金属切削刀具切削力教学课件

金属切削刀具切削力46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。金属切削刀具切削力金属切削刀具切削力46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第四章物削力4.1切削力的来源,切削合力及其分解,切削功率切削力切削加工时刀具刀具切入工件,使被加工材料发生变形成为切屑所需的力。切削力来源★3个变形区产生的弹、塑性变形抗力。即工件材料被切过程中所发生的弹性变形和塑性变形的抗力。★切屑、工件与刀具间摩擦力。即切屑对刀具前刀面的摩擦力和刀具后刀面对过渡表面和已加工表面之间的摩擦力。刀具工件弹性压力二、切削合力及其分解切削合力F=F2FFx=FNsinKyFy=FNCOSKy切削分力主切削力F,切于过渡表面并与基面垂直(切削力或切向力进给抗力Fx处于基面内并与工件轴线平行进给力或轴向力切深抗力Fy处于基面内并与工件轴线垂直(背向力、径向力、吃刀力)现如今，农村留守儿童的教育问题逐渐成为我国社会的一个重要问题，这一问题的产生由多方面因素组成，因此，教育者就需要对多方面因素进行分析与研究，并提出相应的对策来应对这些问题，使农村留守儿童的教育问题得到有效的解决。文章主要围绕农村留守儿童教育所存在的问题进行分析，并对形成这些问题的成因进行简要的探讨，并提出相应的对策。一、留守儿童教育存在的主要问题1.家庭问题在儿童成长过程中，家庭是一个非常重要的环境，对其今后的发展有着重要的影响。一个良好的家庭环境对儿童的健康成长有着重要的促进作用。然而，留守儿童基本上都是由他们的爷爷或者奶奶所照顾，缺乏父爱或者母爱，从而形成一些不良的心理问题。（1）自卑。因为一直以来缺乏父爱或者母爱，所以许多留守儿童都有一种被人遗弃的感觉，再加上没有过多的?C会与自己的父母进行交流，他们非常渴望得到父母的关爱。但是迫于压力，他们的父母只能够外出务工来维持生计，这也就使得留守儿童的情感一直处于被压抑的状态之中，怕被人看不起，也不敢参加班级中的一些集体活动，将自己封闭起来。（2）虚荣。因为长期外出务工，大多数家长感觉自己愧对孩子，为了弥补自己对孩子的亏欠，宁愿自己在外面过着节衣缩食的生活，也要尽可能地满足孩子的物质需求。也正固如此，造成了孩子虚荣的心理，他们在学校里不与其他同学比学习成绩，而是比吃、穿。2.政府问题一直以来，我国都非常重视学生的教育问题，但是因为各地区经济发展不平衡，导致这些受教育的机会也不平衡。我国一些经济欠发达地区在办学资金以及办学设备上，与发达地区相比，无疑要更为落后。我国许多偏远山区的教育问题更是如此，许多地区的儿童为了上学，要早起走山路才能够到达教学点。而这些教学点的办学条件非常简陋，师资力量也非常薄弱，这样就导致许多留守儿童输在起跑线上，失去了公平受教育的机会。3.学校问题许多家长在外出务工之时，都将孩子的大小事务全部交给自己的长辈，他们只负责每个月寄钱回来。然而许多长辈年龄较高，无力去监督学生的学习，而且作为这些孩子的祖辈，他们对孩子十分溺爱，当孩子犯错时也不进行教育，导致幼儿不能正确地认识自己的行为。此外，学校由于没有收集学生家长的信息资料，不能及时地与学生的家长联系，导致学生家长不了解自己孩子的学习表现，学校工作也不能够有效地开展。二、解决对策1.从家庭层面其一，要尽可能地改变家长外出务工的方式，如果要外出务工，那么至少要留下一个人在家，对自己的孩子进行教育，以保证家庭教育。如果夫妻双方都要外出务工，那么在监护人的选择上就需要进行慎重考虑，要保证监护人能够起到监督孩子的作用，能够指导孩子的学习。其二，家长要加强与留守儿童的交流，一定要认识到仅仅提供物质辅助是完全不够的，要每个礼拜都与自己的孩子进行沟通交流，及时了解他们的学习情况。2.从政府层面首先，要制定正确的政策措施，开放城市公办学校，要让广大留守儿童都能够跟随自己的父母进城享受城市的教育资源；其次，各城市也应该将一些闲置的教育资源进行充分的利用，要鼓励民办学校的发展，为留守儿童创造更多的学习机会；最后，政府要加大资金支持力度，对一些办学条件较差的地区，要给予大力的支持，完善办学设施以及办学条件，解决广大山区儿童的“上学难”问题。3.从学校层面学校要建立留守儿童的跟踪管理档案，对这些儿童进行登记备案和分类，以便进行有针对性的教育与管理。此外，教师可以通过各种方式来加强与儿童监护人的交流。与儿童的父母进行交流，通过电话、发短信等方式，来向他们汇报孩子在学校的表现情况。与此同时，教师要告诉孩子父母加强与孩子的交流，要让他们明白孩子缺乏的是父爱与母爱，可通过视频聊天的方式与孩子进行交流，使孩子感受到父母的爱。另外，学校可以设置一些心理咨询室，开设一些心理课程，来对儿童进行心理疏导，及时了解他们的心理问题，促使他们能够健康地成长。三、结语留守儿童教育问题是当前我国社会亟须解决的一个社会问题，我国相关部门一定要对其存在的主要问题以及形成的原因进行研究，并从家庭以及政府乃至学校各层面上来予以解决。如此，才能够使广大农村留守儿童受到更好的教育。初中体育教学的目的与任务表现在锻炼学生身体、增强学生体质、提高学生基础运动技术水平上，而要实现这些目标体育游戏是不可或缺的。在实际教学中，如何选择与运用体育游戏、体育游戏对体育教学的促进作用是什么等都是值得思考的问题。对此，我根据多年的实践教学，谈几点自己的看法，供大家参考。一、体育游戏对教学的促进作用在传统的体育教学中，为了锻炼学生的某项技能，教学内容一般会重复安排，所以学生对重复枯燥的训练不免感到厌烦，提不起兴趣，甚至出现厌学情绪，这严重影响了体育课堂教学质量。在课堂教学中正确选择与运用体育游戏，使游戏与教学内容结合起来，则可以激发学生的兴趣，使学生愿意学，从而提高教学质量。此外，如上所说，初中体育教材内容安排重复、练习持续，这样学生的注意力往往会分散，影响教学效果。合理设计、正确选择与教材内容相关的体育游戏来辅助教学，则会集中学生的注意力，使本来枯燥无味的教学内容变得具有娱乐性。二、教学中如何选择体育游戏体育游戏作为初中体育教学的辅助手段，要掌握好选择体育游戏的原则与方法，原则就是为教学内容服务，为学生的全面发展服务，决不能论与形式，为游戏而游戏。正确选择与运用游戏从教育环节上要做到：1.在准备阶段，为了激发学生的兴趣，提高他们学习的主动性，要选择趣味性强、易于集中学生注意力、强度小的体育游戏，如“找朋友”“网大鱼”等，以达到最佳准备状态。2.在教学的中心环节，要根据教材内容选择与技术强度合适的体育游戏。即把需要学生掌握的基本技术融于生动活泼的游戏中，通过游戏达到一定的运动强度与技术掌握要求。当然，也要把握时机，开始的讲解、示范要规范、到位，不能利用游戏，动作技术掌握的初始阶段也不适宜采用游戏，运用体育游戏的最佳时期是在动作技能、认知形成后的巩固阶段，实际上是通过游戏让学生加深印象。3.课堂教学的放松环节，我一般会放一些舒缓的音乐，进行短小的轻松愉快的放松练习与游戏，使处于亢奋状态的学生大脑皮层得到转移，使各个运动器官得到更好的恢复，使情绪得到尽快调节。4.游戏中安全第一。“安全”是所有体育项目包括体育游戏必须遵循的首要原则，如果出了安全事故，再好的游戏项目也没有了意义，而且还会造成极大的负面影响。所以，运用游戏一定要在确保安全的情况下进行。第一，游戏器材要安全，使用前要逐个检查，需要维修的及时修补；第二，游戏活动的内容与形式要安全，教师也是要先检查活动场地与器材，看是否有安全隐患。选择的游戏一定要适合学生的年龄与体质状况，不可盲目地选择强度高、难度大的体育游戏。5.有针对性地选择游戏。低年级体育教学游戏内容会占较大的比例，但到了高年级，游戏就仅仅作为教材的辅助或补充内容。所以针对不同年级的学生，要合理选用体育游戏，才能有的放矢地为教学服务。在运用体育游戏时，在考虑发展学生跑、跳、投能力的同时，还要注意提高其反应性与灵敏性以及活动量与强度的要求。某项技术动作学生已经熟练掌握，这时再运用体育游戏辅助，效果会很好。如学完短跑技术后可选择接力竞赛的游戏，熟练掌握运球技术后，可以选用运球游戏比赛。另外还要根据项目的不同来选择不同类型的游戏：投掷项目注重投掷类游戏，跳跃项目可以考虑“跳山羊”之类的跳的游戏，这样不仅能促进对教材的掌握或熟练，还能利用游戏使单调的技术动作训练变成快乐学习。6.多样化原则。体育游戏的手段、方法、形式与规则的设计和创编要使目标的实现途径呈现多元化，有选择的空间，在体育游戏内容设置或游戏方式选择上要灵活多样。游戏的多变性、条件的差异性、教学对象的多层次性等这些都要求体育游戏过程多样化。因此，在创编体育游戏时，不能拘泥于单一的模式，要搜集大量的体育游戏素材，打破常规，勇于创新，创编出丰富、多样的体育游戏。总之，新课程标准的出台与实施，为初中体育教学提供了更宽广的选择空间，而体育游戏作为初中体育教学的主要载体，是体育教学的一大改革创新，极大地丰富了体育新课程标准。因此，我们要认识好、利用好体育游戏，它将为我们的体育教学增添活力和生机。第四章物削力4.1切削力的来源,切削合力及其分解,切削功率切削力切削加工时刀具刀具切入工件,使被加工材料发生变形成为切屑所需的力。切削力来源★3个变形区产生的弹、塑性变形抗力。即工件材料被切过程中所发生的弹性变形和塑性变形的抗力。★切屑、工件与刀具间摩擦力。即切屑对刀具前刀面的摩擦力和刀具后刀面对过渡表面和已加工表面之间的摩擦力。刀具工件弹性压力二、切削合力及其分解切削合力F=F2FFx=FNsinKyFy=FNCOSKy切削分力主切削力F,切于过渡表面并与基面垂直(切削力或切向力进给抗力Fx处于基面内并与工件轴线平行进给力或轴向力切深抗力Fy处于基面内并与工件轴线垂直(背向力、径向力、吃刀力)进给抗力吃刀抗力FFz主切削力切削合力切削力的分解三、切削功率口消耗在切削过程中的功率称为切削功率Pm是F2、F所消耗的功率之和。F方向没有位移,不消耗功率。所以Fv+101000式中:n工件转速(r/5)因F相对于F所消耗的功率来说一般很小,可略去不计因而Pn=F×1034.2切削力的测量及切削力的计算机辅助测试测定机床功率及计算切削力P=Pm用测力仪(机械、液压和电气测力仪)测量切削力多采用电阻应变片式测力仪,压电式测力仪采用单片机微机进行切削力数据采集和处理4.3切削力的指数公式和切削力的预报及估算、切削力指数公式F2=CEfF=Cea,f'vKFyFr=CrapfvK式中应、欣y、所κ分别为主切削力、切深抗力、进给抗力CF,CFy,Cx:决定于被加工材料和切削条件的有关系数腔、监nFz,xy.yFy,ny.xFX、yXmr分别为三个分力公式中,背吃刀量中、进给量和切削速度v的指数;Kz,K,Kx:考虑切削速度、刀具几何参数、刀具磨损等因素影响的修正系数。单位切削力切除单位切削层面积的主切削力FF通过实验求得,则可通过上式求得主切削力F2。、单位切削功率单位时间内切除单位体积的金属所消耗的功率称为单位切削功率Ps。P式中:2单位时间内的金属切除量(mm3s1)。z≈1000vn整理后得P=p×10通过实验求得p后,反过来可以求得Pm,然后再计算F2四、机床电机功率在设计机床选择电机功率P时,应按下式计算式中们机床传动效率,通常n=075-08544影响切削力的因素切削力来源于工件材料的弹塑性变形及刀具与切屑、工件表面的摩擦,因此凡是