学前幼儿园-大班科学活动《平衡大师》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学《平衡大师》活动目标：1.寻找使不同物体保持平衡的方法，体验物体平衡点变化的奥秘。2.乐于与同伴共同探索，享受科学小实验的乐趣。活动准备：1.准备长方形、正方形和圆形的盘子2.准备牙膏盒、小纸杯、积木、纸盘等不同实物。3.课件活动过程：1.视频导入，引出主题。播放杂技表演视频，引起幼儿探索平衡的兴趣。师：这个表演你们看过吗？看过的小朋友说说这是什么表演？杂技演员太了不起了，这个盘子顶在上面，可以不掉下来。2.初次尝试，发现平衡点所在。通过实验，找寻长方形、圆形、正方形平衡点的位置。（1）引导孩子猜想，引出平衡。师：今天我们也来玩一玩顶盘子。老师这就有3个盘子，一个是长方形，一个是圆形，最后一个是正方形。你觉得这个盘子要是我来玩的话，会掉下来吗？（2）提出实验要求。师：一是3个盘子都要顶一顶；二是你找到让这个盘子保持平衡的点，把它画下来，做个标记。（3）教师巡视指导。（4）交流实验结果。师：谁来介绍一下你刚才是怎么做的？找3个孩子来介绍。（5）实验小结：像长方形、圆形和正方形，我们想把它顶起来保持平衡，需要顶在平衡点（中心点）的位置。3.第二次实验，用实物进行探索，再次找寻立体物品的平衡点位置。（1）出示物品，引导孩子猜想实验结果。这次实验也有两个要求：一是多试几样材料，看看你可不可以让他保持平衡？二是如果可以保持平衡，请你在那个点上画一下。（2）孩子进行探索实验，教师巡回指导。（3）小结实验结论。4.探究改变物体重量与平衡点变化之间的关系。（1）将纸盒的一侧加重，看看纸盒的平衡点在哪里，用红笔标记出来。小结：物体的一端增加重量，它的平衡点会靠向重的一端。（2）继续加重，再次实验，看看纸盒平衡点的位置有什么变化，并标记出来。（3）交流分享，得到实验结论。只要你能找到那个神奇的平衡点，许多物体都能保持平衡。在我们生活中有许多的东西都是运用平衡原理。大家知道有什么吗？跷跷板、天平等……活动延伸关于平衡的秘密还有很多，小朋友可以和爸爸妈妈一起上网学习，把学到的关于平衡的秘密分享给你的小伙伴，让我们都成为高级平衡大师！大班科学活动《平衡大师》学情分析从大班孩子的心理特点分析，他们活泼好动、喜欢探索、好奇心强，科学活动深受孩子们喜欢。本节教学活动的切入点是杂技表演，然后利用有趣的科学实验操作活动，使幼儿对科学探究产生兴趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。作为教师应该支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。主要让孩子们在玩的过程中，去感受，去探索、去发现。既让幼儿获得有关平衡的一些知识，又培养了他们对科学探索的兴趣。大班科学活动《平衡大师》教材分析本活动选自新课程教师用书大班上主题四《文化大观园》中的教学活动《平衡大师》。平衡作为我们日常生活中经常运用的原理，生活中也无时无刻不存在着，让大班的孩子产生了强烈的探究欲望。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。作为教师应该支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。主要让孩子们在玩的过程中，去感受，去探索、去发现。既让幼儿获得有关平衡的一些知识，又培养了他们对科学探索的兴趣。首先我引导幼儿观看视频激发幼儿的探究兴趣，然后通过三次探索游戏让幼儿经历提出问题，预测猜想，试验发现，反思交流的完整过程，让幼儿在充满乐趣的玩科学过程中，打破已有经验，感受平衡的力量，以及思维的挑战和乐趣，不断激发幼儿探究兴题和探究精神。根据对教材的分析和大班幼儿的年龄特点将活动目标设为以下两条:1.寻找使不同物体保持平衡的方法，体验物体平衡点变化的奥秘。2.乐于与同伴共同探索享受科学小实验的乐趣。大班科学活动《平衡大师》课后反思在活动设计中为了吸引幼儿探究的兴趣，首先让幼儿观看了视频，从杂技大师那里了解到了平衡的概念，这一环节完整的帮助幼儿交流学习相关经验，起到了铺垫作用。初次实验时，发现平衡点所在。第二次实验用实物进行探索，再次找寻立体物品的平衡点位置。孩子们通过玩中发现的现象，并通过实验大胆的猜想认真验证自己的发现，仔细观察比较，发现其中的趣味性。孩子们能大胆提问，猜测、推理、动手实验并尝试反思。最后再次实验探究改变物体重量与平衡点变化之间的关系，凸显了幼儿主动探究的过程。通过三次探索游戏让幼儿经历提出问题，预测猜想，试验发现，反思交流的完整过程，让幼儿在充满乐趣的玩科学过程中，了解了平衡原理，不断激发幼儿探究兴趣和