某集团事业一部众筹企划推广方案

绿地集团事业一部众筹”企划推广方案绿地集团事业一部众筹”企划推广方案绿地集团事业一部众筹”企划推广方案“筹”梦计划绿地集团事业一部“众筹”企划推广方案What教育部在最新发行的教育大纲中，明确指出学校在对学生进行培养的过程中，要对传统的教学方法以及教学内容进行适当的创新。对于初中语文教学来说，则需要加强对学生语言表达能力培养的重视程度，以此来提升学生适应社会的能力，并且为以后的工作和学习打下基础。虽然良好的表达能力，对于学生个人的发展起到了至关重要的作用，但是培养学生良好的表达能力，却需要一个漫长的过程。良好的语言表达能力，既需要学生在实际的生活中对自身进行有意识的训练。也需要语文教师在课堂学习的过程中，对学生进行适当的鼓励和引导。所以，初中语文教师在实际课堂教学的过程中，要对教学方法进行不断的探索，进而实现在课堂学习的过程中提升学生表达能力的目标。一、初中语文教学中培养学生表达能力的重要性培养学生的表达能力，可以使学生与他人之间的沟通变得更加便利，同时也有有助于学生在与他人进行交流的过程中，将自身的观点更加准确、清晰的传递给对方。由此可见，良好的沟通能力，是提升学生?C合素质的重要保证。其次，良好的沟通能力也有助于提升学生对于自身的认同感。通常情况下有着良好沟通能力的学生，都能够恰当的利用周围的一些机会，来向外界展示自己。并且，这些拥有较好自我表达能力的学生在向外界进行自我展示的时，可以使自己变得更加外向和开朗。外界的肯定和赞扬也会提高他们的自我认同感，进而使这些学生变得更加自信。二、初中语文教学中学生表达能力培养的基本现状虽然较强的表达能力，对于学生的就业和发展变得越来重要，但是很多学校并没有意识到提高学生表达能力的重要性。在语文教学课堂教学的过程中，仍旧把提高学生的考试成绩作为主要的教学目标。在教学方法的选择上还是采用单一化的教学模式，这极大的降低了学生学习的积极性。从学生角度上看。很多学生对于课堂发言有着一定的恐惧心理，大多数学生的表达能力与教学的预期目标之间还存在着较大的差距。三、初中语文教学中学生表达能力培养的提升路径（一）消除学生的恐惧心理很多初中学生在语文课堂上，对于表达能力培养的内容有着一定的排斥情绪。笔者通过与这些学生进行交流发现，大多数排斥表达能力教学的同学，并不是不喜欢进行自我展示，而是他们对于自我表达有一定的恐惧心理。很多学生担心自己如果不能很好地进行自我表达，就会被其他人所嘲笑。由于受到这种恐惧心理的影响，很多学生逐渐对语文教学课堂上与自我表达能力相关的教学，产生了排斥情绪。所以，初中语文教师要帮助学生树立正确的认识，进而帮助他们克服对于自我表达的恐惧心理。教师要在语文教学的过程中，对积极发言的学生予以肯定，并且要鼓励其他学生向积极发言的学生学习。此外，对于在课堂上发言存在较大障碍的同学，教师要利用课余时间，与这些学生进行谈心，进而了解他们对于课堂发言恐惧的原因。这样教师就能够根据学生的实际问题，为学生提供更具个性化的指导意见。初中语文教师也可以利用课余时间，组织一些与提升学生表达能力相关的活动。并且鼓励学生积极参与到这些活动中来，为学生提供更多的锻炼机会。让他们意识到当众发言并不可怕，最终达到消除他们内心恐惧的目的。（二）改革传统的语文教学方法我国传统的语文教学模式是以教师在讲台上讲，学生被动地学为主体的“灌注式”教学。这种教学模式，虽然具有一定的高效性，对提高学生的考试成绩也有较大的帮助，但是这种传统的教学模式，却不利于培养学生的表达能力。长期以来，很多初中学生认为一个好学生的标准就是上课认真听老师讲课，并且按时完成老师所布置的学习任务。同时由于受到传统教学模式的影响，大多数学生忽略了自身在课堂学习中的主体地位。不但如此，单一化的课堂教学模式也使得课堂教学的气氛较为沉闷。所以，初中语文教师要对传统的语文教学方法进行改革。并且采取“反转式”的课堂教学模式，通过让学生到讲台上进行讲课的方式，来提高学生的语音表达能力。初中语文教师在课堂教学的过程中，也可以将学生分为不同的学习小组，通过小组之间的交流、讨论和发言来提高学生的表达能力。四、结语综上所述，良好的语言表达能力，既是初中学生需要掌握的基本能力，也是衡量学生综合素质的重要标准。笔者通过查阅相关资料发现，丰富的知识储备对提升学生的表达能力，起到了较为积极的影响作用。由此可见初中语文教师在实际教学的过程中，不能够舍本逐末，而是应该重视对学生进行基础知识的培养。此外，初中语文教师也应该意识到，尽管我国在培养学生语言能力的教学实践中取得了一定的成绩，但是提升学生的语言表达能力任重而道远，还需要我们每一个教育工作者的共同努力。笔者认为，农村学校改变留守学生状态应该从情感培养作为主要切入点，并围绕这一点来展开学校软硬件的建设，处处体现出对留守学生的关爱与支持，所以改善留守学生的教育方法与机制应该是多层次、全方位的。一、建立心理咨询机制建立心理咨询机制的目的就是为了弥补留守学生在成长过程中父母关爱和家庭教育的缺失。家庭教育的复杂程度甚至要超过学校教育，它更多来源于心理教育。所以学校应该建立心理咨询机构来引导留守学生，展开有效、有规划的心理教育管理，解决留守学生心理情感脆弱、焦虑自卑甚至自暴自弃的悲观消极心态。学校可以定期为留守学生或群体或一对一地展开心理咨询课程，让他们敢于吐露自己的心声，将自己想说的话和情感表达出来，从而使自己的不正心态得以矫正，和普通学生一样，重新融入到集体中。二、关爱留守学生活动除了心理辅导，学校也应该多为留守学生举办关爱活动。这种活动需要当地相关政府与教育机构的共同重视，因为它不仅仅涉及到留守学生本身，也涉及到他们的家庭。比如说每年寒暑假，学校都可以组织教师去留守学生家进行家访慰问，为他们送去学习用具、水果等礼品，向留守学生及其代理家属了解家庭状况和学生在家的表现等等，同时也借此机会多与代理监护人进行留守学生管理方法心得交流，表现出诚恳的态度，给留守学生与其家长留下良好的印象，鼓励留守学生摆正心态，全身心地投入到学习中，重回正轨。三、宿舍集中管理为了弥补留守学生的家庭教育，许多农村学校都开设了寄宿制，而且越来越成为一种农村办学的主流模式。农村学校寄宿制管理的优势有两个，第一是解决了许多学生上学路途较远的问题，第二就是代替了留守学生的家庭教育。随着一些学校的住宿环境提高、制度的不断完善以及班主任教师平日的认真负责，许多留守学生在学校重新找到了家的感觉，更加爱上集体生活，从父母长期无法在家的孤独心态中走了出来。在重庆某农村，寄宿制从学生的学习、饮食、住宿、活动、离校返校等各个方面都做到了无微不至的监护，他们更加注重与留守学生的心理沟通和生活照料，并且每到周末还有丰富的课外与社会活动，从生活与教育两方面都保证了留守学生的身心健康发展，得到了当地教育机构与政府的认可。四、创建代理家长机制代理家长机制是目前农村学校对留守学生的一种较为常见教育机制，它秉承了“一日为师终生为父”的中国传统思想，即教师带替父母来与学生沟通，管理和培养他们的成长，这就是“代理家长”机制。代理家长不仅仅负责留守学生的学习，也更重视与他们的情感引导和沟通，在生活中培养学生的自理自立能力和人际交流能力。在节假日，代理家长还会把学生带回自家一起过节，缓解他们在节日中思念亲人、孤独无助的情绪。代理家长的难点在于对每一个学生实际性格与家庭情况的了解，所以教师也会定期去留守学生的家中与其家人进行沟通和交流，了解学生的性格特点和平日家庭情况。换言之，代理家长这一机制的创建就是学校为了提高留守学生的自制能力，弥补他们缺乏的家庭教育与关怀，发挥学校主导作用，构建一张完善的留守学生监护网。第一时间避免留守学生产生任何由家庭教育疏忽而导致的心理偏差与行为偏差。在我国，留守学生是一个很大的社会问题，它是中国特色社会主义经济飞速发展的副产品，而且这个群体也将长期存在下去。学校为解决这一问题，建立了自己的教育方法和相关机制，并不断深化与改革，这是值得鼓励和推广的。但是笔者在这里也要说，无论学校教育如何改变，它所带来的影响力还是无法与来自父母的家庭教育相比拟的，所以更希望在未来的教育体系当中，更多父母愿意将更多的精力投入到正在成长的孩子身上，与学校多多沟通，让家庭教育与学校教育融为一体，为学生创建一个良好的成长环境，以人为本，将留守学生视为一项社会义务而共同承担起来。“筹”梦计划绿地集团事业一部“众筹”企划推广方案What众筹是一种向群众募资以支持发起的个人或组织的行为众筹让更多的人为你的梦想出力让梦想轻松实现Why为什么我们要众筹众筹是话题众筹是潮流的比内绿地,作为地产界的弄潮儿有必要在地产界发起一次真正0国术汽万进人经2意义的众筹!科技艺术设计乐浆视出版动浸游戏公造公开课农业苏州站河南站帖其他6招教你玩转1云存储安全锁【县长众】永和核桃固孩子玩微视赚大钱-6默你玩纯短壶识道性品承后禅心—一轻松享用安全云空间可书屋梦视钠品铁众等目标:30天￥300众中日饭:30天￥50000目标:30天￥0000中日标:30天Y10000知中￥25751585%6￥275,56020天10:%￥10.276When2么时候发起众筹又到年关还有几个日子让我们有借囗声势浩大地搞众筹?≥:1212111元旦才宣传汗姑且OK怎有时间冲销量?没比元旦早几但能不能再早点?就是它