高中语文-古代诗歌鉴赏之思想感情教学课件设计

古代诗歌鉴赏之思想感情学科：语文年级：高一版本：人民教育出版社主讲教师：

1、总结并掌握鉴赏古代诗歌思想内容和感情的方法；2、理解诗人精神境界，提高诗歌鉴赏能力；3、认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增加对中华优秀传统文化的传承意识，增加文化自信。[学习目标]

能力层级：D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

从高考命题来看，真正意义上的“评价”题很少出现，其设题点大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面，题目大多要求考生回答“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”“表达了怎样的人生追求”等。

纵观近年高考题，主要有三种考法：一、单一思想感情；二、思想感情变化；三、复杂思想感情。[考法综述]诗歌鉴赏答题格式

不为五斗米折腰

1、形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）诗歌鉴赏答题格式

不为五斗米折腰

6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情？(2)这首诗蕴含着诗人复杂的情感，请简要概括。(3)××句寄体现了诗人怎样的思想感情变化？(4)试比较两首诗歌中的不同情感。[常见设问方式]

显性：情感明显，直接从字面上就可以把握其情感倾向。隐性：情感含蓄隐晦，需要揣摩分析，才能领悟其感情。古典诗歌情感如何读懂你的心呢？塞外杂咏(清)林则徐①天山万笏②耸琼瑶③，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。

[注]①林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。②笏(hù)：封建时代大臣朝见天子所执的狭长的手板。③琼瑶：美玉，比喻天山上的积雪。塞外杂咏标题显情感标题显情感白居易《南浦别》杜甫《春夜喜雨》杜甫《月夜忆舍弟》依依惜别无限喜悦思乡怀人塞外杂咏(清)林则徐①天山万笏②耸琼瑶③，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。

[注]①林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建时代大臣朝见天子所执的狭长的手板。③琼瑶：美玉，比喻天山上的积雪。标题显情感(清)林则徐①作者推情感林则徐：坚决禁烟抗英的民族英雄林则徐：禁烟英雄虎门硝烟情感显性标题显情感作者推情感1.时代不同，精神迥异2.诗人不同，精神各异3.境遇不同，诗情有别知人论世作者推情感

杜甫：遭逢乱世，忧国忧民

陆游：家国多难，爱国情怀杜甫：陆游：塞外杂咏(清)林则徐①天山万笏②耸琼瑶③，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。

[注]①林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建时代大臣朝见天子所执的狭长的手板。

③琼瑶：美玉，比喻天山上的积雪。标题显情感作者推情感

[注]①林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。注释点情感贬谪之意、羁旅情怀、漂泊之感、思乡念亲的离别之情……标题显情感明明白白我的心作者推情感注释点情感情感显性塞外杂咏(清)林则徐①天山万笏②耸琼瑶③，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。

[注]①林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建时代大臣朝见天子所执的狭长的手板。

③琼瑶：美玉，比喻天山上的积雪。情语明情感寂寞孤独乐观旷达情感显性标题显情感情语明情感注释点情感作者推情感显性：明明白白我的心隐性：翻开心扉的密码意象寓情感寻陆鸿渐不遇(唐)皎然移家虽带郭①，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。[注]①带郭：靠近外城。高洁读懂意象，即读懂作者的心!塞外杂咏(清)林则徐①天山万笏②耸琼瑶③，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。

[注]①林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建时代大臣朝见天子所执的狭长的手板。

③琼瑶：美玉，比喻天山上的积雪。天山：意象寓情感（反衬）孤独寂寞雄伟壮丽琼瑶：洁白晶莹（象征）高洁品质晴雪：洁白（双关）白发年华消逝壮志难酬塞外杂咏(清)林则徐①天山万笏②耸琼瑶③，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。

[注]①林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建时代大臣朝见天子所执的狭长的手板。

③琼瑶：美玉，比喻天山上的积雪。天山：晴雪：思想感情雄伟壮丽洁白（双关）白发年华消逝壮志难酬琼瑶：洁白晶莹（象征）高洁品质（反衬）孤独寂寞笑：（拟人）乐观旷达被谪贬塞外

明情感

本诗表达了诗人被贬谪赴新疆的孤独寂寞，乐观旷达却又有年华消逝、壮志难酬的伤感以及高洁的品质。

①第一、二句高耸壮美的天山导“我”西行,并与“我”这寂寥之人为伴，天山的雄伟壮丽反衬出诗人的孤独寂寞，其中“琼瑶”又象征了诗人高洁的品质。

②第三句写眼前的山灵似乎面对自己含笑，运用了拟人的手法，将天山人格化，突出了诗人乐观旷达的情绪。

③第四句表面上写晴天满山头的积雪难以消除，实指满头白发与天山上的积雪一样不易消除。，一语双关，表达了诗人年华消逝、壮志难酬的伤感。思想感情：析感情（+手法）明情感析感情（+手法）标题意象作者注解情语情感古典诗歌思想感情：显性隐性读懂小组合作探究要求：1、反复诵读2、独立思考3、小组合作解决问题4、独立总结独秀峰①

袁枚②

来龙去脉③绝无有，突然一峰插南斗④。

桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。

三百六级登其巅，一城烟水来眼前。

青山尚且直如弦，人生孤立何伤⑤焉。

【注】①独秀峰：位于桂林市中心，以平地孤拔，无他峰相对，故名。②袁枚由于为人正直，厌恶官场倾轧，40岁时便辞官不做，六十五岁以后，游遍名山大川。③来龙去脉：旧时堪舆（风水先生）以山势为龙，以山势起伏连绵为龙脉。④南斗：星宿名，在南天。⑤伤：妨碍。青山尚且直如弦，人生孤立何伤⑤焉。独孤独峰①秀奇秀为人正直袁枚②正直不因孤独而伤感，积极乐观①这两句诗表现了诗人秉性正直，不因孤独而伤感，积极乐观、向上进取之情。②青山尚且可以矗立如琴弦，人生孤立无援又有何妨碍。③通过直抒胸臆，表达诗人的情感。本诗最后两句的思想感情明情感析情感点手法闻乐天授江州司马（唐）元稹①残灯无焰影幢幢②，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

【注】①元稹和白居易有很深的友谊。这首诗就是元稹在通州听到白居易被贬的消息时写的。②幢（chuáng）幢：晃动的样子。凄凉黯淡→悲凉与凄苦震惊→悲痛，担忧

表达了作者听到友人被贬消息时的震惊不安和担忧.诗的前两句表现了作者在乍一听到这个不幸消息时的陡然一惊,感情强烈.诗的首尾两句是写景,形象地描绘了周围景物的暗淡凄凉,感情浓郁而深厚.表达了作者听到友人被贬消息时的震惊不安和担忧.【知识夯实】诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容在答题的时候