试论初中语文教学中的国学教学策略

试论初中语文教学中的国学教学策略摘要：随着素质教育的全面推进，如何在初中语文教学中开展??学教育，不断提高学生综合素质，把学生培养成全面发展的人，已成为初中语文教师的重要课题。本文从营造学习氛围，激发学生求知欲；开展关联教育，丰富学生知识；提高教师素质，加强引导评价三个方面对初中语文教学中国学教育策略进行了探讨。关键词：初中语文教学；国学教育；策略习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土”。加强中华优秀传统文化教育，特别是开展国学经典教育，是当前教育的重要任务之一。初中语文教学中开展国学经典教育，重点以家国情怀、社会关爱和人格修养为主要内容开展教育，能丰富学生知识，增强文化底蕴，净化学生心灵，提高审美情趣，有效促进教育教学改革，进一步使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动素质教育的发展。那么，在初中语文教学中，怎样才能开展好国学教育，提高教学质量呢？通过长期的教学实践，笔者总结为以下几个方面。一、营造学习氛围，激发学生求知欲望首先，教师可通过讨论会和提问等教育学手段激发学生兴趣。教师在开展教学时，可在课前设计一些问题，安排学生课前思考，尽可能搜集材料。课上分组讨论或者提问，让学生产生学习国学兴趣，通过探究式学习使课堂教学质量最大化。比如，教师在讲《陈太丘与友期》一课时，可设计这样的问题让学生思考，有人没有到，陈太丘自己走了。假如你是陈太丘，你会怎么做？友人很惭愧，元方却自己进门不予理睬，元方这样做行不行，你的理解是什么？假如你是陈太丘，你与友人第二天见面，你们俩会说什么？这样的一系列问题，可加深学生对中国传统美德关于礼让谦恭、诚信友善等品德的学习。尽管课文短小，但学生学过后收获较多，思考深刻、印象丰富。其次，教师可以通过书香长廊、墙壁、黑板报、课前朗诵等以及绘画、书法、歌曲、游戏等学生喜闻乐见的形式开展教育。学生在浓厚的国学文化教育中，不经意间获得了美的体验，学到了丰富知识。书读百遍其义自见，朗诵是开展国学教学的好方法，教师要充分运用。古代诗文是中华传统文化的结晶，让学生熟读理解这些诗文，能涵养学生人格，激发审美情趣，节，激发学生学习兴趣。教学评价是开展好课堂教学的重要环节，语文教师要高度重视，在有质量的教学评价中，学生点石成金，获得学习的动力，开阔学习视野，有效促进国学学习。在课前，教师要备足功课，制定科学的评价方式，课堂上根据学生的实际，及时进行调整，使自己的教学评价很好地帮助学生学习国学知识。再次，教师要让学生养成阅读经典的习惯。让学生读书成习惯，教师要认真下一番功夫，可让班子集体订阅有关古典文学的杂志、故事等，让全班学生轮流阅读，每一期读完后以杂志内容开展专项活动，让学生在趣味阅读中克服经典乏味难懂的的心理，养成读经典习惯。只要当学生端正正确态度，对经典有兴趣，主动关心、参与生活时。我们的将教学才能更深入，教学质量才能够有质的提高。总之，国学经典是中华优秀传统文化的载体，是古代先贤的智慧结晶，更是我们民族文化的瑰宝。少年强则中国强，在初中语文课堂中加强中华优秀传统文化教育，我们的重要任务就是引导好广大青年学生轻松快乐地学习经典，自觉地从经典中汲取智慧，吸收营养，获得力量，坚定理想信念，提高综合素质，开启成功之门。参考文献：[1]王明辉.如何在初中语文