电影基本知识教学课件

影视鉴赏电影的基本知识电影基本知识影视鉴赏电影的基本知识电影的概念电影是一门融合了文学、音乐、戏剧舞蹈、美术、摄影等艺术特长的艺术。科学技术发展到一定阶段的产物电影的产生和发展◆普拉托的“视觉暂留”原理;◆维形--诡盘、走马盘、电影摄影枪、光学影戏机、赛璐珞胶片、电影视镜、活动电影放映机等◆诞生-1895年12月28日,法国卢米埃尔兄弟首次公映《火车进站》;◆有声电影问世—1927年10月,好莱坞《爵土歌王》;◆彩色电影问世—1935年《浮华世界》阅读教学过程应该本着“简简单单教语文、完完全全为学生、扎扎实实求发展”的理念，立足简约，追求完美，要体现学生学习的真实过程。优化课堂文字训练读写结合高效课堂是指在教学活动中，用最少的时间、最少的精力，取得好的教学效果，实现特定的教学目标。实施新课改以来，有些教师逐渐出现了驾驭课堂力不从心，难以提高教学效率的困惑。阅读教学的效率偏低，主要原因是阅读教学的过程太繁琐，其实，阅读教学过程应该本着“简简单单教语文、完完全全为学生、扎扎实实求发展”的理念，立足简约，追求完美，体现学生学习的真实过程。那么，在小学语文课堂教学中如何实现高效课堂呢？我认为应该从以下几方面入手。一、优化教学课堂的有效与否，就是看学生，引起了学生的学习行为，就是有效的，因此，我们的教学要围绕“有效”来设想。1.引入宜实有些教师明知学生已经预习课文，为了活跃气氛依然用猜谜语等方式导入课文。如：读了这个标题，你有什么想知道的？或你想提什么问题？表面上是在引导学生思考，激发学习兴趣，实际上学生早已知道谜底，根本没有思考的乐趣，学生的回答只是被迫“演戏”；有些教师为了把学生引入一个既定场景，费时费力地准备图片、教具，进行大段大段的引导谈话，表面上看教师准备很充分，实际上学生不断地被“引导”，浪费了大量宝贵的课堂时间。这样的导入都是不可取的，阅读教学的导入要实在，要合情合理，只要能激发学生的学习兴趣就行。2.讲解要精我们在备课的时候，总感觉要讲的东西太多，于是把想讲的都讲了，导致重点不突出，任务完不成，学生学得累，教师教得苦。针对这一现状，全国小语会理事长崔峦先生指出：“语文教学一定要删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”何谓简单？就是根据学生的认知规律来理解、积累、运用语言。（1）围绕教学目标。我们的教学有明确的目标，目标是解决学生学什么的问题，是教学的出发点和归宿点，紧紧围绕目标进行讲解才能使教师删繁就简，返朴归真，把大量的教学时间节约下来。目标还用“了解”“理解”“运用”等词明确指出知识的掌握程度，教师根据目标可把握教学的度，避免拔高教学，也能避免教师随意教学，主次不分。（2）有利于促进学生的积极思维。看似平淡的语文教材往往蕴涵着许多有价值的问题，在课堂上教师要善于抓住“矛盾点”“关键点”创设浓厚的思考氛围，让学生处于一种积极的思考状态，让他们在充分思考的基础上发表自己的观点。也许学生的观点有些幼稚、有些偏差，教师不要急于评价，随着教学的推进，这些问题会迎刃而解。（3）充分体现学生“自主学习、自主探究”。教师决不能一张嘴讲到底，要在关键时刻起到“画龙点睛”的作用，精讲多练，把大部分时间留给学生朗读，使学生的语文素养在实践活动中得到提高。当学生就一个问题争论不下时，教师应引导学生回归文本，以读导悟，然后得出结论。（4）建立在个性文化解读上。阅读教学应注重学生的个人感受，教师要乐于听到“不同的声音”，但对于学生理解有误的，要及时教给他们阅读的方法。教师的讲解要做到共性和个性并存，还要引导学生向更新、更高层次的学习发展。3.评价应慎在课堂上我们应该一不评价简单问题。如指名朗读时学生误读或漏读一个字，学生自己已经发觉了错，教师应该让他自查自纠。二不评价初读。由于是初读，学生的朗读出现瑕疵是十分正常的，我们不必为评价而评价。4.活动求真现在的阅读课增加各种活动，看似热闹但大大降低了课堂效率。我们应该：①关注主体。所有的活动都是为学习预设的，因此要把不必要的、非语文的活动压下来，保证学生的学习时间。②注重反馈。课堂上教师了解教学情况的主要手段就是反馈。在实际教学中，反馈不能走过场，一定要及时了解学生学习情况，出现问题要当堂解决。③体现差异。学生的基础不同、能力不同，教师要立足学生的发展前景，“照顾好”每个学生。在教学中提不同的要求，使人人都有“成就感”。教师还要多鼓励，使每个学生都有冲劲。二、注重文字训练许多教师对阅读教学的核心目标是培养学生的语言实践能力这一点不甚明了，他们往往直接把理解课文内容、感悟语文的人文精神作为教学的重点目标，而把培养语文能力放在次要的、陪衬的位置上。这样做直接导致学生的写作能力得不到提高。阅读教学中的语言文字训练必须借助文本进行，高效课堂就在于把文本中适合学生领悟、积累和运用的语言文字因素恰当地发掘出来，把语言文字的训练落到实处。如《金色的玉米棒》教学实录：教师：（出示玉米粒）玉米粒怎么样？用一个词形容。生：珍珠般的玉米粒。教师：你们喜欢这样的玉米粒吗？生：喜欢！教师：第一自然段里有一个词是形容喜欢的，请大家找出来。生：惹人喜爱。教师：（出示句子）玉米粒惹人喜爱。请大家读一读。生：玉米粒惹人喜爱。教师：我感觉不是那么惹人喜爱，书上是怎样写的？生：那黄澄澄的玉米粒，真惹人喜爱。教师：为什么这个句子让人觉得玉米粒特别惹人喜爱呢？生：前面加了一个形容词“黄澄澄”，让句子变得更生动！生：句子加了个“真”让人觉得玉米粒非常惹人喜爱。教师：是的，我们一起来读读，读出它的可爱。生：那黄澄澄的玉米粒，真惹人喜爱。教师：哪位小朋友也能用这样的方式说一句话？生：那香喷喷的蛋糕，真惹人喜爱。……教师：同桌间每人说一句试试。教师抓住“那黄澄澄的玉米粒，真惹人喜爱。”进行句式训练有以下几个层次：①出示实物，让学生感受到玉米粒的可爱，找到“惹人喜爱”这个词语；②引导学生找到书上的句子；③指导学生对比句子，找到不同；④指导读出感情；⑤提出句式，让学生个别练习说话；⑥同桌用这个句式练习说话。三、读写结合语文课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”一个人的语文能力强不强，最全面最可靠的检验方法是看他会不会写文章。反观现在的阅读课堂，写作训练常常被拖到课外，变成作业，加重了学生的负担，写作能力也得不到提高。实际上把练笔落实在课堂上，让学生当堂写，通过教师的巡视指导，可以端正学生的态度，提高训练的效果，你会发现，学生的字写得更好了，文章写得更通顺了。在课堂上进行读写训练还有个好处，就是学生的感受更丰富，情感更真实，表达的欲望更强烈。经常在课堂上进行读写训练会提高学生模仿句式说话、写话的能力。总之，课堂教学是一门永无止境的艺术，我想只要我们本着“创新”“务实”的态度，认真钻研教材，精心设计过程，我们的教学就一定能成功。对于物理课程的教学来说，除了一些概念、公式的内容讲授以外，还要通过实验来对相关的结论性内容进行证明，对学生的知识和技能的培养很有效果。随着教育课程改革的不断深化，如何通过有效的课堂教学来激发学生对物理课程学习的兴趣，使其能够投入更多的时间和精力来进行物理学习是教师需要重点思考的问题。笔者通过日常的物理课堂教学总结出了一些能够激发学生学习兴趣的方法，希望对广大物理教师课堂方案的设计和实行会有所帮助。一、注重实验教学笔者在开展物理教学过程中，会根据学生学习的情况和教材的章节设置特点，分阶段、分小组对物理实验课程进行安排，让不同兴趣度的学生穿插分散到各个小组，例如让那些兴趣度高的学生与那些兴趣度不高的学生在一组，这样可以通过带动的作用来激发那些兴趣度不高的学生参与到物理实验之中。同时，尽量为学生创造独立实验的条件，让其能够在相对独立的环境下进行物理实验，锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生的独立性和自主性。对于较难的实验，我给予一定的指道。如“测人的反应时间”“伽利略的自由落体实验”等。这些实验原理简单，需要的器材不多且在自己身边就能找到。我就要求学生实验室外完成。根据多年的物理教学实践，笔者认为物理实验教学可重点从以下几方面开展：（1）对传统的课堂演示实验教学的主角转变为学生，让学生到讲台上为大家进行演示，锻炼学生在公共场合独立做实验的心态和能力。（2）注重对实验教学方法的辅导，实验教学所注重的是学生的动手动脑能力，教师可以根据学生的学习情况适时地调整自己的开展步骤；同时对学生实验过程中所发现的问题进行现场及时的解答和指导，引导学生进行错误的总结和反思，并督促学生填写实验报告。（3）注重实验习题的辅导，对物理实验课中的习题，教师让学生亲自参与实验设计并通过实验得到验证，因为物理学理论的建立一般是遵循一定的规律的，教师要按照这些规律来对学生进行积极的引导与培养。二、改变教学方法在物理教学中，教师要注重对各种教学情境的设置与利用，根据教学的需要创设引发学生好奇的物理问题情境，时空情境，使学生对所学的东西感兴趣并觉得富有挑战性。这样方能有效引起学生的注意力、激发学生的求知欲望，从而能引发学生的积极思考。研究发现，学生课堂上的注意力集中度随着时间的延长而下降，因此，可以说物理课程开设的前十几分钟是学生注意力最集中的时间，学习知识的效率和效果也很好，如果教师能够在这短短的十几分钟内将本节课的重点内容进行传授和讲解，那么学生的兴趣度就会被提上来，并且能够延续下去，这样可能一节课就有二十甚至三十分钟的良好学习时间。例如：在讲动量和冲量时，用两本同样的书分别从同一高度直接落到桌面和落到有毛巾铺垫的桌面上。就发现落到桌面上的书本响声要大一些，落到毛巾上的书本响声要小一些。老师由此引入动量和冲量知识的讲授。三、教师教学艺术的重要性教师在教学活动中应该转变观念、转变角色，在新课程改变的今天，教师要对传统的教学观念进行摒弃，转变自己的教学思想，丰富自己的教学方法，注重对学生和自身能力的培养与训练。新课程改革提倡教师要将课堂的主动权交个学生，让学生能够在课堂上独立自主地进行学习，而教师则要充分为学生营造良好的学习氛围，引导学生进行更加深入的学习。在物理课程上，教师在授课时的语言、声调、动作富有感染力，能够让学生对物理知识和能力的学习与提升充满兴趣，并且将课程学习作为一种过程来享受，这无疑于能够让学生真正收获知识和能力。同时，教师在对理论性概念进行讲解时要注重方法的选择与使用，要做到抑扬顿挫，教师根据具体内容进行精心设计，要讲究教学生动风趣，激活课堂学习的良好气氛，强化学生对知识的记忆。有时风趣的语言会收获到意想不到的效果，还可以增强学生的信心。有时会使枯燥无味的教学变得颇有乐趣。同时要注意对学生成就感的培养和塑造。研究表明学生在物理实验过程中如果成功，就会产生更加愉悦的心情，对物理知识和能力的学习也充满了动力，喜欢物理学习，对物理学习充满了兴趣，那么其最终的成绩也就会很理想。笔者在设置教学内容时，根据学生的层次设置，使多数学生都能取得学习上的成功，获得心理上的满足，特别是课堂提问环节，会根据不同层次学生的情况来提问不同的问题，培养学生答对题目的成就感，激发学生学习物理的兴趣。四、注重物理发展史的教学我在实际教学中注重强化物理史。根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料。让学生了解物理学中的基本概念。基本规律和理论的萌发，演变过程。让学生了解到这些规律，定理也是靠科学家的不懈努力最终获得。如：“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”对学生有效进行物理学史教育，物理学的发展促进了人类文明的发展，给人类文明带来了许多，包括有好的。如：我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。也有不好的，如：二战期间美在日本投的两颗原子弹对日本人民造成了诸多的伤害，通过对这一史实的讲解，可以强化学生对物理学习的严谨性和科学的态度，强化学生良好的物理发展观。综上所述，兴趣对于学生物理学习的价值和作用是十分巨大的，教师要在课堂上通过各种形式和内容的创新、实践来提升学生对物理学习的积极性和创造性，让学生在快乐的环境中收获知识和能力。电影的概念电影是一门融合了文学、音乐、戏剧舞蹈、美术、摄影等艺术特长的艺术。科学技术发展到一定阶段的产物电影的产生和发展◆普拉托的“视觉暂留”原理;◆维形--诡盘、走马盘、电影摄影枪、光学影戏机、赛璐珞胶片、电影视镜、活动电影放映机等◆诞生-1895年12月28日,法国卢米埃尔兄弟首次公映《火车进站》;◆有声电影问世—1927年10月,好莱坞《爵土歌王》;◆彩色电影问世—1935年《浮华世界》里菲斯的最后一分钟营救代表作:《一个国家的诞生》《同党伐异《同党伐异》叙述某青年被误认为杀人凶手而判处绞刑,当被押往刑场时.他的妻子发现了真正的凶手,忙去向州长求赦免但州长已乘火车离开,她便开着汽车追赶银幕一于是展开了你追我赶的交替镜头:火车疾驰,汽车猛追,自人被押上了绞刑架。节奏越来越快,气氛也越来越紧张,后赦免令终于在绞刑执行前一分钟送到。钏造了被誉为“格里菲斯最后一分钟营救”的交叉前辑拈术,也称为平行费大奋《一个国家的诞生》结构严谨,叙事清晰富于节奏感,极大地丰富了电影的叙事功能大嵇里菲斯开始,电影成为一种具有丰富表现力的语。因此,本片被认为是电影成为艺术一的标志之电影《战舰波将金号》·导演:爱森斯坦根据俄国1905年一个真实事件拍摄的故事。停泊在敖德萨港口的波将金号舰上