管理学原理教学课件

管理学原理..41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。管理学原理..管理学原理..41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。离职高专“十二五”划数材管理学原理书名:管理系原理ISBN:978-7-111-35739-1t作者:陈文汉出版社:机械工业出版社本书配有电子课件少阻学第二草管理理论和流派的形成与发展少阻学欢喜岭采油厂党委始终高度重视党员教育培训工作，全面树立“终身学习”的理念，坚持把“满足现实需要”作为加强党员学习的重要指向，紧紧围绕中心任务，努力创新党员教育培训方式方法，建立健全党员经常受教育，永葆先进性的长效机制，不断提高党员队伍素质，积极引导广大党员“融入中心、进入管理、促进和谐”，充分发挥党员的先锋模范作用，为促进采油厂又好又快发展贡献力量。一、坚持做到“三个保证”，推进党员教育培训工作有序开展强化党员教育培训的组织保证。厂党委每年初都认真结合上级要求、年度中心任务和党员队伍的实际，认真开展党员队伍状况分析、研讨党员教育培训计划，并在年度党委（扩大）会上对党员教育培训工作进行重点安排。在具体抓落实的过程中，党委组织部每季度、厂党委每半年进行一次检查考核，年终进行一次总结交流；对重点的教育培训内容，厂党委及时下发具体的学习安排和辅导材料，并召开专题会议听取基层落实情况汇报。强化党员教育培训的制度保证。我们坚持“四个一”党员经常性学习教育制度，即：实行厂党委每半年上一次大党课，主要是结合年度中心工作和上级的重要决策和重点学习内容，请专家讲课；每季度上一次大党课，主要是学习上级重要会议精神和党的理论书籍；基层党支部每月组织一次政治理论学习，主要是学习“三个代表”重要思想、学习党章和科学发展观，不断以科学的理论武装头脑；党员个人每月自学一篇文章或写一篇学习心得的“四个一”学习制度。强化党员教育培训的阵地保证。我们在全厂38个一线支部建立了党员教育活动阵地，健全了《党员阵地活动制度》，并建立了《入党誓词》、党旗、党组织机构、党员干部信息管理卡、党员主题活动展示、党员风采等六个版块，配备了《党员素质教育全书》、《共产党员》、《党建文汇》等多种书籍、杂志和报刊，为党支部开展各种党内活动搭建了平台，方便了党员学习。同时，活动阵地也发挥了“宣传政策的窗口、凝聚力量的阵地、教育党员的课堂、联系群众的场所”的作用。二、坚持采取“三学”方法，增强党员干部教育培训工作的实效性为进一步营造“满足现实需要”学的氛围，我们坚持学以致用、以用促学，通过认真落实围绕领会上级精神学、围绕提升管理水平学、围绕破解开发难点学的“三围绕”学习法，努力把学习的效果体现到各级领导干部思想观念的更新、能力素质的提升和具体工作的创新上，体现到引领本单位更好更快发展上。围绕领会上级精神学。重点是学习领会党的方针政策和集团公司、油田公司重要会议、领导讲话精神，不断用最新的理论成果武装头脑，不断增强贯彻上级精神的自觉性，准确指导工作。去年以来，我厂领导班子开展中心组学习41次，其中，对重点内容，自制多媒体开展学习29次，确保了学习领会上级精神的及时率和贯彻率达到100%。同时，通过定期请上级机关领导、油田党校教授，就重大举措、重点工作进行专题讲座，开设网上学习园地、下发学习辅导材料，不断丰富基层班子学习的形式和内容。围绕破解难点问题学。主要是针对开发管理和技术上的重点、难点问题，确定课题开展调查研究和科研攻关。通过组织“走出去”带着问题学的方式，不断拓展党员干部学习的途径。近年来，我厂先后有95人次，针对欢北低渗透注水、天然气挖潜、超稠油开发、蒸汽驱管理、硫化氢治理等问题，先后到长庆、胜利等油田和曙采、特油等单位进行了学习调研，收到了很好效果。地质研究所党员干部通过学习借鉴长庆油田水质精细处理的经验，对欢北低渗透区块注水实施了“三步走”举措，结束了我厂稀油注水10年来徘徊不前的历史局面，使低渗区块注水工作取得了突破性进展，当年增油1.5万吨，为老油田实现稳产上产闯出了一条新路。三、坚持抓好“三个环节”，努力提升基层党课教育培训质量精选党课主题，突出党课的针对性。党课选题是保证党课质量的前提。在开展党课教育中，我们厂党委每半年下发一次《基层党课学习指南》，基层党总支每季度下发一次《党课通知单》，逐级明确学习重点，坚持理论联系实际，做到党课主题与形势任务、上级学习要求、党员队伍思想和本单位工作实际相结合，与采油厂建设“三个欢采”的中心任务紧密融合，有的放矢，力求每上一次课都能将先进的理论转化为党员的思想认识，转化为党员的先锋模范作用的发挥上。各基层单位积极开展党课主题设计活动，都坚持与上级要求学的、党员想要学的更加贴切地结合起来，与本单位的中心工作密切地融合起来，使广大党员在内容丰富的党课教育中，进一步增强了党员的责任意识、大局意识、先锋意识。建立学习机制，突出党课的长效性。我们坚持从端正学习态度、落实学习制度、改进学习方法、精选学习内容等具体环节入手，进一步建立完善学习保障机制和激励机制。建立组织部、党总支定期深入基层、开展党课专项检查指导制度，重点对基层党课计划、组织管理、备课材料、党员学习笔记、学习考勤考核等五个方面进行分析，确保学习制度的有效落实，及时指导基层整改存在问题，并建立了季度组织基层组织干事和支部书记轮流进行党课观摩和交流活动，达到互促提高的良好效果。随着新课程改革的不断深入，奋战在初中语文教学一线的农村教师们也对语文作文教学进行了摸索，并探寻出了许多行之有效的方法，促使农村初中生的口头表达能力、动笔写作能力有了很大的提高。但受教育观念、教学条件的影响，农村初中语文作文教学一直是农村初中语文教学的薄弱点，依旧存在问题。结合多年的教学实践经验，笔者对农村初中语文作文教学存在的问题进行了一系列探索。一、农村初中语文作文教学的困惑首先，农村教师教学观念更新慢，作文教学水平得不到切实地提高。如今，信息化时代变化非常快，但农村教师信息封闭，在长期的教学过程中，与外界先进的教学思想观念、好的教学方法了解不足，跟不上时代发展的步伐，他们只采用传统的教学思想、教学观念和教学方法，用“一支粉笔一张嘴一本书”完成教学。自然而然，农村初中作文教学只能按固定格式、老套路进行。再加上农村学生基础差，很难写出好作文，这导致教师对作文教学的重视程度越来越低。要开展好农村初中语文作文教学，教师不仅要具备扎实的语文基本功，还要具有与时俱进的新教学理念和教学方法。语文教师的综合素质会直接影响到农村初中语文作文教学水平的提高。其次，在农村初中语文作文教学中，教师偏重于指导作文形式和技能技巧，忽视了对写作内容的指导。写作教学应贴近学生实际生活，让学生易于动笔、乐于表达，所以教师要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。虽然我国倡导素质教育多年，但很多地区的教育依旧以应试教育为主，以高分为目的。这自然使得初中作文教学围绕分数打转，教师想得更多的是如何让学生的作文得高分，而不重视作文内容，于是让学生反复练习作文的形式与写作技巧，致使学生常常无病呻吟、内容虚假，作文虽美，但无滋无味。最后，农村初中生面临无内容可写的情况。究其原因，是学生写作内容与生活实际脱节，缺乏写作素材。在农村初中生的作文中存在一种奇怪的现象，学生结合农村生活实际写出的作文，却因教师缺乏农村生活经验而得不到教师的认可，以至于学生只能依照教师的要求写作，空话、假话、瞎话的作文大行其道。二、有效提高农村初中语文作文教学效果的思考俗话说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在农村初中语文作文写作教学过程中，教师要引导学生挖掘自身感受，发现自己生活中的“趣点”，通过感受生活、观察生活、体验生活，积累写作内容。这样，学生才愿意动笔，才想动笔，才能动笔，并从中感受到写作的快乐。1.引领学生体验生活，积累农村特色的作文素材农村美丽的自然风光，淳朴的民风民俗等，都给农村初中生留下深刻的印象，是农村学生独有的写作内容。在作文教学中，教师只需因时、因地制宜，结合当地的风俗习惯、生活实际展开教学，好好利用这些题材，就能让学生展示自己的风采，闪耀青春的色彩。如农村一年四季不同的景色，农民在农忙时期、农闲时期不同的生活表现，都是学生可以积累并利用的写作素材。同事，教师要调动学生自身的情感体验，培养学生的观察能力和表达能力，就能促使学生在发现生活的点滴中，加深对农村和家乡的热爱之情。2.为学生提供口头表达、动笔写作的时间和机会广大农村语文教师在教学活动中，任务重、时间紧，作文教学总是匆匆带过，教师上堂课，学生回家写篇作文了事，缺乏作文训练的连续性。尤其在初中阶段，学生的学习任务加重，能用于写作的时间更少。因此，教师应让学生从生活中观察、积累，将生活感受转化成文字，提升学生的写作能力。语文教师还要引导学生自主安排写作时间、创造机会写作，更要深入地指导学生写作。此外，教师要充分展示学生写作的成果，让学生体验到写作的价值，感受到写作的酸甜苦辣，从而培养学生写作的信心，使学生迸发出深入写作的意愿。如在学校、班级上品评学生作文，举行演讲比赛、朗诵比赛、读书交流等活动，让学生在活动中找到写作的平台，写作自然不会成为难事。3.激发学生写作兴趣，调动学生的写作欲望“兴趣是成功的一半”，教师应让学生从生活入手，品味情感，在群体学习中利用农村特有的资源激发学生的写作兴趣，让学生有内容可写、有话可说。而在写作活动设立激励机制，点评、竞赛、荣誉，可大大提升学生的写作欲望，让学生愿写、想写、乐写。久而久之，学生的写作能力自然能得到极大地提高。在农村初中语文作文教学中，教师还要让学生学会感悟生活美、自然美、风俗美、人情美，挖掘生活中的小情趣，发现细微的美，如飞鸟走兽、小昆虫、小树叶、小嫩芽等。教师要多鼓励、多点评、多表扬学生，与学生交流讨论，从而有效激发学生的写作兴趣，调动学生的写作欲望，提高作文教学效率和学生的写作能力。三、结语总而言之，农村初中语文教师要不断更新教学观念，结合农村特有的教学资源，开阔作文教学视野，探讨新时期语文作文教学模式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。离职高专“十二五”划数材管理学原理书名:管理系原理ISBN:978-7-111-35739-1t作者:陈文汉出版社:机械工业出版社本书配有电子课件少阻学第二草管理理论和流派的形成与发展少阻学2.1早期管理思想22古典管理理论2.3行为科学理论24现代管理理论少阻学中国古代传统时管理实践《周礼》(公元前12世纪一公元前11纪)古代组织管理思想《孙子兵法》--我国古代组织管理思想中最有代表性的是世界上第一部系统论述管理战略与战术问题的杰出著作,距今已2500年。科举制度--自隋唐时期开始的,比较系统地体现和发展了我国古代人事考试和选拔的思想。长城、故宫、大运河、都江堰水利工程--管理工作的计划、组织、领导与控制古代管理实践中,是系统管理思想的具体体现、都是产品质量和工艺管理上的杰作理学础中国古代传统的管理思想儒家——王者之道,仁政德治。儒家提出人性善的人性假设,依此相应提出施仁政,德治礼制的管理方式,用礼制规范和道德感化的手段,实现治国的目的。法家——霸者之道,法制刑治。法家与儒家相反,提出人性恶的人性假设,因而力主推行法制,并以刑治为手段,通过严刑重罚推法护法,实现治国的目的。道家—王霸杂合之道,无为而治。道家提出人性自然的假设,认为“道法自然”,“无为而万物化”,主张以弱小胜刚强,以反求正,以实现至德之世的理想境界。少阻学西方国家古代的管理思想1.古埃及◎管理实践:金字塔、兴修水利◎管理思想:A分权:法老——神权、军权宰相——司法、行政、经济B管理跨度的实践者2古巴比伦◎中央集权:国王——司法、行政、军事官吏——贯彻国王政令●汉谟拉比法典:国家行为的准绳少阻学3古希腊瑟诺芬(公元前427—前355)提出过劳动分工和制鞋生产流水化作业的设想著名的思想家和哲学家:苏格拉底(socrates,公元前469—前399)亚里士多德(aristotle,公元前384—前322)4古罗马古罗马帝国最早采用职能式的组织形式并建立了分级管理的中央集权等级制度。少阻学1.2早期的管理理论研究者亚当斯密(AdamSmith,1723-1790)●《国富论》系统地阐述了其政治经济学观点,为资本主义经济的发展奠定了理论基础。对劳动分工能带来劳动生产率的提高做了全面的剖析。他的“经纪人”的观点后来成为整个资本主义管理的理论基础查尔斯巴贝奇(CharlesBabbage,1792-1871)《论机器与制造业的经济》步阐述劳动盒工对提高劳动效率的作用外,同时强调关于体力劳动与脑力劳动分工的主张提出了一种工资加利润的分配制度,指出工人的收入应有三部分组成:①固定工资;②利润分享部分;③奖金。而后两项是乌工人的劳动生产率直接相关联的罗伯特·欧文(Robertowen,1771-1858)劳动人事管理之父”,英国的空想社会主义者首先倡导在企业管理中要重视人的因素,反对将人视为机器花