2023年《给教师的建议》读后感

2023年《给老师的建议》读后感

2023年《给老师的建议》读后感

当专心看完一本名著后，信任大家都增长了不少见闻，

让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。千

万不能认为读后感随便应付就可以，下面是我收集整理的

2023年《给老师的建议》读后感，欢迎阅读与保藏。

2023年《给老师的建议》读后感1读了前苏联著名教育

家苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》一书。作为一线

老师，书中许多的阅历都很值得我去学习和反思。下面谈谈

我的一些心得体会：

书中提到：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝

藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”“学习的愿望

是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的.花

朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知倦怠地工作着,

给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护

它们，由于我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢“爱，

是一种责任”。

反思一下自己七年的教学，自己又做到了哪些呢？每次

写论文绞尽脑汁，真是书到用时方恨少呀！在平时教学中我

也往往不自觉地有偏爱一些成果好的学生；对一些学习成果

差、平时又常常捣蛋的学生则总是认为"孺子不行教也"，常

常大发脾气。其实静下心来想想，每个学生都拥有自己的天

空，每个人身上都有潜能，只是我们把学习成果看的太重，

没有发现而已。要擅长发现，这就需要我们对他们同样的倾

注一份爱、一份敬重。

在教学中，擅长赞美学生，爰惜和敬重学生的人格和自

尊心。老师只有不断地提高自身的道德修养，多读书，才能

冷静地、设身处地处理好师生关系。用全面的眼光来看我们

的学生，从内心来热爱他们，点燃学生才智的火花。世界上

最朴素的形象是土地，他不需要任何装饰，永久是那么浑厚

博大，那么质朴自然，悄悄地哺育着一切，不思回报的奉献

着一切。老师，何尝不需要这样的胸怀呢？

2023年《给老师的建议》读后感2让孩子利用自由支配

时间

寒假到了，可爱的孩子们走了，午后小女正熟睡，闲来

无事，就从书橱里，顺手翻开了一本苏霍姆林斯基的《给老

师的建议》，共100条。他是当代一位具有30多年教育实践

阅历的教育理论家著名教育。当我读至“要教会孩子利用自

由支配的时间”时，我发现，虽然现在教育形势发生了很大

转变，但这位教育家光辉的教育思想对现在的教育工来说,

丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师,

针对老师的困惑和不解，似乎与老师面对面地沟通一样，有

豁然开朗的感觉。他所提到的问题，如同我平常在教育教学

过程中所遇到的问题，通过领会后，让我对问题有了新的熟

悉。

正如“要教会孩子利用自由支配的•时间”，苏霍姆林斯

基告知我们，对孩子如何来发挥其求智的欲望。对孩子来说,

时间是怎么度过的，这和成年人的情况完全不同，一一我们

永久不要忘记这一点。谁不考虑童年的这一特点，他就很难

理解孩子的心情，常常会碰壁。在树林里度过一个布满阳光

的夏季的日子，那就似乎过了一辈子。不要用硬性规定的计

划来束缚孩子，让他们去仔细地看看各种事，并且看个够。

也许，你还可以把孩子放掉整整一个小时，让他们各自去干

自己要干的事。这是孩子的天性使然，不如此就不行能有孩

子的感知和思维。

请记住，在每一步路上，孩子的面前都可能展现出某种

新的、未知的东西，这东西使他入了迷，占据了他的全身心，

他不仅顾不得想别的事，就连时间的消逝也感觉不到了。就

这样，孩子沉浸在童年的这种平稳的、缓慢的、但又不行阻

挡的河流里，他会忘记了老师要求或父母要求做的事，但这

一点又是毫不足奇的事。

从上面的描述中，我知道了：不要违反孩子的天性，教

给孩子利用自己自由支配的时间。这就意味着：尽量做到让

好玩的、使孩子感到惊异的东西，同时成为孩子的才智、情

感和全面进展所需要的，必不行少的东西。

2023年《给老师的建议》读后感3这两周我读了前苏联

著名教育家苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》中的教

育学循环一级两套教学大纲部分，他的教育理论深深地鼓舞

着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。我

觉得它真的是老师的必读书，读好它，可以做老师，可以做

名老师；可以做教育家，由于它是教育的才智结晶。

苏霍姆林斯基当过30多年的小学、中学的老师，所以写

出的东西没有深奥的教育理论，非常贴近老师的.工作与生

活，就如同一位身边的良师益友在耳边娓娓道来，道出我们

在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。这里有差生转化

的问题，有学生学习爱好的培育问题，有课堂教学管理的问

题，有班主任工作的问题……并且有着各种问题的解决方法。

苏霍姆林斯非常重视师生的读书问题，这本书大约有400

多处提到读书。他认为师生读书可以解决太多的问题。老师

读书问题已不是老师个人的问题，小处来说是老师本身工作

的需要，大处来说是教育进展的需要，是民族生存与进展的

需要。为此，有人曾说：“我一直认为，一个人的精神发育

史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在

很大程度上取决于全民族的阅读水平。

读书，是一种自我教育，自我提升的和自我超越的手段，

也是一条重要的几乎是唯一的渠道。老师的备课不能仅局限

于教科书，应建立一种宏观的备课观，这就是多读书，读好

书。老师传播的是知识，也是在传播做人的道理，也肩负着

教给学生生存的责任。“老师是人类灵魂的工程师”，也在从

事着塑造学生灵魂的光荣的、艰难的使命。唯有多读书，读

好书，才不致使自己的思维枯竭，读书是涵养水源，唯有此，

才能“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

2023年《给老师的建议》读后感4一直以来总觉得在学

校大部分时间忙于备课，上课，批改学生的作业，辅导学生。

回到家里，要忙家务，还要教育孩子，这些繁杂琐碎的事往

往令人感到身心疲惫，哪还有精力和时间去读书呢？

我在阅读苏霍姆林斯基《给老师的建议》中的《2、老师

的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》这一章节。若有所悟：

书中写到：每日不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付

明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假如你想

有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科

书，那你就要读学术著作。……一些优秀老师的教育技巧的

提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知

识的大海。

这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥

秘。我不应该总是埋怨没有时间，埋怨事情太多。

作为一名老师，是否热爱读书，精神生活是否充实，带

给学生的影响是巨大而深远的。知识渊博，谈吐不凡，会让

学生对老师布满敬佩之情，对知识布满渴望。一个知识丰富

而渊博的老师会受到学生的欢迎和推崇，这样的老师上的课,

乃至说的话都能自觉的引领着学生，促使他们健康的成长。

那些没有积累的，光靠书本知识灌输的老师，方法单一，底

蕴不足，他们不会受到学生的欢迎，甚至引起学生的反感。

所以，要想成为一位好老师，自己首先要热爱读书，和学生

一起走进书籍的‘世界，在知识的海洋里游览！因此，还是应

该每日挤出点时间，阅读一些和教育教学相关的刊物或书籍,

了解教育新动态，学习先进的阅历，以便提高自己的教育教

学水平。

另外，对于我们个人来说，读书也是提高自己生活质量

的一种重要手段。书中的种种阅历、见识、思想，时时刻刻

给予我们引领，提高我们对人生、对生活的看法，从而使我

们把握正确而高尚的人生态度，不断从课外阅读中获得养分,

滋润自己。

2023年《给老师的建议》读后感5《给老师的一百条建

议》是著名教育家苏霍姆林斯基的一本教育专著。书中从多

个角度对如何当好一名老师进行了阐释，读完这本书我受益

匪浅，对老师这一职业的熟悉又上升到了一个新的高度。

“假如老师的智力生活就是停滞不前的、贫乏的，在他

身上产生了一种可以称之为'不敬重的思想’的征兆，那么

这一切就会明显的.在教学工作中反应出来，学生也就不敬

重老师，更加危险的是，学生也像老师一样不愿意思考。”

所以，”要把读书当做第一精神需要。要有读书的爱好，要

喜欢读书，要能在书本面前坐下来，深入的思考。”更何况，

性格进展与人的知识进展相联系。一般来说，老师的知识水

平、文明程度越高、学识越广泛，性格进展也就越和谐，为

此我们需要通过读书增强才智，提高教育修养；我们更要以

身作则，激发学生爱好，是他们乐于读书，将读书作为他们

一生的追求，以帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界

观。

“应当教会儿童去爰，而不是教他们谈论爰，应当教会

儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说

不存在的感情。”书中特殊注意德育教育和养成教育，他的

理念在素养教育的当代，不是空洞的说教和口号式的洪亮文

字，而源自于生活中的点滴细节。反思自己的教育教学工作,

确实缺少点什么。读后让我豁然开朗。

一百条建议，很多条信念与深思。

作为一名小学老师，我应该为我学生的幸福童年服务。

这种服务不仅仅是知识的服务与传播，更要学生找到正确的

幸福源泉。

作为一名一般老师，这本书给我很多启迪，也让我深思。

这书中的每一条建议带给我不同的感受，我现在最应该做的

就是将这些教育才智倾注在分分秒秒的教育实践中，努力成

为一名成功而幸福的老师。

2023年《给老师的建议》读后感6”精读一本好书，点

亮一盏心灯”。看了苏霍姆林斯基的学术著作《给老师的

建议》觉得颇有收获，好书如同一泓清泉，不仅清亮明净,

可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。

读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应

在我们老师自身，苏霍姆林斯基就说：“假如学校里没有一

种各科老师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学

生的爱好就永久得不到开发”。

在教学实践中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，

学生快乐的围绕在老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻

或讨论着有关课堂上的问题。这些学生都是对这门学科感爱

好的学生，他们可能由于喜爱这门学科而会把这门学科当成

自己将来从事讨论的方向，但也有一些学生可能对什么都不

感爱好。那么，如何才能点燃起这些学生“爱好”的火花、

“争取学生热爱你的'学科”呢？我认为充分备课是上好一

堂课的前提，是我们必必要做好的一件事。我们要专心钻研

教材和大纲，专心领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，

精心备好每一堂课。

苏霍姆林斯基指出：“有阅历的老师都在努力做到这样一

点：在他的学生热爱的那门学科方面，老师制度的东西要比

教学大纲要求的多十倍至二十倍。”通过充分、精心的备课，

才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生的留意力和爰

好。备课不仅是备教材，更重要的是备学生，要考虑的学生

的实际情况，让课堂上每一个学生都有事可做，让每一个学

生的思维都活动起来，让每一个学生都参加到教学活动中来,

这样的课堂是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，和谐

乐观的课堂，这样的课堂无论是老师还是学生都会有一种愉

悦的心情。这样才能提高课堂效率，使课堂成为学生学习知

识的乐园，从而调动学生对这门课的爱好。

2023年《给老师的建议》读后感7《给老师的一百条建

议》，书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又

有精辟的理论建模，很多都是教育教学中的计算机程序，用

平实生动的语言，娓娓道来。它不晦涩，通俗易懂，在朴实

的语言和真实的故事中教育进教育大师们以人为本的渗透

理念。虽然现在现在教育国际形势发生了很大转变，但苏霍

姆林斯基那光辉的教育方法论对现在的教育工来说，仍具有

重要的指导意义。苏霍姆林斯基不愧为的教育理论大师，他

用30多年的时间向我们阐述了教育的真谛，他闪烁的思想，

精练的语言，如同一场准时雨，滋润着教育工干渴的心灵！

书中的.就许多阅历都值得我学习和反思。

文章中有谈如何教书育人的，有谈如何关心后进生的，

有谈如何提升自身素养的。其中第八十七条”谈谈老师的教

育素养”给我的启发最为深刻。“教育素养”首先是指老师

对自己所教的学科有深刻的熟悉。我所教学从事的工作是语

文教育教学活动工作，那么我必须能够分辨清晰语文这门学

科的最复杂的问题，能够分辨清晰那些处于学科思想的前沿

结构性问题。如：我应对语文教育理论的进展有所了解，熟

悉目前语文教育领域的动态。苏霍姆林斯基说“只有当老师

的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才

能成为教育过程的或者说教育工作的能手、艺术家和诗人。”

的确是这样，只有当我的常识基本技能视野无比宽广时，在

语文教育教学这时，才能高瞻远瞩、才能改革创新、才能英

语教学成为语文教育教学的真正鼎益。

文中还多次提到，老师要提高自己的教育道德修养，就

是要读书，读书，再读书。“要把读书当作第一精神需要，

当作饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜欢博览群书，要

能在书本面前静下心来，深入地思考。”苏霍姆林斯基表示

过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份理应精神宝藏，

那就是喜欢读书的精神。”

2023年《给老师的建议》读后感8《给幼儿老师的建议》

这本书是说出我们幼教姐妹的心声的一本好书，

第一块内容：向孩子张开你的怀抱，

第二块内容：让孩子爱我们，

第三块内容：听孩子的话，

第四块内容：挤一点儿时间来反思，

第五块内容：做一个有协调能力的班主任，

第六块内容：理解家长对孩子的爱，

第七块内容：像热爱工作一样热爱生活。

以前接触过的学前教育类书籍，不是内容复杂深奥，就

是有点纸上谈兵的感觉，但是这本书却是幼儿老师们深受老

师们喜爱。但对老师的知识能力提升与进展帮助不大，甚至

有可能束缚了幼儿老师的创新和反思的动力，出现了照搬照

抄的局限性。《给幼儿老师的建议》这本书是一本介于这纯

理论类读物和纯有用类读物两者之间的学前教育类书籍，对

于幼儿老师的专业成长更有益，更切合其需要。以“建议”

的形式让老师们感到亲切可读，能引起幼儿老师的共鸣，充

实幼儿老师的知识面。内容涵盖了幼儿老师的方方面面，详

尽而又不拖沓。

我读了这本书后感慨很深，我做幼儿老师已经有许多年

了，自认为从事幼教行业这么久了，对如何做一个让孩子喜

欢让家长放心的幼儿老师，已经不用再去阅读书籍也能详细

回答了。但这本书让我深深感受到了学习是无止境的，不管

哪个行业你的阅历再丰富，也要不断的学习和充电。这本书

让我最喜欢的内容是向孩子张开你的怀抱，做一个孩子眼中

最美丽的老师，幼儿老师的一切也应该是美丽的。如何做一

名孩子眼中美丽的幼儿老师呢，暂且不管你的外貌美不美，

不管你的年龄有多大，只要你塑造一个完善的老师形象，你

就是一个美丽的.老师。老师的形象是一种巨大的教育力气，

老师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性，在与幼儿接

触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也

通过与老师的接触，从细节中学到很多东西，幼儿老师不仅

要仪表美，还要语言美、行为美、心灵美。当旁人在寻求四

周美的事物时，其实幼儿老师就是一道实实在在的美丽的风

景线。

2023年《给老师的建议》读后感9读了苏霍姆林斯基的

著作《给老师的建议》，我受到了深深感慨。的确，这些建议

使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助,

它就象一盏指路明灯一样。

尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有

了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的

教育工来说，丝毫不显过时，它仍像一场准时雨，滋润着一

颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦

《给老师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那

就是读书，每日不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他

还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂非常精

彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：

“你花了多少时间来打算这节课”时，这位老老师说：“对

这节课，我打算了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终

生的时间来打算的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在

埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我

们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整

天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了

许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，

但他闪光的.思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想

教育的问题是共性的，它不会由于时代的变迁而转变或消失。

今日，我浅谈了读《给老师的建议》后的一些感想，其实它

里面的很多阅历都值得我去一一倾听和反思！这些都将成为

我一生将享用不尽的财宝！

2023年《给老师的建议》读后感10“爱自己的孩子是人，

爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一

棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。假

如教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革,

它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一

的力气。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才

能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力

财宝和道德财宝呢？只有在这样的财宝下一一用形象的话来

说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记

得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师

来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美妙

的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和

孩子们面前，像孩子一样瞪着奇怪的眼睛清点知识把

游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂把那些用了好

些年的训词换成赞美，换成幽默把那些尘封在角落里的各种

各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声

在走廊里击起快乐的回响。

那些特殊的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习

正确的我们永久都不要绝望，是由于只要我们布满期待，他

们或许很有希望。”“照亮学校的将永久不是升学率或者其他

名和利的东西，而是圣洁瑰丽的‘师道精神，是一种对孩子

的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的

深深的悲悯。

怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的

神情告知全部人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感

受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，

成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他

们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该

倾注更多的耐心，倾注更多的平坦，特殊的爱给特殊的他们,

百花齐放才能迎来满园的春。

2023年《给老师的建议》读后感11苏霍姆林斯基写的《给

老师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就似乎

有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我

指点迷津，又如同一位和气可亲而又博学的老人，在我遇到

困难的时候准时给我以帮助，让我布满信心……

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟

的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓

娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对

我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“老师的时间从

哪里来？一昼夜只有24小时”。

这篇文章中我感慨最深的几句话是“这节课，我打算了

一辈子”，“对每一节课，我都是用终生的时间来备课的”，“假

如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死

抠教科书，那你就要读学术著作。”这几句富有哲理的话，

使我心中原有的如何提高备课的速度，如何才能备出一堂堂

内容精彩，学生非常感爱好的课等等怀疑有了答案。

苏霍姆林斯基告知我们在平时教学中备课时，每一堂课

都要专心的去对待，不是为上课而备课，同样的一课内容,

要不停的琢磨，上过课之后，还要进行不断的修改，如此这

般，才能提高自己的备课速度与备课质量，作为一名老师光

把握学校教科书里包含的那点科学知识，而想在短时间内备

出精彩的课来，是根本不行能的

所以要想提高自己的教育技巧，只有持之以恒的读书，

不断地补充自己的知识。一个优秀老师应该使自己具备的知

识与要教给儿童的最低限度知识的比例越来越高，这样衬托

着学校教科书的背景越宽广，如同强大的光流照耀下的一点

小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明

显。

读《给老师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，

能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里

看来就浅易得像识字课本一样了二

2023年《给老师的建议》读后感12书中每条建议谈一个

问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都

是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，一个个真实的故事用平

实的语言娓娓道来，渗透着以人为本的教育理念，对于老师

来说，具有极强的指导意义。

敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和这么

多学生相比，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某些

方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统

的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知,

这是一个误区。所以老师假如在学生面前假装什么都懂，反

而给学生以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一

曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕

有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让他们看到了一个

真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面

有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近

了许多。

不少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡

个大觉。一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。

因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是乐观休

息，也是提高自己生活趣味的必要手段，假如整天只知道工

作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。用艺术来宣泄其实

是最佳的方法。譬如我，摄影就是枯燥生活的调味剂。我喜

欢耐心的用镜头去捕获每一个美的‘瞬间，喜团聚焦，喜欢

虚化，从不同的角度去发现，去探究，这不正如透过书本、

穿过数字，去发现去探究每一个学生美的瞬间吗？一个好玩

味的老师，他能将课堂变得好玩，在课堂之余，他还可以把

更多好玩的事共享给学生。

书中值得借鉴的建议还有很多，里面的很多章节让我沉

浸其中，都有其独特的内涵。读了本书，给了我很大的影响，

还需不断地学习，以充实、以进展。

2023年《给老师的建议》读后感13在一开头就提出了一

个教学中常常出现的情况：学生昨天上课时都懂了，但今日

上课时，却已经模糊甚至忘记了。

这是由于“懂得还不等于已知，理解还不等于知识工

上一章说到学习新教材不能让学生停留在肤浅的理解层

面，并避开在第一次学习时犯错误，而今日文章的重点在于

“为了把握知识，还必须进行思考”。这是一个学习的递进。

由于是前苏联人，书中例举了很多他在教授语言语法方

面的例子，看起来有些让人不明深意，但我们只要将俄语换

成汉语就不难理解。

看到这些语法，我就想起初中的语文老师给我们讲语文

课本后面的'附录内容。这些内容都没有正式印在课文正文

里，但她也带着我们仔细地从头学到尾地学习了一遍，其实

这些恰恰是语文学习的基础。

还有初中的政治老师在讲解原始社会的一些篇章时，就

采纳了列出问题让我们分组讨论寻找答案的方式。这也印证

了所提到的“在历史课上和语文课上，对新教材的思考，多

半是让学生寻找刚刚讲过的教材中的因果联系和意义联系。”

学习新教材时思考得越多，越有助于对教材内容的理解，

看来关键就在于提出什么样的问题可以让学生思考得更高

效，不仅可以削减完成家庭作业的时间，还可以缩短回课的

时间，增加讲解新内容的时间。这将是一个良性循环的过程；

否则就会适得其反。

在家庭教育方面，阅读可以让思考更充分，特殊是持续

的亲子阅读。一个较长的故事往往需要许多天才能读完，每

日不仅需要倾听，还需要对过去故事情节的回忆，还有故事

前后进展的关联。这时，就可以提出一些问题，作为承前启

后的铺垫。在一个故事讲完以后，留下的就不只是“又听完

了一个故事”这样的简洁印象，还有这个故事值得被书写的

那些因素。

2023年《给老师的建议》读后感14读了苏霍姆林斯基的

著作《给老师的建议》，我受到了深深感慨。的确，这些建

议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮

助，它就象一盏指路明灯一样。

尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有

了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的

教育工来说，丝毫不显过时，它仍像一场准时雨，滋润着一

颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦。

《给老师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那

就是读书，每日不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他

还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂非常精

彩的公开课，她的风采吸引了在场的.全部老师。当别人问

她：“你花了多少时间来打算这节课”时，这位老老师说：“对

这节课，我打算了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终

生的时间来打算的！“感动之余，我也豁然开朗。我们总在

埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我

们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整

天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节

公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片

和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪

费时间。想