部编二年级下册语文-7-一匹出色的马教学课件

部编二年级下册语文7一匹出色的马16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。部编二年级下册语文7一匹出色的马部编二年级下册语文7一匹出色的马16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。7一匹出色的马柳树和马有什么关系呢?我们一起去课文中寻找答案吧!语文二年级下册彩课堂匹出色的马第一课时第二课时|》在初中信息技术教学中，通过“案例”内容的“导学”，促使学生独立学习，能使学生将所学的知识迁移到其他方面，并能进一步发展所学的知识，达到自我提升。下面，笔者从以下三个方面谈谈自己的观点。在具体的教学中，因为Word、PowerPoint、FrontPage这三款软件同是办公系列软件，在软件的整体布局和操作上存在类同性，所以笔者把设计应用文档、制作多媒体作品、设计主题网站这三个章节的内容整合起来作为一个大模块，并以“美丽的家乡――天目湖”这一主题案例的实践、完善为主线，引导学生系统选择、学习、应用各种信息技能，深刻思考案例的发展和完善、创新的过程，从而系统地掌握处理、发布信息的技术技能。同时，我又把这一大模块分设为以下三个小模块：分别制作一份《美丽的家乡――天目湖》的文选、多媒体作品、主题网站。通过以下三种形式把三个小模块整合在一起，引导学生完成这一主题的创新与制作。一、主体式案例：完善思考，完成模块内知识整合――公共模块的学习1.学生自主创新，设计一份具有自我特色的文稿脚本并采集素材在以前的教学中，由于设计应用文档、制作多媒体作品、设计主题网站这三个章节相对来说比较分散，所以每开始一章节的讲授就让学生设计新脚本、体验新情境、采集新素材，不仅每次让学生重复学习，而且形成了学生学完一个软件丢一个软件的现象。把它们三个模块整合之后，统一以“美丽的家乡――天目湖”为主线，要求学生统一采集文字、声音、视频、动画、图片等素材，并根据主题思想设计一个综合的脚本介绍家乡美。通过这种整合不仅免去了学生和教师的重复劳动，而且能很好地激发学生的创新意识。2.统一学习软件的设计界面，掌握软件常用工具的使用方法二、阶梯式案例：演变实践、自我提升――完成子模块的学习总模块的设计与学习完成之后，学生已经掌握了工具的使用模式，但是没有对其进行综合的实践，由于每款软件在操作上的个别差异，故设计以下三个案例，对总设计进行三种不同形式的实现。1.案例1：制作《美丽的家乡――天目湖》文选（设计应用文档）在公共模块的基础上，利用Word这些技能把“美丽的家乡――天目湖”的方案转变为作文选，并将其打印成文稿装订成册加以发布，激发学生的兴趣与自信。通过案例1的实现，学生已能把常用工具的使用方法与自己和需求完美结合，把知识生活化。2.案例2：制作《美丽的家乡――天目湖》多媒体作品（制作幻灯片）经过案例1的学习，学生已经处于一个真实的解决问题的情境中，即如何利用文档处理技术来完成主题的实现。学生在完成一个作品后，情绪上处在兴奋的状态，这时可在这个基础上加以适当引导，提出一个更具挑战性的任务：让学生制作的文选内容更加丰富，并且能够“动”起来。即利用PowerPoint完成对主题的实现，在案例1实现的基础上在页面中添加声音、按钮、视频、动画等多媒体元素，对其中的对象设置自定义动画，并且通过建立超级链接实现页面的相互切换。案例2的制作在案例1学习的基础上对知识进行进一步的归纳与总结，学生通过案例2的制作能认识到本系列软件使用的基本特征，通过对知识的迁移运用，实现了自主提升。3.案例3：制作“美丽的家乡――天目湖”网站（设计主题网站）经过案例1和案例2的学习，学生已能灵活地掌握各种工具的运用，并能根据实际情况作出相应的调整。设计主题网站是对该案例的进一步升华，在学生设计时可向他们提出需求：如何通过网络向更多的人介绍天目湖的美丽。三、分层式案例：自主探索，激发和维持学生的兴趣阶梯式案例可以照顾到全体学生的学习进度，在这条主线之外，教师还要注重引导学有余力的学生在当前案例的基础上进行横向和纵向自主拓展，以避免“吃不饱”现象。如在案例1中可要求学生制作一份宣传天目湖的海报，在案例3中可让学有余力的同学尝试做一个小型的留言板以实现与网友之间的互动，发展学生自主探究的能力。综上所述，通过对案例性的迁移运用，探讨一类事物的本质特征，都可以寻找到规律，获得关于世界与生活的经验。让学生学会这种方法，一些问题教师可不用讲，将更多的时间留给学生去自主探究，真正实现了学生的自主提升、优化课堂教学。问题解决是近年来数学教育改革的热点话题。“问题”是学习数学最好的载体，“问题解决”是学生思维发展的最高层次。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中把“问题解决”作为课程的目标之一，并在“数学课程总体目标”中指出：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。可见，《义务教育数学课程标准》将“解决问题”改为“问题解决”，使“问题解决”更强调先有“问题”后解决，更好地体现“问题解决”的目标、策略与过程。但在新课程背景下，应如何引导学生解决问题，有不少教师存在模糊认识。如有的教师认为，在解决问题教学中如果让学生分析、掌握数量关系，担心禁锢学生的思维，回到传统应用题套用解题思路的老路上，怕有“穿着新鞋走老路”之嫌；反之，又会降低学生对数量关系的分析和综合思维，影响学生解决问题能力的提升。因而无法正确处理解决问题与分析数量关系之间的关系，导致学生的数学思维没有得到应有的培养和训练，造成解决问题的能力得不到提高。如何更有效地落实《义务教育数学课程标准》对“问题解决”提出的目标，我们认为，有必要加强学生数学思考方法的研究，把教给学生数学思考方法当做数学教学的一项重要任务，切实有效地提高学生解决问题的能力。我认为，用数学“解决问题的能力”不仅包括会用数学解决现成的问题，更重要的是能够发现或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决它。一、培养学生问题意识，为问题解决耕耘播种培养和开发学生的认知能力对“数学问题解决”是很有必要的。为此，通过合理地构建“数学问题”体系，在构建数学问题体系时，要充分利用学生发现新知的成功感进行点拨，使学生动用多种感官参与认知活动，进而丰富学生的知识。例如，在教学五年级下册《确定位置》时，让学生初步感知如何确定同一象限内两个物体的相对位置。师：听了小导游的介绍，你能确定熊猫馆和狮虎山的位置吗？生：不能确定。师：为什么？生：因为这两个馆都在北偏东的位置上。师：怎样区分熊猫馆和狮虎山的位置呢？生：知道熊猫馆北偏东多少度，狮虎山北偏东多少度。师：请小导游再来介绍动物园其他场馆的位置。生介绍。师：小导游说长颈鹿馆和大象馆在北偏西60°的方向上，这一次能确定这两个馆的位置吗？生：也不能。师：为什么？生：这两个馆都在北偏西60°的方向上，但不知道离喷泉广场的距离。师：也就是距离，课件出示。如何描述这两个馆的位置呢？生思考，汇报。这节课教师抓住了两个关键问题入手，不但激发了学生的探究欲望，而且学生通过看一看、说一说、量一量等活动，认识了方向和距离对确定位置的重要性。二、变换问题训练，为求异思维浇水施肥“数学问题解决”是一种复杂的创造性活动。而一个人创造能力的大小与他的求异思维能力成正比。因此，在教学过程中，要注意培养学生的求异思维，这对“数学问题解决”能力的培养是非常必要的，尤其是“数学开放型题”，这种题目往往条件不充分和结论不确定，以至于解题的方法和策略也是开放的。而发散思维正好和这种开放性相呼应。例如，六年级教材中《探索规律》体现出的求异思维。某学校食堂按下图方式摆放桌子和椅子。（课本第88页第3题）师：1张桌子可坐6人，2张桌子可坐人。师：按照上图方式继续摆桌子，完成表格。（课件）（2）变式练习：师：若按照上图的摆法摆放桌子和椅子，完成下表。这样，通过变式练习，充分运用了变化的观点，不断变换问题的情境，纵横变通，纵深发展。能使学生在发现、认识、掌握数学知识间的变与不变的联系中，提高了求异思维能力，也就提高了数学问题解决能力。三、多途径的引领，为数学化学习开枝散叶在实际教学中，我们需要给学生创设一个实际背景，让他们认真观察、收集数据、联想学过的知识和技能，通过知识的迁移提出解决问题的方法。比如，五年级下册《粉刷墙壁》教学中，教师通过让学生搜集真实的数据，激发学生的探究欲望。将数学问题转化为实际问题，以此来培养学生解决实际问题的能力。此外组织学生写数学日记、编数学小报，同时要求学生根据在校外收集的数学信息提出数学问题等活动，引导学生将数学知识和生活实际联系起来，学生在活动中感受到数学的实用价值，感受到学习数学的乐趣，这就促进学生主动地去观察生活，从中提出数学问题，并自觉地运用数学知识解决问题，从而形成良好的问题意识。由于“问题解决”教学始终围绕问题解决来组织，随时运用问题情境引导学生体会数学方法应用的时机，体会问题解决的思维契机，在头脑里建立了一个有效的数学认知结构，因而分析问题、解决问题的能力会大大提高。我们将进一步探索与完善解决问题教学策略，进一步寻求培养学生抽象概括能力，创新学生数学思维的有效途径，为学生的多元发展、后续发展服务。7一匹出色的马柳树和马有什么关系呢?我们一起去课文中寻找答案吧!语文二年级下册彩课堂匹出色的马第一课时第二课时|》7一匹出色的马第一课时陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙,我国儿童文学的一代宗师,也是著名的翻译家、教育家。主要作品:《只想飞的猫》《幻想张着彩色的翅膀》等。平平7一匹出色的马包朗读课文扫清障碍8读读画画请同学们自由朗读课文,一边读,边圈画出课后的生字。7一匹出色的马我会认jiaofanbowencongruantanyi郊泛波纹葱软毯异liansheqiuzhushiqikua恋舍求株拾骑跨7一匹出色的马Jiaofan泛郊外郊区泛滥空泛bowen波纹波纹波浪波纹花纹平平7一匹出色的马conan葱→软郁都葱葱柔软绵软tan毯异地毯毛毯惊异异地平平7一匹出色的马jian恋舍恋恋不舍留恋不舍舍得zhu求》株请求要求一株株距平平7一匹出色的马拾豳骑拾起收拾骑马骑车跨跨越跨过7一匹出色的马击识字