海南地理乡土知识汇总页教学课件

海南地理乡土知识汇总页PPT文档11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。海南地理乡土知识汇总页PPT文档海南地理乡土知识汇总页PPT文档11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。海南自然地理环境为我们的会考生专门准备!海南省简介海南省简称琼,省会海口。位于中国最南端。北以琼州海峡与广东划界,西临北部湾与越南民主共和国相对,东濒南海与台湾省相望,东南和南边在南海中与菲律宾、文莱和马来西亚为邻。行政区域包括海南岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域,是全国面积最大的省。全省陆地(主要包括海南岛和西沙、中沙、南沙群岛)总面积3.54万平方公里其中海南岛陆地面积339万平方公里,海域面积约200万平方公里。2019年末全省总人口82631万人随着我国教育改革的不断推行，体育教学受到越来越多的关注。实践证明，在初中体育教学中，利用体育游戏进行体育教学的方法是效率最高的教学方法，受到老师和学生的青睐。体育游戏能够提高学生的积极性，培养学生的创新能力，提高学生的合作意识，但是在体育游戏教学法的实施过程中出现很多问题，导致体育游戏的作用没有充分发挥出来。一、体育游戏对体育教学的影响（一）有利于调动学生的积极性大部分初中学生正处在青春期，对自由的渴望比较强烈，游戏自身带有一定的娱乐和自由的性质，利用体育游戏进行教学能够调动学生的积极性，使学生积极主动地参与体育教学，大大提高体育课堂教学效率。（二）有利于加强学生的心理素质建设初中学生的科目较多，知识内容较复杂，学生的学习压力较大。在体育教学中加入体育游戏使学生得到及时放松，大大缓解学生的心理压力。此外，学生也能在游戏当中体验到快乐的感觉，产生积极的情绪，这种积极的情绪有利于增强学生的心理承受能力，加强学生的心理素质建设，对学生的学习和生活有重要的作用。（三）有利于增强学生的合作意识在这个轻松自由的游戏过程中，学生不但能够对体育项目有一定的掌握，还能够加强学生之间的合作，增强学生的集体荣誉感。由于体育游戏通常以小组比赛的形式进行，学生在比赛过程中会不自觉地为了所在团体的荣誉而奋斗，增强自身的集体荣誉感和合作意识，例如百米接力比赛、“推人车”的游戏[1]。（四）有利于培养学生的创新能力在玩游戏的过程中，部分游戏需要学生随机应变，有利于活跃学生的思维，提高学生的创新能力。此外，传统游戏已经不能满足初中生的好奇心，在玩游戏的过程中，学生会对游戏的玩法进行创新，锻炼其创新能力。二、体育游戏在体育教学中的应用现状（一）体育游戏的针对性不强体育游戏的开展是为高效的体育教学而开展的，游戏的选择应该紧紧围绕教学目标。但是在实际应用过程中，课堂上选取的体育游戏可能缺乏针对性，仅仅在提高学生的积极性方面发挥重要作用。例如，学习短跑之前做蛙跳比赛的游戏对短跑教学作用不大。出现这种情况的主要原因是老师的课前准备工作不到位，没有明确教学目标，对教学没有具体的计划[2]。（二）对游戏中体育技能的培养力度不够没有将体育技能融入体育游戏中是我国初中体育游戏教学过程中存在的普遍问题。在实际体育课堂上，老师和学生对游戏娱乐性的追求过高，没有将体育技能融入游戏中，忽视学生体育技能的培养。（三）评价机制不完善我国大部分初中体育老师在游戏过程结束之后没有对学生的表现进行详细的总结和评价。由于缺少完善的评价体系，体育游戏的水平和作用停留在提高学生积极性的水平上，没有起到提高学生体育技能的作用。三、提高体育游戏在体育教学中引用效率的有效措施（一）课前准备工作的完善课前准备是否充分对课堂教学效率的提升具有重要的影响。因此，老师要加强对课前准备工作的重视程度。首先，教学目标是进行教学活动的基础，对教学活动具有指导作用。体育老师在课前要熟读教学大纲，明确本次课的教学目标，根据教学目标确定教学方案。其次，对课堂教学内容和时间要进行合理的规划，合理利用课堂时间，增强教学内容之间的紧凑性。（二）加强游戏的质量首先，提高游戏的针对性，根据教学目标确定游戏种类，开展有目的的游戏。例如，进行短跑教学时，选择百米接力比赛开展游戏。其次，将体育技能有效的融入游戏中，在游戏开始前，老师要介绍游戏涉及的体育技能，并示范，在游戏过程中老师注意对学生进行引导，提醒学生利用体育技能开展游戏。例如，锻炼学生的弹跳能力时，开展蛙跳比赛，老师要提醒学生注意弹跳的高度和远度，注意手臂摇摆的规范性[3]。（三）完善评价机制完善的评价机制有利于提高学生对体育技能的重视程度。老师在游戏结束之后，要对学生的表现进行总结，指出学生不规范的动作，并带领学生重点练习，避免在下一次的体育课堂上出现类似的错误；老师还要给学生的表现打分，表扬先进，激发学生的竞争意识，推动学生更深入地理解课堂教学目标。四、结语体育游戏的开展对初中体育教育有重要的作用，老师在课前做好课堂规划，选择合适的游戏种类，在游戏中将体育技能与游戏进行有效结合，有利于体育课堂效率的提高，对学生的发展有重要的作用。信息技术是初中阶段的必修课程之一，在基础教育改革实践当中，要构建有效的信息技术课堂需要教师以新课程理念为指导，充分发挥学生的课堂主体性作用，运用小组合作与探究，实现知识迁移，并采用分层评价促进学生全面发展。一、创设良好情境，开展有效学习情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设生动而具体的场景，以引起学生对未知知识渴望的态度体验，从而帮助学生积极理解教材的教学方法。教师可根据学生已有的知识和生活经验，唤起学生的好奇心，激起学生的求知欲和创造力，促进有效学习的达成。例如，在学习图片操作时，我设计了一个拼图游戏，让学生来熟悉对图片的各种操作，如裁剪、环绕、拖动等。学生显示出极大的兴趣，也为后面图片的处理奠定了基础，既激发了学习兴趣也提高了学习效率，很好地促进了有效学习。好的情境可以实现利用情感等非智力因素促进学生的能力发展，从而使课堂教学的实效性大幅提高，顺利开展有效性学习。二、合理分组探究，形成有效学习信息技术课堂教学应有利于学生的合作学习、自主探究，促进学生的有效学习。我们应当积极创造条件，让学生在小组中完成互助性学习。1.带动组合。在信息技术课堂中，动手能力强的学生是小组合作学习的领头羊和组织者，除自己积极表达对问题的看法和意见外，更重要的是能组织组内成员围绕目标共同学习，归纳成员的发言要点，理解重点，使学习小组真正成为学习的共同体。因此，在学习目标较难完成，而且对全体学生都有学习要求的时候，这种组合往往能起到优生对学困生良好的带动作用。如在教《数据处理与统计》这课时，要求学生能熟练运用公式与函数来解决综合问题，这是本课的重点，什么时候用函数方便，什么时候不能用函数，只能用公式，对于部分学生来说理解有一定的难度。如果在班上交流，有那么几个学生也能很快地得出结论，但是对于另外一些学生来说，他们并没有真正理解。因此，我就采用异质合作的方法来组织学生学习。2.平衡组合。信息技术教学中的目标应该是多层次的，是分别针对不同程度的学生的，有的目标需要全员掌握，有的则针对高层次学生的进一步提高，有的是需要照顾较低层次的学生，因此根据学生能力不同分层组合，也可以在一些问题上起到一定的作用。采用这种合作小组学习的时候，我首先对教学目标进行分层，满足了不同程度学生的学习要求，通过组内、组间的交流进行优势互补。比如在学完《制作网站之首页设计》这课后，要求学生掌握设计简单网页的方法。对于中等组合的学生，我让他们参照书上的内容模仿操作即可，而对于优优组合的学生，我则下发了丰富的素材，要求他们自选主题，自主简单设计网页，但要包括书上所提及的技能要点。三、关注知识迁移，巩固有效学习在学习过程中，各学科和技能之间或同一学科和技能的各个不同部分之间，存在着某种程度的相互影响的现象，称为学习迁移。教师应创造条件，促进学生知识和方法的迁移。在教学过程中，教师讲解一些原理或一些软件的使用方法时，若只是强调学生去记忆，那么当他们面临复杂问题时往往无从下手。如能创设这样一种气氛，让学生在学习过程中发现一些矛盾，在不懈的探索中引导他们准确运用已有的知识得出结论，这不仅能激活学生的思维，而且有助于调动学生强烈的发现欲望和自信心，为困难情境中学习的迁移做好积极的心理准备，从而把握迁移的方向。例如，在教授八年级学生怎样使用ppt软件制作多媒体课件时，ppt软件与学生们已经学过的word软件同属于office办公软件，是同一类型的，必有其相似之处，于是我让同学们回忆word软件的界面和相关操作方法。随其师生共同分析ppt和word这两软件的界面，经过分析、比较，总结出异同点，并针对不同点，概念如何，怎样进行操作，也一并讲解了，使新教学内容的学习在复习旧知识的同时完成，促进了学习的迁移，也巩固了已有知识，提高了学习的效率。四、实施分层评价，深化有效学习所谓“三百六十行，行行出状元”，不同的人有不同的发展，教师不能用一把尺子来衡量所有的学生，一个教师应该让每个学生喜欢你的课，让每个学生喜欢你这个老师，我们在课堂教学评价中要体现这种思想，根据学生的差异，通过形成性评价，及时了解学生达到分层目标的情况，引导学生主动参与到学习过程之中。在课堂上评价时，教师应关注不同层次的学生参与学习过程的状况，要为他们创造和提供均等的参与机会，评价也应视学生的能力而定，但都要坚持以正面激励为主，让学生对学习更有信心、更有兴趣。切忌负面评价，尤其不能用打击学生学习热情和积极性的语言进行评价。在课堂作业上评价时，我采用分层作业的形式，我会根据教学目标、教学内容和学生差异，将上机作业由易到难分为三到四组，让学生根据自己的实际情况选择练习，使各层次的学生都有展示自我获得成功的机会，都有受到肯定、鼓励和表扬的机会。一句话说来，评价要以成功体验为依据，因人而异，重在激励，并且不仅要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程。注重学生的可持续发展，促进学生的潜能开发，让每个学生都建立自信，学会有效学习，乐学善学，真正成为学习的主人。总之，教师在课堂教学中，要善于运用各种策略，激发学生求知欲，使学生乐学；要善于创造条件，放手让学生参与学习活动，发挥学生主动性，使学生能学；要注意学习方法的指导，培养学生主动获取知识的学习能力，使学生会学，为学生终身发展奠定良好的基础。海南自然地理环境为我们的会考生专门准备!海南省简介海南省简称琼,省会海口。位于中国最南端。北以琼州海峡与广东划界,西临北部湾与越南民主共和国相对,东濒南海与台湾省相望,东南和南边在南海中与菲律宾、文莱和马来西亚为邻。行政区域包括海南岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域,是全国面积最大的省。全省陆地(主要包括海南岛和西沙、中沙、南沙群岛)总面积3.54万平方公里其中海南岛陆地面积339万平方公里,海域面积约200万平方公里。2019年末全省总人口82631万人许的造北港牛字图沙群鸟族自台县南海油南省全图市县至2019年底,全省有2个地级市,6个县级市,4个县,6个民族自治县,4个市辖区,1个办事处(西南中沙群岛办事处,县级);基层设置180个镇,20个乡18个街道办事处。■地级市:海口市、三亚市县级市:五指山市、文昌市、琼海市、万宁市、儋州市、东方市县:定安县、屯昌县、澄迈县、临高县自治县:白沙黎族自治县、昌江黎族自治县、乐东黎族自治县、陵水黎族自治县、保亭黎族苗族自治县、琼中黎族苗族自治县开发区:洋浦经济开发区办事处:西南中沙群岛办事处(县级)民族海南省汉族、黎族、苗族、回族是世居民族,其余民族是解放后迁入的干部、职工和移民,分散于全省各地,黎族是海南岛上最早的居民。世居的黎、苗、回族,大多数聚居在中部、南部的琼中、保亭、白沙、陵水、昌江等县和三亚市、通什市汉族人口主要聚集在东北部、北部和沿海地区。根据2019年户籍人口数,汉族占总人口的827%,少数民族占173%。海南居民语言种类多,主要使用的方言有10种。1海南话:狭义的海南方言,属汉藏语系汉语闽南方言。全省有500多万居民通用,主要分布在海口、琼山、文昌、琼海、万宁、定安、屯昌、澄迈等市县的大部分地区和陵水、乐东、东方、昌江、三亚等市县的沿海一带地区。2黎话:属汉藏语系壮侗语族黎语系,有本地、美孚、加茂等5个方言。主要分布在琼中、保亭、陵水、白沙、东方、乐东、昌江等自治县和三亚市、通什市。3.临高话:属汉藏语系壮侗语族壮傣语支,比较接近壮语。主要分布在临高县境内和海口市郊西部的长流、荣山、新海、秀英等地区4儋州话:属汉藏语系汉语粤语方言系统。主要分布在儋州昌江、东方等市县的沿海一带地区。5军话:属汉藏语系汉语北方方言西南官话系统,是古代从大陆充军来海南岛的土兵和仕宦留下的语言。主要分布在昌江县、东方市、脩州市和三亚市的部分地区■6.苗话:属汉藏语系苗瑶语族苗语支。主要在中部、南部地区各市县以及少数在其他县的约5万苗族居民中通用。7村话:属汉藏语系壮侗语。约6万人使用,主要分布在东方市、昌江县昌化江下游两岸。8回辉话:目前学术界认为属海南岛语系,是语群中的个独特语言。据《琼州府志》记载,回辉话是大约在