七年级下册语文教学反思5篇

第第页七年级下册语文教学反思5篇七班级下册语文教学反思篇1本学期的语文教学工作业已即将结束了,在这学期的语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度地提高。反思才能进步，温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况详细而具体的加以总结。第一、教学思想先进，教学理念与时俱进意识反映实践，科学的思想意识可以指导实践活动。前期的岗前培训加上后天的自我努力，使我把握和领会了素质教育的思想；新课程改革又让我的教育理念与时代同步。因而，在教学工作过程中充分显示出“学问与能力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想，以及“自主、合作、探究”的教学新模式。第二、教学方法敏捷多样化、教学能力全面化、深层次化年轻是我们的资本，另一方面年轻又是幼稚的代名词。热忱是工作的必要前提条件，但假如过分的热忱就简单形成武断与莽撞的性格。但通过了学校的安排的以优带新活动及乐观有效的教学实践，加上个人后天努力，我的教学方法和教学能力得到了很大程度的提高。情景的设置、敏捷的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃，教学效果良好，自己的实际操作能力也游刃有余。第三、教学内容和教学理论日益丰富和深化。阅历肯定程度上可以促进人的发展的步伐，同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘。刚毕业一年，我的确年轻，但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响，特殊     是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新面貌；天时、地利、人和。正如，零代表着没有，也意味着有更大的接受和发展空间。因而，我可以自由的全面推行自己的教学计划。首先，抓积累、夯基础。开展三字一话、名言积累等活动。其次，重说写、练能力。通过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培养学生的说写能力。最终重运用、拓视野。通过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养。与此同时，我还通过朗诵名家名作的方式，适时对学生进行情感渗透和美学教育和肯定写作训练。另外，我还留意对学生学习兴趣的培养，我们都深知“兴趣是最好的老师”因此我在平常补充一些学问性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了学问的灌输和美的熏陶。实践是认识的唯一来源。正是在教学实践这一过程中，我得到了丰富的理论学问及材料积累，为以后的教学、教研工作奠定了牢固的基础。在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。第一、在处理已有的学问与传授的学问的时候，有时不能协调好两者之间的关系。第二、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。第三、详细的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。总结阅历可以充实自我，反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。七班级下册语文教学反思篇2七班级（下）语文冀教版教材，其理念与新课标的理念一致，注重了学问的应用性、探究性和综合性，着意培养学生的创新意识和能力。课后试题开放敏捷，有利于拓展学生思维空间，便于创新能力的发挥。课本结构大体可以分为四个版块：古诗文的积累；口语积累与运用；阅读；写作。针对这四个版块和考试常规模式，我在日常教学中做了如下尝试：1、古诗词的考查形式除保留传统的直接默写题型外，也消失了开放性试题。因此，在教学中就不能让学生仅仅停留在死记硬背的层面上。在古诗词的教学中，我一方面给学生讲解诗人创作的背景，使学生对诗作产生兴趣；另一方面，让学生通过合作探究的方式，理解诗句的字面意思和深层涵义。同时，利用多次练习狠抓学生的书写，使其字型规范，在考试中少丢甚至不丢无谓的分数。采用此种方法教学，学生和我感觉很有成效。2、文言文考查的内容重点是文学常识、解释词语、翻译句子、对中心思想的理解和联系实际谈自身体会。在教学中，我一方面给学生讲解的生平和作品创作背景，利用古人的人格魅力，使学生对作品产生兴趣，吸引学生学习看似枯燥的古文，同时理解作品的中心思想；另一方面，让学生通过合作探究的方式，结合书下解释，理解文章的字面意思，并在课下实施强记，通过练习考查，使学生在此方面务必做到不丢分。在实际教学中，自我感觉还应连续探究更好的方法，使学生尽量避开苦记。3、新教材选择的现代文都比较贴近学生生活，比较关注社会热点、焦点，这些文章有助于学生进行多角度、有创意的阅读。在教学中，我主要通过这些课文培养学生对文章整体感悟的能力，筛选信息和捕获信息的能力，通过课文发表自身见解的能力，并对一些课文进行适当取舍，选择一些文章让学生自己去理解，去讲解，既熬炼了学生的理解能力，也熬炼了学生的口头表达能力。感觉这样上课课堂气氛比较好，效果也比“老师讲学生听”的模式好。以后我将在此方面连续努力，争取形成一套自己的阅读教学方法。4、针对考试中常见的几种写作题型，我在日常教学中采取系列教学的模式，运用片段联系，一点一滴地培养学生的写作素养，使学生对作文形成“亮点”意识，并逐步告知学生在作文过程中形成“亮点”的方法。我要求学生结合生活或思想实际进行写作，做到联系生活实际，确保有话可说，有文可写。在此基础上，发挥自己的想像力，对文章再进行艺术加工。同时，在期末考试前，我还针对考试中常见的半命题作文、话题作文和材料作文等几种写作题型，花费肯定时间，从应试角度对学生进行辅导，确保学生尽可能写好考场作文。采用这种教学方法，感觉既照看了学生写作能力的培养，又兼顾了学生的考试。新的教材大大拓展了语文学习的空间，让语文与社会生活更加“亲热接触”。它决定了老师教学要建立新的教学理念，查找新的教学思路，采取新的教学方法。在今后的语文教学中，我将连续努力，自我探究的同时，虚心向有阅历的老老师请教，争取形成一套科学有效，具有自身特色的语文教学方法，使学生的语文学习能力和学习成果都有所提升。七班级下册语文教学反思篇3教学反思是老师对自己教学生活的反省与自我观察，反思主体是老师本人，反思对象是老师本人活动历程或现状中的种种现象。常常以自己的教学为反思的对象，去反省，去探究，才能不断更新教学观念，提高专业素养。一、课堂教学的思索一节课40分钟，单位时间内能传输多少信息。我应从教材的实际和学生的特点出发，切实把握学问的深浅和学生实际接受程度，特殊     要留意对不同层次学生的提问，获得真实而准确的反馈信息。近年来，语文试题的敏捷性越来越强，我平常花了不少精力在综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，相对忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学，导致学生的基本学问失分严峻。二、备课的修正假如把课堂教学比之为演奏一首美丽的乐曲，那么备课就是谱曲了。反思一下，着重修正三点：1、备教材。进一步花功夫吃透教材，科学处理教材。课本中的例题（习题）往往显得层次不强，对比例题（习题）精心设计一些铺垫或引申的题目，形成例题组，让不同层次的学生获得各自的胜利。做好每节课的理性审视工作，今天的课哪些地方胜利了，哪些地方失败了，哪些地方还需改进。不断总结成败得失。2、备学生。我感觉备学生是备课的难点，难在每一个学生都是一个参差不齐的思维体。这启示我要做到常常自觉地深化学生，从课内外的每一个环节了解和研究学生，一个重要的工作要做好面批作业。尽最大可能亲自来到每一位学生身边，问：你是怎么想的？让学生在交流中展示自己的认识过程，边探讨，边批改。改善师生感情，使学生做作业更具有纠正错误的主动性。3、备练习。要从巩固教学成果、检测教学效果的前提出发，精心选择作业。详细做好三点：①与本课密切对应的最能强化教学重点的练习；②要符合本课的练习，需要以前学过的哪些学问，这些学问在学生脑海里的生疏程度如何，怎样诱导；③针对学生出错的缘由，在课堂教学中舍得花时间让学生反思解题过程中的易错点，给学生供应一个对基础学问重新理解的机会，从而深刻理解基础学问。三、数困生的转化语文困难生简称“数困生”。本班情况显示，数困生占30%。这些数困生的存在，给我的教学带来了极大的困难，因而我在这个学期中特别重视数困生的转化。青年语文家魏书生说得好，“学困生”不缺批判，不缺训斥，缺的是鼓励、表扬和感化。首先我给每位数困生找了一个同学当小老师，分层要求，给每个人订了一个可以达到的目标。一周一小结，达到目标给予加分，弥补前段时间的低分状态。平常加强指导，留意心灵沟通，使数困生感到只要努力，都有胜利的期望并得到收获，感受到老师和同学都在关心、期望着，产生乐观向上的动力。我体会到，教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是老师指导自己认识自我的过程。我决心大胆探究，用智慧经营教学，用感情去灌溉学生，为提高学生的语文素质而作出应有的努力。七班级下册语文教学反思篇4期末考试考结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取阅历教训，现对上学期语文教学工作作一全面反思。我担当的是七班级一班、三班的语文课，我的主导思想是使学生对学习感兴趣，并提高学生的成果，让学生真正意识到学习的重要性，由被动变主动，由让我学到我要学。因此我主要做了两项工作：一是抓学生的思想，二是抓学习。一学期下来有许多收获，也有许多不如意之处：一、在思想上：在思想上主要结合课本中现有材料，如：课本中的《论语十则》等一系列古文对学生进行思想教育。使学生明白做人的道理和学习的方法，重视学习。二、在学习上：在学习上主要培养学生的语文素养（基础教学）并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？我是这样做的：1、背诵：课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过，达到全员会背诵、全员会默写。2、注重课堂教学：全面提高45分钟效率。大胆尝摸索究性学习的方法、开心学习方法、古典学习方法。力求让学生喜爱自己的课，激活学生思维。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为下学期打下了肯定的基础。当然，这些工作在详细的实施过程中都不够特殊     满意，也没有做到尽善尽美。最困惑的就是学生不能吃苦，做事没有常性，没有目标，连短期目标都没有，所以实施起来就特殊     困难，不知如何去做。三、教学方面存在的问题：期末考试结束了，面对成果，专心检讨自己，才发觉自己在教学中存在许多问题：1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。2、作文中对中、差生指导不到位，谈论文训练太少。3、学生基础差，大部分学生不愿学，班级学习氛围不浓，纪律也不严。四、今后措施：1、连续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进行古诗文背诵。2、作文教学中，加大谈论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的学问讲座，加强语言表达能力、日记、摘抄活动，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。3、分期分批谈话，指导优等生，鼓励关心差生，提高辅导质量，增多辅导次数。但愿反思自我，能提高自己。七班级下册语文教学反思篇5一、老师和学生的关系是公平的。在赏识教育中，老师和学生的关系是公平的，老师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主公平的关系，学生才有了平安感，才能布满信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的乐观主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的摩挲，殷切地期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好语文的关键所在。二、相信每个学生都能胜利。罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的相信是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当相信每个学生都有胜利的期望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信。三、阅读教学，让学生多一点自我感觉。在阅读教学中，老师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，老师要充分确定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应当热忱鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。四、作文教学中，让学生学会体现自己。在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和制造性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和颜色。在这种情况下，老师鼓