诗朗诵《炎黄飞天梦》教学课件

诗朗诵《炎黄飞天梦》6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。诗朗诵《炎黄飞天梦》诗朗诵《炎黄飞天梦》6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。用动听的声音开启美好的一天问侯新的一天又来到了,同学们,露出你们灿烂的笑脸,让我们一起用最美妙、最动听的声音开启美好的一天吧《语文课程标准》指出：“口语交际能力是二十一世纪人才必备的能力。”口语交际是学生适应现代社会的最基本的能力需求，也是学生终身发展的需要。长期以来，口语交际教学一直困扰着农村小学语文教学，很多老师不知如何着手进行教学，有些教师在教学过程中草草了事，甚至放弃教学。一、农村“口语交际”教学存在的问题分析经过深入调查，发现农村小学语文口语交际教学存在的问题有以下几个方面。1.不善听话，听不懂别人的话很多农村学生读了六年小学，仍然不会听课，这是因为农村教师在旧观念的禁锢下，只重视强调最后的结论，而不重视听的过程，长此以往，学生只是凭兴趣和感觉听讲。老师问学生们听懂了什么，他们茫然。这是由于他们不会听话，听话习惯差，没有形成听话的技能、技巧。2.受环境影响，没有形成说普通话的习惯农村学生交流基本用方言，没有形成说普通话的氛围。长期的语言环境使学生不想开口说普通话，语感及遣词造句受到方言的影响，用普通话表达时很不规范，导致孩子的口语表达能力较差。客家方言中去某个地方常常用“来去”一词表达，学生在表达时容易出现：“星期天，我和妈妈来去赶集。”这样的例子数不胜数，闹出许多笑话。方言根深蒂固的影响，使学生望“普”生畏，不愿意说;而越不愿意说，就越不可能养成习惯，这就形成了恶性循环。3.课堂教学中，学生的口语交际能力没有得到培养如今农村语文课堂教学手段单一，学生只懂得听、记、背。这种教学方法呆板，把学生作为单纯接受知识和记忆的容器，扼杀了学生学习的主动性，学生被动地接受老师传授的知识，不能主动地提出疑难问题及见解。这样，学生的口语交际能力得不到培养与训练。长此以往，学生养成了一种“惰性”，很多学生不敢说，不想说，不会围绕一个主题进行完整的表述。4.知识储备匮乏农村小学生受知识量少、感知面面窄的影响，在口语交际中，其内容大部分是粗略的，没有系统性的。主要体现在：口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾;表达过程中，容易受干扰、无意中断;对主题内容的课外延伸没有知识的储备。二、提高农村小学生的口语交际能力的对策如何才能提高农村小学生的口语交际能力呢？结合笔者的课题研究和教学实践，可以从下面几方面开展教学。1.抓好学生听话能力的基本功训练在教学过程中，一是要训练学生边听边记的能力。教师要求学生听老师、同学说话时，仔细听清楚每一句话，专心记下说的内容，还要边听边想。二是训练学生听后的概括能力。要教给学生概括的方法，如老师或学生说完一段话，让学生回答：“他主要讲了什么？重点是什么？”三是训练学生边听边辨析的能力。教学中要进行经常性听辨训练，如判断语音的正误、正确判断问题的内容等。2.以课堂阅读教学为主阵地，激发学生敢说、想说一方面，教师要善于抓住文章空白之处，巧妙填补。如《老人与海鸥》一文中，老人亲昵地和海鸥说话，课文中并没有具体描写。教师引导学生联系生活实际：“想想有谁亲昵地跟你说过话？是如何说的？”教师创设情境，让学生也用这样的语气、语言对海鸥们说说话。另一方面，抓住文章内容，巧妙启发。如《北京春节》一文，在完成课文内容教学后，教师调动学生的生活体验，让学生说说自己家乡过春节时有哪些风俗习惯？让学生设身处地去体验、感受自己家乡春节的风俗习惯，和老舍笔下的北京春节有哪些异同，激发学生大胆把心中的话说出来，养成敢说、乐说的习惯。3.发掘学生说话的兴奋点，让学生乐于说话在课堂教学中以及师生日常的交往中，要依据小学生的认知特点，利用教材优势，在字、词、句、段、篇的教学中，让学生乐于说话。例如教“牛”字，先让学生扩出牛儿、奶牛、牛奶、水牛等词，然后启发学生用这些词说话。无论学生怎么说，只要他说得有道理，语句通顺，都应该给予肯定。《坐井观天》一课结尾“不信，你跳出井口来看一看吧”，老师趁势提出问题：“如果青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？”学生兴趣很浓，会有很多的想法，让学生展开辩论从而培养其口语交际的能力。4.加强第二课堂的辅助作用，训练学生口语交际能力首先，教师可以利用课间活动引导课间交际。组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或印象最深刻的事说给大家听。教师加以合理指导，让学生对自己的表达能力充满信心。学生敢说、爱说了，表达能力也会随之提高。其次，可利用日常生活引导学生进行口语交际。教师引导学生深入社会，与社会生活中的人接触交流，吸取他们的多彩语言以丰富学生自己内在的交际语言。最后，教师要有意识地布置口语交际作业，让学生学以致用，在社会、家庭中训练口语交际能力。小学语文作为语文教育的初始阶段，对学生学习兴趣、学习方法、等多方面都起着重要作用。因此，在对创新思维、创新能力要求极高的信息化时代，在小学语文教学过程中开展集语文教育和创新能力培养于一身的创新教育尤为重要。所以，加强创新教育在小学语文教学中的实施具有现实而深远的意义。一、创新教育概述创新是人们在固有知识基础上，对知识体系有效整合、重新构建，从而形成新的意识形态或者创造出新事物的过程。由于小学生生长发育的阶段性特点，创新并不是要求小学生能够发明或者创造出新事物，而是对创新思维的着重培养。随着社会对创新能力和创新思维的要求不断提高，创新教育应运而生。创新教育是指通过教育与创新的有机整合，变革传统教育观念，改变传统教学模式，将培养学生创新能力与创新思维贯穿于教学实施过程的始终。引导学生通过对新知识的自我探索，形成全新知识内部体系，为日后能够成为具有创新思维和创新能力的新型人才打下良好基础。创新教育是素质教育的本质要求，是现代教育发展的必然趋势。二、创新教育在小学语文教学中的实施随着素质教育的全面推进，小学语文教学有效的与创新教育连接，已经成为当前小学教育工作者广泛关注的话题。国家教育部颁布的《语文课程标准》明确指出：“语文教育必须本着提高公民综合人文素养的根本目的开展，在语文教学过程中逐步提高公民的阅读理解能力、表达交流能力、合作意识、创新能力。”因此，创新教育在小学语文教学过程中的应用要综合考虑教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个基本教学要素。1.转变教育观念，明确教学目标创新教育要求广大教育工作者必须转变传统教育观念，将“培养面向世界，面向未来，面向现代化的人才”作为教学的总体目标，培养德智体美劳全面发展的人才作为具体教学目标，新课改的最新动向作为教育观念转变的有效参照，更加注重学生在学习过程中的情感需求，尊重学生个性化发展。例如，在《秋天的雨》一课的教学过程中，不仅应当对“钥匙”等生字生词的讲解作为主要教学目标，而且需要引导学生讨论自己内心对秋季雨天的印象和感受。通过此类对发散型思维能力的培养可以有效的将创新教育与小学语文教学整合，提高教学效率。2.更新思维模式，丰富教学内容教学内容是教学活动顺利实施的核心，为创新教育的有效实施提供硬件保证。因此，小学语文教师在确立教学内容的过程中，必须打破传统思维模式，改变单一的教学内容，使课堂丰富多彩，引导学生运用多感官进行学习，培养小学生突破传统思维模式的能力。例如，在《望天门山》的教学过程中，传统的教学内容是对《望天门山》诗句意思进行讲解，引导学生有感情的朗读并背诵课文，教师可以在此基础上引导学生对李白个人生平的搜集和学习，同时根据诗中对祖国大好河山的描述进行美术创作，使创新教育成为丰富教学内容的有效工具，充分调动小学生的学习积极性，从而实现对学生创新意识和创新能力的培养。3.改变教学手段，创新教学方式教学方式是教学目标实现的技术手段，教学方式直接影响教学的有效性。传统教学过程中的“灌输式”教学方法不利于激发学生的学习兴趣，极大程度阻碍学生创造性思维的培养。因此，小学语文教师在教学实施过程中要不断利用先进教学手段，改变教学方式，构建高效的语文课堂，激发学生学习兴趣。例如，在对《小摄影师》的教学实施过程中，教师可以在学习课文之前引导学生利用家庭中的摄影工具，如相机、手机等，记录生活中难忘的时刻，并引导学生在学习过程中与同学进行分享，从而实现对小学生观察能力、合作精神等方面的培养，构建高效的小学语文课堂，逐步提高小学生的创新能力。4.完善教学评价体系教学评价是对教学成果的有力反馈。所以在创新教育全面落实和贯彻的过程中，需要利用多种评价机制并行，不仅针对学生对知识点的理解能力进行评价，更加注重对学生思维能力，情感表达等方面的评价，从评价体系角度引导学生积极思考和创新，提高创新教育的有效性。三、结语语文是社会人文科学的重要学科，语文教育能够为学生打下良好的语言基础，对提高学生工作、生活中的沟通能力、交际能力起着至关重要的作用。希望通过本文的论述，能够提高小学语文教育工作者对创新教育的重视，在实际教学工作中不断完善创新教育在小学语文教学中的应用。用动听的声音开启美好的一天问侯新的一天又来到了,同学们,露出你们灿烂的笑脸,让我们一起用最美妙、最动听的声音开启美好的一天吧伴随着动听的音乐,让我们轻轻站起来,调整呼吸,起走进今天的晨诵。开启诗师:早安,同学们生:早安,老师师:在早晨最美好的时光里男生:我们用晨诵迎接美好的一天文生:我们用晨诵唤醒一天的活力!全班:我们用晨诵去丰富我们每一天的生活同学们,我们学习了《千年梦圆在今朝》这篇课文。课文里,中国航天人为了实现中华民族五千年飞天梦想扎根戈壁的豪情令人敬佩;课文里,中国航天人为了腾飞中华民族五千年太空梦想忘我工作的痴情令人感动。现在我们来回顾一下。神舟回顾1999年11月20日神舟=号动射升空2001年1月10日神舟三号发射册空2002年12月30