指导学生改进学习方法，使之适应高中化学的学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。课堂上教学生学会某些知识，是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中，应结合课本各内容给学生各种知识给予具体指导。古人说：授人以鱼，只备一饭之需；授人以渔，则可终生受用。教学生如何学习，使学生能有效、正确地进行各种知识及技能的学习是授人以渔之举。以上有关高一年与初中教学各方面的衔接问题，应是相辅相成、互为促进的。在教学实践中要重视其内在联系。特别是要寓学习方法指导于课堂教学中，能力培养要贯穿于整个教学过程中。河中石兽R·七年级语文下册重=&il学习目标1.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。2整体感知文章内容,提升阅读浅显文言文的能力。3.解文中“河中寻石兽”的三种方法,体会实践出真知的道理!dzv888666重=&il函新课导入刻舟求剑有个楚国人,坐船渡河时不慎把剑掉入河中他在船上用刀刻下记号,说:“这是我的剑掉下去的地方,一会儿到岸的时候我就在这跳下去找剑。”当船停下时,他沿着记号跳入河中找剑,遍寻不获!dzv888666重=&il(的走近作者纪昀】(1724-1805年),字晓岚,一字春帆,晚号石云,道号观弈道人。清代政治家、文学家,乾隆年间官员。曾任《四库全书》总纂修官。【代表作】《阅微草堂笔记》。dzv888666《阅微草堂笔记》:主要搜辑各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等当时代前后的流传的乡野怪谭,或亲身所听闻的奇情轶事;其涵盖的范围则遍及全中国,远至乌鲁木齐、伊宁、滇黔等地。!dzv888666重=&il(的字词积累zhaoepa圮棹电钯feiyannies山柿湮啮溯!dzv888666函整体感知朗读课文,读准字音、节奏,读出感情。