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文档简介

活动名称：《认识图形》班次：小班领域：科学领域教学设计：根据小班的年龄特点，我采用了拟人化的手法，将用图形组合成的小猪邀请到教室里做客，激发幼儿的认知兴趣，出示圆形、正方形、三角形，用直观简明的语言讲述图形的特点，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习并激发探索的欲望。活动目标通过游戏与操作，能够认识圆形、三角形、正方形，并知道三种图形的基本特点。能够从生活中发现这三种图形喜欢观察图形，体验游戏的快乐，并且乐于助人。活动重难点重点：认识圆形、正方形、三角形。难点：知道三种图形的基本特点，并能分类。活动准备纸质图形组合图案；圆形、正方形、三角形若干；三棵大树模型。魔术箱、魔术帽、魔法棒各一件。活动过程创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。我们班上来了一位小客人“小小猪”，他可不是一只普通的小猪，他的身上藏着许多图形宝宝呢。让幼儿探索发现三种图形，并能完整的说出“小小猪的……是……形状的。”认识圆形、三角形、正方形。教师分别出示三个形状的卡片，一次认识圆形、正方形、三角形。出示魔术箱，联系日常生活实际，进一步巩固对图形的认识。请幼儿来当小小魔术师，通过观察、触摸，充分感知三种形状。图形分类，情感升华小小猪搬新家了，家门口有三棵大树，邀请小朋友帮助小小猪用三种装饰大树。活动延伸三种图形宝宝就藏在我们的生活中，让我们一起去探索吧！活动名称：《认识图形》班次：小班领域：科学领域学情分析：前面我们上了教学活动《饼干找朋友》，幼儿对图形特别感兴趣，所以设计了本次活动，幼儿对圆形、正方形、三角形有一定感知。为了更好地巩固相关内容，我开展了本次教学活动《认识图形》。在出示图形组合“小小猪”环节时，我预期幼儿会很难发现正方形，但幼儿通过仔细观察，说出了所有的图形。并能在老师的提示下完整说出“小小猪的……是……”的句子。教材分析活动名称：《认识图形》班次：小班领域：科学领域图形对于小班的孩子来说很难掌握，但图形是幼儿在生活中经常能见到的。3-4岁幼儿的思维具有具体形象的特点。《刚要》中指出：教育内容的选择既要贴近幼儿盛宏，为幼儿感兴趣的事物，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，所以我设计了《认识图形》这一活动。通过游戏和操作活动，巩固对圆形、三角形、正方形的认识，能够初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。活动名称：《认识图形》班次：小班领域：科学领域课后反思：活动刚开始，出示了“小小猪”组合图形，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说有哪些，用直观的图形来实行表示。小朋友自己先说出认识的图形，然后教师再自我总结，以简洁、直观的语言形式，较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师能够请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，能够更好地巩固对图形基本特征的了解。重点能够更好地突破。最后环节，教师以游戏的形式展开活动，让小朋友按照形状能实行简单的分类，以此加深小朋友对三个

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