青藤门下一走狗作文教学课件

青藤门下一走狗作文56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。青藤门下一走狗作文青藤门下一走狗作文56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于80字的文章;文体不限,诗歌除外。马克思说:“伟人之所以看起来伟大,只是因为我们在跪着,站起来吧!郑板桥爱徐青藤(明代画家徐渭)的画和诗,自称为:“徐青藤门下走狗郑燮。”2:【审题指导】这类新材料作文,命题者往往给考生提供一句一段或几句几段名言警句,审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理,其含义往往是含而不露,具有很强的隐喻性或象征性。这次考试作文给考生提供两则名言警句,这要求考生作文立意时要挖掘材料的含义,特别要关注各个材料之间的关系,或求同,或矛盾,或互补,方能准确立意。农村中职生是一个弱势群体，他们受家庭环境、生活环境及社会环境的影响，在心理上或多或少存在一些心理问题，这就是我们所说的“问题学生”。一项对几所大城市的在校学生的调查显示，有20%到30%的大中小学生存在着不同程度的心理健康问题?①其中，农村学生的心理健康状况更是不容乐观。众所周知，心理素质是生命的精神载体，没有良好的心理素质，其他一切素质也将失去存在的意义。因此，在农村中职生教育中，学生的心理健康与身体健康同等重要。一、农村中职生心理健康状况（一）自卑心理明显，自信心理缺乏由于农村与城市之间在生存环境、生活方式、社会结构、经济基础上的差别，使得许多农村中职生进入学校后，在心理上存在许多不适应性。由于，农村中职生大都是因升学无望或家庭经济条件差而就读职教。有部分学生在初中时很少得到老师和家长的表扬与肯定，因此，常存在一些行为习惯差，常违纪、违规等现象。再加上社会上对中职生存在一些偏见与歧视。导致不少农村中职生，还要背负着来自社会的沉重压力上学。在学生群体中他们会自惭形秽，又怕被他人轻蔑的心理。他们对自身能力缺乏信心，从而丧失努力学习的动力，加之他们原有的知识基础薄弱、学习能力较差，对未来所从事的职业茫然、困惑，更感到自己前途无望。久而久之，便产生自卑甚至自弃的心理。（二）性格独立不足，相对依赖较强由于农村职高生的家长文化程度普遍较低，对子女的管教方式较为落后，或粗暴或放任。尤其是单亲和留守子女更疏于管教，对子女的心理健康状况更不曾关注过。有部分学生虽然自尊心很强，但自制力和意志力相对较弱。他们有独立意识，但分析和处理问题及明辨是非的能力较差。与同学间发生矛盾和纠纷时易受他人的挑拨，不明辨是非，却讲究“哥们儿义气”，结成小团体容易滋生事端。在集体学习、生活和选择专业及实习就业等方面，不考虑自身的实际，而“随大流”从众心理明显。平时对周围的事漠不关心，或疏于思索和分析，稍有点挫折或困惑，就依赖老师或家长。没有独立处事能力和分析问题经验，导致了一种独立性不强，依赖性明显的性格。（三）消极心理明显，逆反心理强烈绝大部分农村中职学生，由于其父母大多从事繁重的生产劳动，或外出务工。在家庭教育上或简单粗暴或喝斥打骂，他们感受不到家的温暖和爱护。在初中阶段，学校也疏于素质教育，而以成绩高低对学生进行简单评判和教育。许多学生因成绩不好，常受老师的横加指责或冷嘲热讽。在校他们也得不到理解和帮助，感受到的只是困惑和冷漠。所以在内心深处不自觉地形成一种心理定势，对学习与班规校纪抱有严重的逆反态度和消极心理。对父母的要求或拒不遵从，或以撒谎狡辩，不理解父母；对老师的批评教育或置若罔闻，或阳奉阴违，或顶嘴顽抗，或固执己见，我行我素，不计后果。（四）性格明显孤僻，人际交往障碍明显绝大部分中职生是满怀着对未来的期盼来到学校，在全新的环境中有个崭新的开始。同时内心迫切渴望与人交往，但部分学生由于单亲子女、或父母离异、或留守子女，因而性格上孤僻，与人交往的主动性不强，且缺乏基本的交往技巧。在交往中始终以自己的价值观和是非观去要求别人。他们只看到自己的优点和别人的缺点，看法比较偏执，常以偏概全去理解别人。所以容易出现性格孤僻，人际交往紧张等心理障碍。（五）意志相对薄弱，精神趋于萎靡多数中职生由于家庭经济的相对困难，生活压力过大，形成了封闭和盲目自尊的心理。同时，由于这些有生活压力的学生在校学习期间，背负着太重的心理压力和精神负担，在学校又常遭遇老师和同学的不理解，他们的心理或多或少受到伤害，因而他们常感到前途无望，心灰意懒，甚至自暴自弃。表现在部分学生在集体活动中参与性、主动性不强；在学习上无兴趣、无目标；精神上无所寄托。卫生劳动上拈轻怕重。出现问题时把责任推给别人，逃避责任；遇到困难和挫折时就情绪消极，采取或退缩或逃避。形成意志相对薄弱、精神趋于萎靡的消极心理。二、教育对策中职生存在的各种心理健康问题直接影响着中职学校师生的身心健康，影响到学校的培养目标，也影响到农村劳动力的转换机制。农村中职生存在诸多心理健康问题，需要学校和教师要通过各种途径和形式让学生增强心理健康意识，注重自我教育，引导学生的心理素质健康成长。（一）提高管理，疏导防范，建立健康的管理机制[1]原教育部长陈至立指出:“更新教育观念是素质教育的先导。”目前农村绝大部分家长不理解和认可职业教育，教师在教育中也奉行由成绩评判学生的基本要素，而学校疏于管理、心理健康教育管理机制不全，心理疏导工作不力等多种因素，而造成了中职生的心理健康障碍。由此，职业学校在学生入学时，就要从管理上下功夫，建立健康的合理的有成效的管理机制，让中职生进入职中校园就能在心理上得到健康的疏导、规范的管理和合理的教育。要让中职学生的心理从不健康逐步转换到健康，从心理障碍逐步转换到排除障碍，使中职生在学校管理上获得心理上的健康成长。（二）沟通交流，尊重成长，建立良好的师生关系[2]“世上没有教育不好的孩子，只有不好的教育”（马卡连柯）。农村中职生多半属于弱势群体，他们渴望被人赏识、被人重视。然而在校因为学习成绩差，得不到老师的认可和尊重，得不到平等健康的和谐教育；在家可能种种因素导致他们产生许多逆反心理。面对新生时，教师必须要以高度的敬业精神和责任感正确对待和评价学生，在教育教学过程要尊重学生，包容学生在成长过程中表现出的不足和缺点，要以包容的思想和合理的情感，感动学生，塑造和提升教师自身的人格魅力。从而使学生“亲其师，信其道”，让他们感受到温暖、欢乐和幸福，激起问题学生对美好未来的向往和追求，让他们从“失败”和“自卑”的阴影中走出来，增强自信心。因此，良好的师生关系，平等的沟通，和谐的交流，对问题学生健康全面的心理发展有着非常重要的教育和引导作用。（三）友爱互助，合作融洽，培养积极的团队意识农村职高生来源于不同地方和不同的民族，他们的身心状况、行为习惯、生活方式及礼仪风俗均有差异。因此，学校和班主任要在新生进校时多开展形式多样的活动和采用一些策略来建立融洽的同学关系，这样可以提高学生人际交往的能力，从而也减少了学生间的矛盾冲突，促进了学生健康的团队意识和合作意识。当学生有缺点需要改进时，老师要把批评穿插到表扬之间，才能使学生感受到亲情、鼓舞和帮助，才能有利于个性品质的形成和发展。营造良好的人文环境，使学校、课堂、班级成为让学生兴奋、留念的地方。在教育管理过程中把学生当作管理者的服务对象，关注他们的情感、精神及发展的需要，让学生成为主人，使学生的人性得到最美的发展。（四）创设目标，尝试成功，培养学生的成就意识[3]首先，学校要在明确职高生培养大目标的前提下，要求学校团委、各处室、各专业、各班主任及任课教师要根据不同专业、不同学生心理特点、不同能力、不同特长的职高生创设恰当的目标任务，要构建一套全面的、科学的学习活动评价体系。评价方法多样化，注重学生的学习过程及能力构建时的情感态度和价值观的考查。在评价中要遵循“没有最好，只有更好”，通过这样的目标创设，让学生获得成就感，尝试成功的心理喜悦，从而培养学生的成就意识。同时，在经过积极的创造性劳动和积极进取的学习实践中，让学生获得主动的适应能力和反复不懈的磨练精神，从而增强学生承受挫折、化解冲突的能力，也促进心理朝着健康向上的方向发展。其次，农村职高生大多是父母常年在外打工，托付给年迈的祖父母或外祖父母；也有托付给叔或舅，而这些家庭在对待学生的关心、教育上存在明显的缺失。他们只保障基本的生活费却从不过问他们的心理健康状况。所以学校还应积极主动与学生家长的取得联系，积极引导学生家长转变教育方式。同时，鼓励学生在家庭中多克服自身的一些心理障碍和交流代沟，积极鼓励他们在家中多做一些事，让监护人改变对问题学生的一些认识和观点，让其有一种成就感。这样才有利于农村中职生培养健康的心理和向上的精神！注释：①张行涛郭东岐主编《新世纪教师素养》第33页一、什么是英语角英语角的英文翻译为“EnglisnCorner”。“Corner”的意思是角落。这里角落的意思并不局限于某个地方的东南西北四个角落，而是指有一群人经常聚集在一个区域进行英语口语的交流。它是英语课堂内向课堂外的延伸，它通过形式多样的活动，提供给学生口语交流的平台，创造给学生口语训练的机会，激发出学生学习英语的兴趣。在日常学习生活中，若能使课堂课外二者相辅相成，定能事半功倍。二、农村中学创设英语角的背景随着经济的发展及电教化教学手段的普及，农村中学和城市中学在教学硬件设施上已基本无太大差距。在应试教育的指挥棒下，农村孩子的笔头应试能力已得到了很大的提高，但口语考试的成绩却有着明显的差异。从2015年的中考英语口语成绩来看，学生们的水平“参差不齐”，有的口语表达相当流畅，有的就磕磕巴巴。总体上看，农村孩子的口语水平明显不如城市的孩子。从这点上看，提高农村孩子的口头英语交际能力，缩小城乡间的差距是农村英语教学迫切需要解决的首要问题。三、农村中学建立英语角的作用1.可以激发学生的求知欲及学习兴趣。“兴趣是最好的老师”这个道理人人都懂。现在很多学生不愿学英语的真正原因是他们对英语根本不感兴趣。而英语角恰恰可以利用话题的开放性与灵活性引导学生的思维，培养学生敢于开口，运用自己已具备的语言素材，相互学习并不断提高自己的英语运用能力。2.解决了学生“开口难，难开口”的问题。农村的孩子大都比较羞怯，缺乏自信。很多学生在语言学习上存在“开口难，难开口”的问题。面对老师和同学，因为害羞和怕说错话的心里障碍，不愿开口表达自己的意见和看法。开展语言角活动，可以在很大程度上针对这些局限性，引导学生想说、敢说和大家一起说的良好局面。英语角会给学生一个更自由的无拘无束的说英语的机会，培养学生开口讲英语的勇气，增强他们的自信心。3.英语角有利于培养学生在英语课堂中的参与意识。在英语角这样一个良好的英语学习环境里，学生检验了自己的英语水平。他们积极的投入到外语氛围中，与同学交流自己感兴趣的话题。通过交流，发现自己的不足，然后想方设法的去改进。在这里，学生可以将枯燥的短语和句型变成有声语言，反复操练。这样，学生会对这些短语和句型理解的更加透彻。这样他们在课堂上也会更加投入，更加积极，如此良性循环，课堂听课效果会得到很大的提高。4.英语角能帮助学生结交好友，巩固同学之间的友谊。在英语角，不同年级，不同班级，不同学习层次的同学聚在一起。大家通过交流，由陌生到熟悉，学会如何与他人相处，与他人合作，锻炼了自己遇人处事的能力。而这种能力恰恰也是学生将来步入社会所必须具备的一种能力。四、农村中学开展英语角所存在的问题1.农村的孩子相对英语水平过低，基础差，词汇量不够。这就导致了学生在英语角中不敢讲，也不知道讲什么。有的学生去了之后，完全是在听别人讲，甚至只是去凑一下热闹。有时，自己也想讲两句，但由于基础太差，不能将一句话表达完整，逐渐失去了信心。讲的人累，听得人也累，双方都失去了交流的欲望。2.组织的力度不够，导致英语角活动流于形式。学校在一开始组织活动的时候，很多学生存在好奇心，参与的人数还比较多。但随着时间的推移，去的人越来越少。其中一个主要原因就是组织不力。3.由于农村的孩子视界相对狭小，接触面不广，基础较薄弱，教师在选话题的时候，要么难度太大，要么所选的话题学生不感兴趣，学生说了几句就无话可说了。有时是个别学生与教师交谈几句，学生之间的交流太少。五、解决问题的应对措施1.首先英语角的内容应多样化，注意知识性与趣味性的有机结合。只有内容多样化才能吸引学生，才不会出现一开始热热闹闹而到最后却冷冷清清的局面。活动内容可讲文化差异，人物赏析，也可以是放松心情的英语歌曲的学习、英文电影欣赏或是英语情景剧表演。英文歌和英文电影可以让学生感受到原汁原味的英语，模仿正确的发音，了解外国的民俗文化和风俗习惯。2.英语角的活动应有专人负责与管理。要保证英语角制度化和规律化的进行下去。要切实考虑到学校和学生的实际情况，让学生主动的、积极的参与到活动中来。每次活动都能让他们有所学。3.每次活动都应按具体方案，在特定的时间与地点举行。具体的活动方案可使英语角的活动更具针对性。开展活动的前期要大力宣传，目的是吸引更多的学生参加。每次活动的主题可提前公布，让学生有时间去准备。有时也可发一些辅佐材料，让学生有话可说，谈话形式可灵活多变。总之要让学生树立信心并明白学习是一个循序渐进的过程，不能因一两次英语角学习没能较大提高自己的学习成绩而丧失信心。六、结语总之，农村开展英语角的活动是必要的。它不但提高了学生的英语口语交际能力，也激发了学生的学习兴趣，树立了学生的自信心。让学生将来能更好的融入到社会群体中去。我们应鼓励学生参与到英语角中来，只有参与了，才能体会到学习英语的无限乐趣。根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于80字的文章;文体不限,诗歌除外。马克思说:“伟人之所以看起来伟大,只是因为我们在跪着,站起来吧!郑板桥爱徐青藤(明代画家徐渭)的画和诗,自称为:“徐青藤门下走狗郑燮。”2:【审题指导】这类新材料作文,命题者往往给考生提供一句一段或几句几段名言警句,审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理,其含义往往是含而不露,具有很强的隐喻性或象征性。这次考试作文给考生提供两则名言警句,这要求考生作文立意时要挖掘材料的含义,特别要关注各个材料之间的关系,或求同,或矛盾,或互补,方能准确立意。【审题提示】面对伟大的存在,我们的人生态度可以是:平等的,批判的,虔敬的,辩证的。【审题步骤】先分后合【具体分析】分:1.马克思说:“伟人之所以看起来伟大,只是因为我们在跪着,站起来吧!”抓关键词,准确理解看起来:表面感觉、主观认为;跪着:精神的屈服、人格的卑微;站起来:精神、人格的站立。注意关系,把握逻辑:之所以…只是因为:强调面对伟大人(或事物),要理性对待,对人对己都要有客观、正确的认识。立意角度:面对伟大的人(或事物)(1)不应屈服、卑微,批判这种面对看起来“伟大”人(物)时的心态。(2)应有正确的认识与判断,理性对待“伟大”的人(物)与自己。(3)要有自己独立的精神与人格,平等对待。(4)要敢于质疑、挑战、突破,自立自强。2郑板桥爱徐青藤(明代画家徐渭)的画和诗,自称为:“徐青藤门下走狗郑燮”。抓关键词,准确理解:爱:喜欢、仰慕、崇拜;自称门下“走狗”:态度谦逊、虔敬。立意角度:面对杰出的事物(或伟大的人物)应怀有一种虔敬与谦逊的态度。合:立意角度整体把握:面对伟大的存在,我们需要有辨证的态度具体分析:1.要心怀敬畏,但不必过分卑微(不屈服2要心怀虔诚,但不可盲目崇拜(不迷信)3.要心怀谦逊,但也要敢于挑战(要自强)新颖作文题目举例1、站着与跪着2、自信与自谦3、独立与谦逊4、自信更需自谦5、心怀谦卑,平等相待6、别卑微,站起来7、沉下去,才能浮上来8、让谦虚与自信同行9、因为平视,所以更美10、低姿态,才能触摸太阳11、低调做人,高调做事站与跪站与跪(65分)马克思说过:“伟人之所以看起来伟大,只是因为我们在跪着,站起来吧!”初读,不觉哑然而笑:倘若站起来便为伟人,我与十三亿国人难道不都为伟人?无论年幼,伤残,甚至汉奸走狗,只要轻轻一站,莫非不都成了伟人了吗?可叹伟人马克思也能说出如此滑稽之言!转而思之,这并不是自恃才能的妄言,而是对世界所受封建压迫资本剥削的苦难人民的呼吁。于是大惊:伟人,看起来是伟人,正是对所谓伟人的讽刺,