静静聆听内心的声音课件

静静聆听内心的声音静静聆听内心的声音静静聆听内心的声音作文赏析《静静聆听你的声音》静静聆听内心的声訾牧瑶过去的一年中,无论是繁重的学业还是丰富的课外生活,都夹杂着很多不一样的情感。这一切都诉说着一个不变的认知:聆听内心的声音。那是我上四年级时,看到院子里小伙伴满都逐渐买了自行车,她们骑着车玩乐时自由自在的样子,让我羡慕不已于是我也决定学骑自行车。妈妈带我去买了一辆粉红色的自行车,回到家,我就迫不及待地骑上去,还没来及想象自己飞奔的样子,就“砰”的一声连人带车歪进了一旁的草丛出师不利,这可超出了我的预期,让我内心有些焦急。第次我小心翼翼地骑上去,脚都不敢离地,妈妈在后面不断地鼓励我,我才提起脚踩在踏板上,准备蹬车,妈妈可能为了帮助我启动,在后面推了我一把,一、类比方法在化学中的重要意义所谓类比，一般需要两个具有一定相似性的对象，人们可以通过认识其中一个对象的某些特性，进而推断出另一对象的特性，当两个对象一个抽象一个具体时，类比在科学探究上表现出的价值就更加高了。（一）基本类比思维模式从类比的定义，不难推测出其基本的思维模式。以认识对象A为例，假设我们事先已经知道A对象具备①、②、③三个特性，而已知的B对象同样具备有①、②、③三个特性（或者具备三个类似的特性），同时还具备有特性④，那么我们就能推测出A对象同样具备特性④（或者具备类似的特性）。其重点在于，我们首先要已知到对象A的部分特性，并能找到具备同样或类似特性的对象B.（二）类比方法在化学中的重要意义由于类比能够将未知事物的性质转换为已知事物的性质，或者将抽象事物的性质转换为具体事物的性质以供我们探究，因此，类比方法在化学中具有很深刻的意义。1.通过类比，我们可以提出科学的化学假设，并针对性地进行验证。原子结构模型的提出，正是一个类比的良好应用，以汤姆生和卢瑟福为代表的化学家将原子结构与西瓜、太阳系进行了类比，提出了符合当时社会认知水平的原子结构模型，进而通过科学的实验探究，才终于得到了最终的原子结构。2.通过类比，我们可以根据已知物质的特性，探索未知物质。不少科学家通过元素周期表，类比同族元素，得到了不少未知元素的化学性质，这就是类比法在探索未知物质上的应用。一个有代表性的例子就是稀有气体真化合物Xe+[PtF6]-的发现，巴特列正是通过类比氧气与氙气的相似性，推测出既然存在有化合物O2+[PtF6]-，那么就可能存在有Xe+[PtF6]-，才最终得出了该成果。3.通过类比，我们可以通过已知的化学知识，解决未知的化学问题。一个很简单的例子，就是可以通过氧化物与硫化物间的相似性，根据氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠，推测出硫化钠与二硫化碳反应可以生成三硫代碳酸钠。当然，通过类比得出的结论，不经过有效的验证，是不能够成为最终结论的，例如，氢碘酸与氢溴酸也有部分类似特性，但如下推断是不成立的：Fe（OH）3+3HBr=FeBr+3H2OFe（OH）3+3Hl=Fel+3H2O可见，类比方法的应用极具意义。既然类比方法、类比思维在化学知识的探索中有如此深刻地应用，那么将其融入到教学中，自然会产生良好的效果，既能保证学生准确理解了化学知识，又能保证其掌握类比这一科学的探索认知手法。二、类比方法在化学教学中的应用（一）类比方法在概念教学中的应用概念，尤其是化学概念，一般都是非常抽象的，这种时候采取类比的方式，将抽象转化为具体，就能够保证学生理解透相关概念。例如，在教授“物质的量”相关章节时，可以将其与“长度”这一概念类比，在教授“同位素”相关概念时，又可将其与“元素”这一概念类比等，学生往往难以接受新事物，但对“长度”与“元素”这些旧事物却有很好地理解，这样简单地类比，学生自然就能够理解摩尔与物质的量的关系就是米与长度的关系，氕氘氚又同为氢元素的同位素了。（二）类比方法在规律教学中的应用虽然不少化学反应规律可以通过实验教学的方式展现在学生眼前，但碍于条件限制，更多的反应是不可能通过实验进行教学的，这时，我们就可以通过类比法，将未知的化学反应与已知的化学反应相结合。举一个简单的例子，在讲解化学可逆反应的平衡概念时，完全可以通过类比已经为学生掌握的溶解沉淀平衡现象，使学生了解这是一个动态平衡。（三）将化学知识与实际现象类比学生最熟悉的永远都是自己的日常生活，那么将抽象知识与日常生活类比，必定能使学生更好地理解这些知识。例如，在讲解共价链的极性与非极性时，可以以书桌上常见的“分界线”作为类比对象，位于中间的分界线就是非极性共价键，而偏向一侧的就是离子键。这样一来，学生就比较容易理解相关知识了。三、结束语总之，类比方法是一种科学有效的知识获取手段，在化学教学中有其显著的优势，事实上，不少化学原理就是通过类比方法得到的，这就说明，我们有必要培养出学生的类比思维，在日常教学中积极运用常见的类比方法与类比模型，只有这样，才能保证学生能够有效吸收抽象的知识，并养成类比的科学思维习惯。[在初中信息课程教学过程中，学生需要进行上机实践操作，教师也会凭借自己的经验、爱好以及专业化的水准给学生制定优质的学习计划，实施教学策略，减少教学过程中的随意性和盲目性，让学生不断地夯实学习基础。在通常情况下，学生一段时间的学习也决定了后续的学习情况，因此牢固掌握知识，夯实基础，才能让学生的后续学习更加完善，才能让学生的计算机技能得到有效的提升。一、验证类型计算机操作案例的具体策略二、拓展类型计算机操作案例的具体策略拓展类型的案例一般都是对问题的概括和描述，并没有指出具体的问题解决方案，也没有更加清晰的内容界定，学生需要按照自己的推理以及分析来完成课堂案例操作。拓展类型的案例具有的性质是真实存在，并且具有一定的思考价值，还能使用较为复杂的操作解决基本的问题。学生有一定的生活体验，能够对事情进行深度的分析，以此获得更多有效的结论和条件。这种类型的案例分析能够有更多充足的拓展空间，紧密联系学生的生活，让学生将知识很好地运用在现实生活当中，减轻学生在学习方面所产生的约束感，转变被动学习的方式。学生可以自己在网络上获取学习资源，然后教师按照学生的性别、爱好以及实际操作水平，有效使用丰富的教学资源。例如，拓展类型的案例中教师要求学生对本班的期末考试成绩进行统计、评价和总结。那么按照拓展类型的要求和条件，学生需要自己找到用什么软件来进行数据的有效处理，并且指出自己报告也使用的方式。从已经统计的数据结果来分析，很多学生都选择使用了Excel的方式，还有一些学生选择使用Word，更有人在报告的时候选择使用PowerPoint，数据分析有的比较粗略，有的比较细致，因此这种拓展类型的教学案例能够让学生对自己所学的知识进行集中的运用，验证学生的学习情况。这种课堂实践形式具有一定的开放性和启发性，能够使学生最大限度地发挥自己的力量，对学生的约束力比较小，还给学生留下了较大的发挥空间，学生在对数据进行分析整理的过程中能提升计算机的使用能力、总结概括能力。这种类型的实践，对学生的要求非常高，学生需要在动手动脑以及学习基础比较扎实的情况下完成，创新学生对知识的运用。三、应用类型计算机案例的操作策略应用型主要是学生具备了一定的计算机能力，能够独立完成教师所分配的基本任务，这个过程中需要较为综合和复杂的逻辑推理能力，还有一定的知识积累，在有条件的情况下教师可以将学生分成不同的小组，让学生共同协作完成课堂任务。例如，教师可以以手机软件的开发应用为题目，让学生对这个项目做准备，并且经过自己的研究获得试验成果。学生对手机有天然的兴趣，并且很多手机软件也是学生所熟悉的事物，因此在此过程中学生能够进行更加深入的钻研和探索，即使得不到特别高的研究成果，但是此过程就能够对学生进行锻炼，学生也能够看到自身的优势和不足。综上所述，本文对初中信息技术课教学实践案例的运用进行了分析和研究。在初中信息技术课堂上教师需要按照实际的教学案例丰富学生的课堂学习，并且让学生能够对知识有深层次的把握和认识，在以后的教学以及学习过程中还需要对此进行多方面的丰富，使学生的实践能力越来越强，提升学习效率。作文赏析《静静聆听你的声音》静静聆听内心的声訾牧瑶过去的一年中,无论是繁重的学业还是丰富的课外生活,都夹杂着很多不一样的情感。这一切都诉说着一个不变的认知:聆听内心的声音。那是我上四年级时,看到院子里小伙伴满都逐渐买了自行车,她们骑着车玩乐时自由自在的样子,让我羡慕不已于是我也决定学骑自行车。妈妈带我去买了一辆粉红色的自行车,回到家,我就迫不及待地骑上去,还没来及想象自己飞奔的样子,就“砰”的一声连人带车歪进了一旁的草丛出师不利,这可超出了我的预期,让我内心有些焦急。第次我小心翼翼地骑上去,脚都不敢离地,妈妈在后面不断地鼓励我,我才提起脚踩在踏板上,准备蹬车,妈妈可能为了帮助我启动,在后面推了我一把,我可还没准备好,我惊吓的大叫着,双脚完全脱离脚踏,手也慌张到不会控制。果不其然,我和车径直冲进草丛再次摔倒,我狼狈地爬起来,妈妈也过来吃力地帮我扶起车。接连的失败搞得我有些措手不及,我十分懊恼也不再敢骑上去,怎么办呢?思来想去,唯有继续练习,头难,坚持!坚持!”我在心里给自己打气相信自己的能力,坚持就能做到!”接着,我第三次骑上车,这次我虽仍然没有把握但心里却比开始时镇定很多,我一只脚轻轻踩住踏板另一只脚轻轻蹬地,这次终于平稳出发了!我努力克制内心的激动,匀速踩蹬,尽力保持平衡。然而,我的手仿佛仍旧控制不住车子,车摇摆了几下,又向草丛冲去说时迟,那时快,眼看着又要冲进去,我便身体一摆车虽没有狼狈的摔在草丛里,而是摔倒在旁边的水泥路面上我的手和胳膊都擦破了,看着慢慢渗出的血丝,我叹了一口气对自己说:“没关系,有进步,一定要坚持最后,在失败了很多次,践踏草丛很多次,摔倒很多次,内心鼓励自己很多次后,我终于能够掌握平衡,平稳骑行了当我熟练地蹬着踏板,迎着微风,我对自己说:“你做到坚持的人一定能做到!”这时,我心中充满了自豪!学会骑车源于我对自己内心声音的聆听,心中的信念仿佛变成了一块坚强的盾牌,保护自己,支持自己,使自己强大,有力量克服挫折和困难。无论困难多么巨大,信心多被削弱,都让我聆听内心的声音,而后坚定前行中蹒跚的脚步,坚持对未来美好的憧憬!未来,我仍将继续静静聆听内心的声音,坚定信念,积蓄力量,等待上天对努力的馈赠,命运对坚持的激赏。静静聆听你的声音赵若杰生活是由困难搭成的长梯,人们在一次次困难与挫折中锲而不舍,走向顶峰。当你累了,受挫了,不妨听听大然中美妙的声音,希望的声音,坚持不懈的声音那是一个闷热的夏天,空中到处弥漫着湿润的空气。我一个人上奥数班。在这个新的班级,没有我认识的人。我一个人静静地坐在靠窗户的位置。这是,还没有上课,我眺望窗外。窗边有一棵枝繁叶茂的白杨树。树上有两三只鸟儿在歌唱,树下却横七竖八的堆着几块大石头,石头缝里杂草丛生。正当我出神望着窗外的时候,老师拿着堂考试卷走进了教室拿到试卷后,我就低下头抓紧时间写。此时,窗外的天空瞬间变得阴沉起来,接着就听到滴答滴答的雨点落了下来。不知过去了多时间,我只剩最后一道难题了。可是刚刚做了两步,我就没了思路试了好几种方法,还是行不通。我开始有些烦躁了,扭头望望窗外,雨下得越来越大。一颗颗黄豆大的雨滴将树叶都打得零七八落湿热的空气向我直逼而来,让人喘不过气。正当我在心里诅咒这鬼天气时,雨变得小了,树叶也不摇了,天空慢慢变得亮了。不久雨过天晴,天空出现了一道绚丽的彩虹,挂在湛蓝的天空中,真是美极了!下课了,我走出教室。转到窗边那棵树下,看到杂草上还滚动着几滴晶莹的雨珠,在阳光的照耀下晶莹剔透。此时,一阵风吹来,这些雨珠顺着叶子边缘都流了石头上的一个小坑里。我顺着雨珠落下的地方看去,忽然发现一块平坦的石头上,被雨滴冲刷出一个豌豆大小的,圆圆的浅坑,我顿时被雨滴的力量震惊了。我想:柔软的雨滴看似没有一点力量,但他们日复一日,年复一年的向着一个目标,竟然能将无坚不摧的石头滴穿!这不就是坚持不懈的精神吗?看到这里,我既惊讶又感动;想到这里,我仿佛浑身充满了力量此时,天空又开始下起小雨,但这次只是和风细雨。我重新回到教室,继续思考刚才考试没有作出的那道题。我想:没有什么事是困难的,只要坚持,任何困难都能解决。最终,我做出了那道题。此时,我静静聆听雨的声音,发现他的声音是那么悠扬,那么美妙,那么动听。在“沙沙”的雨声中希望在升起,而生命也因此变得不屈不挠,勇往向前静静聆听你的声音那清颗人不但有一双善于发现的眼睛,还有一双善于聆听的耳朵。聆听,字典里的解释是:敬意地、仔细地听。还记得第一次见到你,你闭着双眼,蜷缩在母亲温暖的怀抱里。我第一眼就看上了你,准备等你睁开眼睛再将你领回家胖嘟嘟暖乎乎的你被我抱在怀里,简直可爱极了。我喜欢你那睡觉时轻微的鼾声;我喜欢你那帮你梳理时享受的呜呜声;我喜欢你那奔跑时呼哧呼哧的喘气声。我喜欢躺在你旁边看着、听着你那低沉缓慢的呼吸声。在很久以前的某一天,一个月黑风高的夜晚。两