总裁战略规划课程内容课件

总裁战略规划课程内容总裁战略规划课程内容总裁战略规划课程内容目录前沿12345金字塔企业家看待事物的方式定性和4C4R和战略HR前沿规则:设定游戏的规则成长:成长的速度“快规律:战略:回归原点小学作文教学可以说是大多数农村语文教师比较头疼的话题。写什么、怎么写是摆在面前最现实的棘手问题，特别是个别老师把这些归咎于农村孩子眼界不够开阔、感触的新鲜事少、读书少、社交范围小等等，这也许可以作为理由，但绝对不是原因。“扬长避短”是教育工作者必备的教育理念，农村孩子虽然有上述的“欠缺”，但他们也有城市孩子无法比拟的优势，发挥好了这些优势，农村孩子的写作水平丝毫也不逊于城市孩子。我从教二十多年就是利用这个优势，使一届届孩子不仅产生了写作兴趣，也大大提高了他们的写作水平。一、生活是写作的第一位老师生活是写作的源泉，没有生活作根基的写作都是空的。农村生活富有自然情趣、田园色彩，这些城市孩子必须刻意寻找才会有，我们乡下孩子就生活在这样的环境中，有城市孩子少见的各种昆虫、各色植物；起码的牲畜，我想城市孩子也很难经常接触。饲养小动物农村孩子更是得天独厚，这些都为乡下孩子提供了良好的写作优势，如果能利用好，那将使孩子们写作乐趣无穷。二、夯实基础写作的基础是词句，虽然农村没有大型的图书馆，家里藏书少，但我们可以通过学校的图书室、开辟班级图书柜、设置读好书奖、写作奖等来激发孩子的读书、写作兴趣，享受成功的喜悦，培养他们爱读书、爱写作的良好习惯。特别是近几年国家为农村学校配置的《同步作文》、《阅读教材》等课外读物，更是丰富了孩子们的课外学习生活。三、养成良好习惯良好的习惯是孩子们成功的基石。我对孩子们的观察习惯、摘抄习惯、讲说习惯、记录习惯的培养，无疑对孩子们的写作提供了很大的帮助，校园的一草一木，往返路上的野花野草，鸟虫天空都是他们的观察世界，每月展示一次的摘抄本更使孩子们对好词句如蜂儿集蜜。课堂、课下讲说活动使孩子们对事物各抒己见，口语能力倍增，每日的心得记录不仅提高了孩子们的写作能力，更使他们珍惜时光，陶冶情操。考上大学、走上工作岗位的学生提到他们当时的感受，都有好习惯成就人生大理想的共鸣。四、培养写作兴趣任何一项活动，带着浓厚的兴趣去做，便有无穷的动力。作文小组活动也是激发孩子们写作兴趣和发现自己写作优势的重要途径，除涉及到个人隐私的文章，我大部分都通过小组活动评比找差距、选优异。通过小组活动，很多老师批改他们不经心的错误会各抒己见，甚至争执不休。对共识的优秀文章、片段各小组会视如珍宝。虽然每次这样的活动需要老师精心安排，及时处理活动过程中难以预料的问题，但的确提高了孩子们的参与积极性，提高了他们的写作兴趣。利用贴近孩子们的报刊小记者活动，也是我激发孩子写作兴趣的途径之一，《小学生报》、《平原晚报?成长周刊》等都有我班小记者作品刊登，这对激发孩子们的写作兴趣无疑起到了非常重要的作用。总之，孩子们写作水平的提高是一个需要时间才有效应的问题，不能急于求成，我们农村语文教师应在工作中不断探索、总结，开创小学写作教学新方向，使孩子们真正在享受中写作，在写作中享受美好新生活。创设情境必要性要求尝试学生是教学活动的主体，能否主动地参与其中，是教学成败的关键。在众多的教学改革模式中，情境教学具有一定的代表性。它根据教学内容，知识特点和学生的具体情况，在课堂上营造一种行真、情切、意远、生动的氛围，充分挖掘学生的潜能，让学生主动参与教学活动，激起学生的学习情绪，最大限度地利用时空，以有限体现无限，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识。下面就结合平时的教学实践谈谈政治课教学中情境的创设。一、中学政治课创设情境的必要性引导中学生尽早形成正确的世界观，培养中学生的政治觉悟，是中学政治教学的重要任务。在中学政治教学的紧迫任务面前，中学政治教学课堂的步伐却没有跟上，主要原因表现在以下两个方面。第一，认识的一般规律是由感性认识上升到理性认识，由具体到抽象。思想政治课的教学内容多为抽象的、理性的概括，与其他学科相比缺乏直观性和能动性，学生就很难产生直观的认识，这也是政治教学课堂所具有的普遍特性。因此，教师在教学中创设一个良好的教学情境，就是用可感知的东西诉诸学生的感官，引起想象，进而上升到理性的高度，实现由“生动的直观到抽象思维”的飞跃，然后再用理性认识去分析社会现象，指导社会生活。第二，现代心理学认为，学生的需要是学习积极性的主要动力。教师必须依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要，层层设疑，环环扣紧学生的心弦，时时吸引住学生的注意力，使教学内容情、学生情、教师情融为一体，让学生在这种教学情境中不断激发起新的学习冲动，从而以热烈而高涨的情绪投入学习，最大限度地提高思想政治课的教学效率。二、中学政治课创设情境的要求“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性”，是目前我国新课程改革的要求。如何创境激情，是在新的形势下，教师必须具备的基本功。我觉得着重要注意以下几点：1、在利用情境解决问题时要注重学生思维变通性的训练。近年来，内容灵活、取材广泛、知识跨度大、综合性强的试题，成为命题的主旋律。这就要求学生具备一定的发散思维能力。它是指思维能举一反三、触类旁通的品质。当我们创设一种情境时，教师要能举一反三，引导学生从不同的角度理解概念和原理，并把所学的概念和原理应用于不同的情境中，以实现知识的迁移。2、教师必须具备较高的素质。最佳的教学效果，出人意料的教学创造，关键在于教师自身的素质。我觉得教师必须具备以下几方面的素质：(1)广博的专业知识和丰富的社会知识。教师才能及时地捕捉社会热点，游刃有余地提供丰富的情境材料，这就要求政治教师要不断地学习，关注国际、国内社会的发展变化情况。教师也只有具备了广博的专业知识，看待问题才有深度，才能看得准、看得远，而这也正是学生所崇敬的地方。(2)在教学上要有民主精神。不管采取哪种手段创设情境，教师都应让学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，同时也应承认学生的认识过程，允许学生保留不同的看法。这样可以消除师生之间的心理障碍，增强心理相容性，提高课堂学习效益。(3)要有较强的课堂组织能力。当我们创设情境后，往往会引起学生的讨论甚至争论，这就要求教师能控制课堂节奏，防止偏离中心。3、用于创设情境的材料要精，而不能滥。首先要克服那种认为教材中每一个知识点都可以创设情境的误区，事实上教学情境的创设也要有合适的教学内容。其次，要注意经常变换创设情境的方式，否则，学生会认为这太“滥”了，“没味道”，而情境激趣的功能则荡然无存。再次，运用的情境材料不能是学生已经了解得差不多的热点，而应当是学生不太了解的或者是只知其一、不知其二的社会现象或自然现象。只有这样才能真正激发学习兴趣、产生学习动力。三、教学中创设“情境”的几种尝试：(一)提出问题，激发学习欲望教师可以创设问题情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，点燃学生好奇之火。教学中学生的思维一旦处于积极状态，他们就会感到发现问题的快乐，解决问题的喜悦。此时，渴望不断学习、不断探索的积极性与主动性就会格外强烈。(二)巧妙导入，吸引心、眼在政治课堂教学中，新课的导入至关重要。教师巧妙地导入新课，是创造良好教学情境的基础，这就像名演员亮相那样，能一镇住台脚，抓住观众，激起学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳状态。这就要求教师在讲授新课时，认真地研究教学内容及学生实际，或提出问题寻求解答，或创设情境激起想象。如讲“情绪”一课，设计了这样的开头：同学们，我们学过许多有关指人心情的词语，请你们写在纸上，来“比一比”哪一组在规定时间内写得最多，同学们议论纷纷，一下子提高了兴趣，唯恐落后，结果全班共写出了三十多个，如“兴高采烈…‘喜怒哀乐”等。此时，实际上已进入了本节课的新教学内容。讲“世界而生命而精彩”一课时，播放一些如绚丽多彩的海底世界的画面，把学生带入一个神奇的海底世界，吸引住学生的眼球，使学生置身于一种有切身之感的氛围之中，这样会大大提高课堂的效率。(三)妙用漫画，寓教于乐漫画富有幽默感，生动性、趣味性和丰富寓意，利用漫画提供的感性材料，令人过目难忘，回味无穷，更能够创设“乐学情境”，增强教学内容的吸引力和感染力，使枯燥问题趣味化，提高学生学习兴趣，激发求知欲。如讲“抵制不良诱惑”时，可自己设计一幅简单的漫画：在河边画一条美人鱼，它手中捧着一盆五颜六色的水，非常殷勤、热情地邀请在干净水里游泳的鱼儿，到它的所谓的“天堂”水中玩，对小鱼来说这里的环境美极了，让学生在愉快轻松的气氛中回答。比如：你如果是河中的小鱼，你愿意去吗?以漫画为背景展开教学，通过漫画联想，达到最佳的效果。教师平时也可以布置一些漫画作业，请学生自己创作，或者请学生搜集一些比较好的漫画作品办班级展览，这样更加激起学生的兴趣，同时又提高了他们的绘画和鉴赏能力。(四)模拟表演，身临其境初中政治教材的特点是从具体的事例总结出基本概念、基本观点和基本原理，学生的学习过程是从具体到抽象的认识过程，教师如果肯动脑筋就可以从教材中挖掘出的素材，教师可以根据初中学生的心理特点，充分发挥学生了主体教学资源，让学生扮演课堂教学内容中涉及到角色，在扮演角色过程中，体验生活，学习知识。如初一年级请学生当“心理小医生”，解决青春期所遇到的烦心事，开一间小的诊所，初二年级可以搞“模拟法庭”等，让学生真正参与课堂。当然组织表演后，教师要及时引导学生对模拟的案例进行评价，不要使课堂变成单一的表演会，教师所做的目的应明确，即加深学生对进行对教材内容的理解，达到教学的目标。(五)以“声”激情，升华主题从表面上看，音乐与政治课似乎风马牛不相及，其实不然。我们都知道音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往，它以特有的旋律、节奏打动人们的心灵，激发人们内心的感情共鸣，逐步展开想象、联想，把听者带到特有的意境之中。课堂上选用点音乐，这样丰富了我们的教学手段，同时用音乐渲染了一种良好的氛围。综上所述，教学情境绝非仅仅是为了博得学生的掌声、笑声。它应该以激励学生不断探索，自主思维，提高课程教学的有效性为主要任务。在中学思想政治课堂上实施情景教学，实现师生之间、学生之间互动交流，是师生相互作用的最佳形式，也是发挥教学整体效益的可靠保证。让我们共同努力，不断探索，创造出更多的情境教学的新经验。目录前沿12345金字塔企业家看待事物的方式定性和4C4R和战略HR前沿规则:设定游戏的规则成长:成长的速度“快规律:战略:回归原点认识现状案例:公共汽车一辆公共汽车的司机和乘客都处于什么状态!司机的心态百分百负责金字塔WHAT4C战略管理DOWHAT商业模式要素执行落地HOW4R永续改良战略HR大道无术战略就是透过现象看本质战略是内功,是看问题的思维、本质的能力,是一种角度和格局真正的战略源自与生活战略的原点回归于:客户价值如果没有战略思维,就不懂得什么事表面繁荣,什么事持续的增长战略就是: