幼儿园区域专题教研教学课件

走进区域活动幼儿回区臧专题教研理论依据·《纲要》中指出:幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引导、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。陈鹤琴先生:“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。皮亚杰认知理论:“幼儿是在与环境的相互作用中主动发展起来的。实践意义区域活动的作用:A、有助于幼儿自主学习。幼儿在操作区域中自己探索、发现、思考。锻炼幼儿动手操作能力;培养幼儿好奇好问的能力增强幼儿的表现力,促进幼儿社会性的良好发展B、有助于真正落实个别化教育。利用自由区域活动时间,在相关活动区域对有需要幼儿进行个别辅导。C、有助于幼儿教育的系统性与可持续性。集体教学后将操作材料投放相关区域,让幼儿轮流操作,以实行活动目标。D、增进幼儿、师生交流,培养幼儿交往能力什么是区域活动区域活动,也称活动区活动、区角活动等。是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要,在幼儿园中为幼儿设置一定的教育环境即区域,让幼儿通过主动活动来学习,从而促进幼儿身心和谐全面发展。它以幼儿的需要、兴趣为主要依据,并考虑教育目标、正在进行的其他教育活动等因素,它在活动室划分出一些区域,如建构区、表演区等,投放相关活动材料。制定相关活动规则,让幼儿通过自由选择区域,与材料、同伴等积极互动,获得个性化学习与发展区域活动的方式方式一:区域教学活动方式二:区角游戏活动★幼儿在游戏区所进行的自由选择、自主开展的一种活动形式方式三:区域自由活动★幼儿根据自己的需要和兴趣在活动区域主动与环境相互作用,在探索、操作材料中获得经验和发展的活动形式。区域环境的创设区域活动类型A、常规区域建构区、美工区、表演区、阅读区、益智区、感官操仨区语言区、科学区、沙水区、运动区、种植角、棋类区等B、角色游戏区域娃娃家、理发店、超市、商店、医院、餐馆、交通岗、小记者、小警察等C、特色区域可以结合乡土特色,也可以是园本、班本特色的体现。D、主题区域(根据主题内容创设相应的区域)温馨提示:区域设置以幼儿的需要、兴趣为主要依据。常见的区角活动及功能1、生活区:主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习,发展孩编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力2、语言区:主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。3、美工区:主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动,发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力4、科学区:主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动,从小培养幼儿对科学探索的兴趣,发展幼儿数学能力和动手操作等能力。5、建构区:主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤的建构游戏活动,培养幼儿的空间知觉,发展幼儿的空间想象动手操作及交流合作能力·6、角色游戏区角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映现实生种游戏。主要有:开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食快乐小吃吧等主要功能:通过模仿各种社会活动,有助于幼儿学习各种社会性行为,发展交往能力,培养幼儿的主动性、独立性和创造性,促进幼儿社会性的发展;帮助儿童丰富有关各行各业的知识:可通过故事、讨论、图片展示、社区参观等形式,丰富幼儿关于各行各业的知识经验,促使游戏不断地向更深层次发展。7、益智区:主要功能是通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动发展幼儿的思维能力及动手操作能力等8、音乐表演区:主要功能是通过各类表演活动,发展幼儿的音乐感力及音乐表现能力,体验音乐活动的乐趣等。科学合理设置班级区域角的要点①安全是区角布置考虑的前提★②区域应该是独立而开放的根据幼