小儿推拿教学课件：小儿推拿概述

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。小儿推拿课件：小儿推拿概述小儿推拿课件：小儿推拿概述36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。小儿推拿课件：小儿推拿概述小儿推拿概述中医小儿推拿被称为“以手代针之神术”,已有2500多年历史,是在明清时期形成独立体系的一门临床医学,又称小儿按摩。是传统中医推拿的重要组成部分。它是在中医基础理论指导下,根据小儿特殊的生理病理特点,在其体表特定的穴位或者部位施以手法,具有通经络、调气血、行阴阳、调脏腑的作用,可达到防病、治病、提高免疫力、助长益智的目的。适用于0-12岁小儿,年龄越小,效果越好秦汉时期-——小儿推拿萌芽时期晋唐宋元时期一小儿推拿的奠基时期明清时期儿推拿的形成时期近代现代一小儿谁拿的发展时期C3o:iRS中乳审天素高可七节骨1.引言当前农村小学数学教学的现状并不乐观，上课所需要的教具还不完备，这直接影响到教学质量，而且数学与其他学科不一样，不是单单靠书本就行的，像三角板、量角器这些教具都是必备的，否则教学将无法进行。另外，陈旧的教学方式已经不再适用了，需要教师做相应的改进，同时，教师的专业水平也要有所提升，不断适应现代化教学的要求。2.农村小学数学教学现状2.1硬件设施陈旧落后。小学数学与其它学科有很大的不同，它需要学生有一定的抽象思维能力和空间想象能力，而小学生的年纪小，接触和练习的东西少，有时候会很难反应过来，这时候最好借助于现代化的教学工具，像多媒体这种集声音、文字、图画为一体的教具，教师利用它讲课，不仅会提高学生的抽象思维和空间想象的能力，还会提高学生的学习兴趣。2.2教学方式过时。教学，尤其是在小学数学教学中，学生的兴趣是十分重要的，因为小学生年纪小，还不懂得主动学习，只有学生的兴趣上去了，才会激发他们积极主动的去学习。目前农村教育被应试教育所笼罩，教师注重的不是学生的学习兴趣，而是学生的成绩，因此，上课的时候不懂得和学生沟通互动，只有老师一个人在前面讲解，学生在下面听，在这期间，学生会因为课堂的枯燥无聊而昏昏欲睡，也有可能走神溜号或搞小动作，从而导致学习效率低下，直接影响学生的成绩，因此，这种单方面的灌输比起相互沟通要差得太多。学生不仅兴趣不浓，跟老师之间也会存在隔阂，把老师看成是高高在上的人，可能有问题也不敢举手去问，这就直接关系到学生对老师的态度，因为学生喜欢什么科目，很大程度上都和教这个科目的老师有关，所以如果长此以往这样下去，学生很可能产生排斥心理，不利于学习。2.3教师专业水平过低。在我国农村地区，许多学校的数学老师都没有经过系统的数学教育，因为专业水平的限制，在教学的方式方法上还不能达到标准要求，需要进一步提升。另外，农村的经济水平落后，导致学校的经费不足，没有过多的钱去组织教师出去学习，而且农村的交通条件很落后，出去一次也很麻烦，因此外面的信息也很少传进来，有的地方甚至连电话也没有，十分落后，这就造成有好多新方法新理念教师不知道，不能把这些传递给学生。教师的专业水平直接影响到教学的效果，所以，在这一方面，学校一定要想办法给教师进行定期培训，让教师把新的教学理念引入课堂中，这样才能吸引学生的学习兴趣，从而提高学习效率和学习成绩。否?t，在陈旧的方式和理念下很难做到这些，这也是教师和学校应该特别注意的地方[1]。3.改进措施3.1加强硬件设施的投入。农村小学当前硬件设施落后的一个主要原因就是资金不充足，没有足够的资金用于学校支配，因此，政府应该加大财政投资，增加小学用于购置硬件设备的资金。学校也应该大力支持教师用多媒体等现代化的教学工具，丰富学生的视野，把数学中抽象的知识转化为直观立体的知识。比如在学习长方体、正方体、圆柱等内容的时候，学生的空间思维能力很容易达不到要求，从而理解不到位，导致很多知识学不好，课堂效率低下。这时老师完全可以利用多媒体资源，把这方面的知识通过多媒体展示出来，变换立体几何的位置，让学生全方位的了解图形，在这个过程中培养空间想像的能力，把难理解的东西转化得相对简单易懂，同时。在这期间，老师利用多媒体的各种功能，还能培养学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，从而提高学生的课堂学习效率[2]。3.2改进教学方式。农村小学的教学方式较为落后，思维理念还停留在几年前，教师上课的时候依然以书本为主，对学生实行灌输式教育，学生在这样的课堂内进行学习是很难培养学习兴趣的，上课的积极性也不会很高，因此，老师一定要注重改进教学方式。3.3提升教师的专业水平。教师的专业水平和学生的上课效率是直接相关的，因此，学校一定要注重教师的专业水平，首先，学校要加大人才的引进力度，提高教师的准入门槛，不能随便招聘教师，要保证教师有良好的专业素质才能加以引进，其次是要对教师进行定期培训，现代信息技术日益发达，农村的信息资源相对落后，因此学校应多派教师出去学习新的教学理念以用来更好的教授学生。教师有丰富的知识是不够的，还要有更多的教学经验和方法，只有经常的培训和学习，才能保证采用最新的教学方式进行授课，在这期间提高学生的学习兴趣，引导学生走进数学的大门，所以，教师的专业水平很重要，学校一定要加以重视[3]。4.结语随着新课标改革的不断推进，农村小学教育改革也要提上日程，硬件设施方面一定要得到充足的保证，以便给学生提供一个全新的教学环境，增强学生的学习兴趣。教学方法也要多加改善，做到既高效又吸引学生的注意力，同时，教师的专业水平也是重要的一点，急需提升。英语课堂教学是提高学生英语能力的主渠道,是提高学生听、说、读、写译能力的最佳舞台。在2011年秋季开始的课内比教学活动中，笔者体会到在常态教学环境中讲课，评课是提高教师专业水平的重要途径，能帮助教师大大地提高教学基本功，促进教师的教学素养与能力的提升，从而能创建高效英语课堂，提高英语教学实效。一、提高教学实效，教师是关键教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果，因此创造一个人性化、情感化、民主化的课堂对一节课是否高效起着决定性的作用。所以教师在课堂上不仅仅是一个知识传授者的角色，而应该为学生创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，从而营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中参与各种课堂活动。因为学生们不喜欢那种板着面孔高高在上的“传道、授业、解惑”者，而是那些有亲和力、感染力、影响力的老师受到他们的尊敬。教育成功的秘决在于尊重学生，走进学生的心灵，以学生为本，为学生的终身发展服务。二、提高教学实效，课堂是主阵地传统的英语课堂教学模式基本是灌输接受式，学生学习方式基本是听讲—记忆—背诵—练习—掌握老师所传授的知识，处于这种模式学习的学生学习方法机械，仅靠死记硬背去接受知识，实际英语教学中，作为一门语言学科，笔者认为适当地继承传统的接受式学习是完全必要的，但是加强探究性学习能力培养确实是我们英语课堂改革的重中之重。只有如此，才能培养学生良好的素质。因为学生只有掌握了一定科学的学习方法，具备一定的学习能力，才能激发兴趣，形成学习动机，各方面的能力才能得以加强，利用好课堂这一主阵地，老师对学生进行学法指导（如科学的词汇记忆，课前预习，良好的听课习惯，复习等），同时，努力培养学生探究性学习的能力，帮助学生寻找、搜索和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，帮助学生发现他们所学知识的现实意义，帮助学生营造和维护学习过程中积极的心理氛围。三、提高教学实效，课堂最优化是落实3.1英语教师在课堂上应根据教材的重点、难点之处，针对不同层次的学生精心设计科学的教学流程，备教材，备教法，备学生是一节课是否优化的前提。教学程序设计要清晰，过渡要自然，教学氛围宽松、民主、和谐，教学中帮助学生学得精彩，习得水到渠成。3.2科学合理的师生互动是教学过程最优化的关键。采用互动教学模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性运用语言，让学生在活动中习得知识。结合教材实际，创设合理的情境，让学生自然而然地跟着老师参与活动，而不是仅靠老师不停地“Listentome”来督促。课堂上主动学习一旦成为核心，那么学生就会步入能学——想学——会学——坚持学——学好的良性循环中来。3.3注重课堂教学活动评价，帮助学生认识自我，建立自信，体验进步与成功。在这个过程中，作为课堂活动的设计者和组织者，关注思维活跃，反应敏捷的学生的同时，更应关爱和鼓励那些表达较差的同学，对学生学习过程中的一些错误采取宽容平和的态度，多鼓励少责备，注重评价的积极效应。用积极、肯定的态度来评价他们所取得的进步，帮助他们改变胆怯，从而充满自信地投入到课堂活动中。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“要让他们始终能看到自己的进步，不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果。”全面关注学生，面向全体学生是提高课堂实效的核心所在。3.4注重能力培养，是提高英语课堂实效的终极目标。英语课堂是否高效应当看是否培养学生综合运用英语的能力，因此改变传统的授受教学模式，由重知识传授向重学生能力发展，由重教师“教”向重学生“学”，倡导“自主、探究、合作”的学习方式开成有效的策略，最终实现提高听、说、读、写、译的能力。四、结束语课堂教学是一种创造性的活动。转变教学理念，改变单一不变的教学模式，设计最优化的教学活动，我们的英语课堂就会高效。小儿推拿概述中医小儿推拿被称为“以手代针之神术”,已有2500多年历史,是在明清时期形成独立体系的一门临床医学,又称小儿按摩。是传统中医推拿的重要组成部分。它是在中医基础理论指导下,根据小儿特殊的生理病理特点,在其体表特定的穴位或者部位施以手法,具有通经络、调气血、行阴阳、调脏腑的作用,可达到防病、治病、提高免疫力、助长益智的目的。适用于0-12岁小儿,年龄越小,效果越好秦汉时期-——小儿推拿萌芽时期晋唐宋元时期一小儿推拿的奠基时期明清时期儿推拿的形成时期近代现代一小儿谁拿的发展时期C3o:iRS中乳审天素高可七节骨端正五指节六儿童生理特点1、脏腑娇嫩,形气未充机体的五脏六腑、气血津液、筋肉骨骼等形态结构和生理功能均处于幼嫩阶段,尚未发育成熟完善。古人谓之“稚阴稚阳”。2、生机蓬勃,发育迅速:小儿机体虽幼嫩,却有蓬勃的生长能力。从脏腑功能、体格、智力等方面均不断向着完善的方向发展,犹如旭日初升,草木方萌,蒸蒸日上,欣欣向荣。古人称之为:纯阳之体儿童五脏特点1脾常不足、饮食易伤;2.肺常不足、风邪易侵;3肾常虚、肾精未成;4肝常有余、肝风易动;5.心常有余、心神易惊儿童病理特点1、发病容易:(1)脏腑功能幼弱,对疾病的抵抗能力较差(2)寒暖不能自调,饮食不能自节,易受外邪侵袭和饮食所伤;(3)更不能耐受突然的刺激,容易受惊、生病;(4)小儿的呼吸系统和消化系统容易生病。2、传变迅速:(1)邪气易盛:如偶患感冒可很快发展成咳嗽、气管炎、肺炎;(2)正气易虚:如饮食不当引起上吐下泻,初期腹胀腹痛(3)若吐泻不止则阴津阳气同时衰竭,容易出现虚脱、昏厥3、脏器清灵、易趋康复小儿机能旺盛,活力充沛,病因单纯,无情欲伤害,无悲硯情绪影响。病变虽快或病情较重,只要诊断正确,治疗及时、护理周到,则易于康复。儿童病因特点1、外感因素:小儿外感因素致病者最为多见,常见六淫邪气(风、寒、暑、湿燥、火)。2、食伤因素:小儿脾常不足,饮食不知自节,如家长喂养不当易被饮食所伤,产生脾胃病证。3、受惊吓小儿思想相对单纯,受情绪影响小,但是易受惊吓,情志失调致病不容忽视,特别是家庭的氛围对小儿的影响至关重要。4、先天因素:指小儿出生前已形成的病因,特别是遗传因素或孕期带来的不足尤其是胎毒因素。小儿推拿适应症感冒、发热、咳嗽、腹泻、厌食、腹痛、腹胀、呕吐、便秘、流涎、遗尿、夜啼、惊风、盗汘、扁桃体炎、急慢性鼻炎、等症的调理健脾养肺、助长益智、提髙抵抗力等日常保健调理孩子反复感冒发烧打针输液不洽小儿推是首选丶M、=小儿推拿注意事项小儿过度饥饱、哭闹时均不宜按摩2、按摩时小儿可采取坐卧等舒适体位。家长在配