比尾巴(第2课时)

第二课时一、复习字词，导入新课1．导言：今天老师老师扮演的是聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！2．多媒体课件出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，而且不管你把我丢哪里都能找到回家的路，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明。复习生字。课件出示上节课学过的生字词。出示迷宫，请同学单独走出迷宫。4.导学：聪明猴今天参加了比赛，很多动物都会来，下面我们就来看看到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。二、细读对话，理解内容1．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。并说说你发现了什么特别的地方。2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。3．认识问号，学会读问句。预设：生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。[师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)拓展：有没有哪位同学来问老师一个问题呢？师：既然有提问，就要回答。下面我们来看看课文是怎么回答这几个问句的？下面同学把课文里面回答问句的部分找出来读一读。4．学习答句，理解内容。(1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。)(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。（3）请两名同学一人问，一人根据图片回答问题。5．指导学生有感情地朗读。(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。(2)指两名学生分别读问句和答句。(3)评价读的情况，并表扬读得好的同学。(4)小结：①问句要读出疑问的语气。②要将动物尾巴的特点表现出来。③轻声要读好。(5)用不同方式朗读：师生引读，男女对读，小组拍手加上动作表演读。三、巩固字词，熟读成诵1．背诵课文。(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？(2)指名背课文。四、资料补充，拓展阅读1.资料补充。①说说这些动物的名称。②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。2．游戏：找尾巴。(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是有一群小动物的尾巴不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮助它们找到自己的尾巴吗？3.拓展阅读（1）导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。)（2）同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？课件出示--谁的尾巴长？______的尾巴长。谁的尾巴扁？______的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？______的尾巴好像一把伞。4．学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。)五．