幼儿数学教学设计

幼儿数学教学设计幼儿数学教学设计篇1

活动目标

1、熟悉心形，三角形，星形的外形特征。

2、学习按外形特征进行分类。

3、培育幼儿的观看力量和辨别力量。

活动重点：

学习按外形进行分类。

活动难点：

幼儿依据不同外形进行分类。

活动预备

1.挂图，心形，三角形，星形图卡。

2.音乐《找伴侣》

活动过程

1.师幼问好

2.学习心形，三角形，星形名称。

（1）师：请小伴侣看一看这是什么图形？出示心形图片，它像什么？引导幼儿说出像爱心，所以它叫心形。

（2）师：出示三角形图卡，引导幼儿熟悉三角形。

（3）师：出示星形图卡，引导幼儿熟悉它的外形名称。

3.学习按外形特征进行分类

（1）出示挂图，引导幼儿观看画面中人物身上的符号。

A.师：请小伴侣看一看画面中3个爸爸身上分别是什么图形？（抽幼儿说）

B.师：请小伴侣看一看图中3个妈妈身上分别是什么图形？

C.师：请小伴侣看一看图中3个宝宝身上分别是什么图形？

（2）按外形进行连线

A.引导幼儿把身上外形相同符号的爸爸、妈妈、宝宝一家三口人用线连起来。

B.师：请小伴侣说一说，为什么这样连？（引导幼儿说出它们身上都有××图形）

C.请小伴侣给三角形、星形一家人连线。

4.学习按外形特征进行分类

请小伴侣把相同符号的一家人贴在一起。

5.嬉戏找伴侣播放音乐《找伴侣》

请小伴侣依据自己身上贴的图形卡片找到相同符号的小伴侣。

幼儿数学教学设计篇2

活动目标：

一、巩固红黄蓝三原色的熟悉，学习按物体的大小、颜色进行分类，在嬉戏中进展数数力量。

二、愿意与同伴沟通，愿意参加嬉戏，愿意体验共同活动的欢乐。

活动预备：

1、大猫、小猫（蓝色、黄色）的胸卡若干。

2、红、黄、蓝小鱼若干、一大一小锅子各一。

3、小篓子人手各一。

活动过程：

一、开头部分：让幼儿自主选择角色，巩固黄蓝两种颜色的熟悉，并导入活动。

1、扮演角色：小伴侣，我是猫妈妈，你们都是我的猫宝宝，妈妈这儿有很多小猫的胸卡，喜爱做蓝猫的就找蓝色的小猫卡片挂上，喜爱做黄猫的就找黄色的卡片挂上。挂好卡片抓紧找个圆点坐下来。

2、找宝宝：呀，你们都是我的宝宝啦！快乐吗？快乐的就叫一声猫叫？让我瞧一瞧，你是什么颜色的小猫啊？还有谁也是小蓝猫呢？小蓝猫来让妈妈抱一下，我们亲亲热热一家人，快乐吗？快乐的就大声地叫两声。妈妈的小黄猫在哪里？也来让妈妈抱一下。快乐的叫三声？

3、选择路线

师：宝宝们，你们长大了，能告知妈妈你们有什么本事？好，今日妈妈在草地上晒了很多鱼干，想请你们帮妈妈去收鱼干，情愿吗？去草地有两条路，一条是黄色的，一条是蓝色的，我们的黄猫、蓝猫该走哪条路呢？赶快到路口排队。过渡：听着音乐小猫跟猫妈妈去草地。

师：宝宝们，跟着妈妈去草地吧，路上不能你推我挤，留意平安。我们一个跟着一个走。

二、基本部分

一）小猫收鱼干，巩固对三原色的熟悉，进展三以内的数数力量。

（1）师：宝宝们，草地到了，你们看妈妈晒的鱼干多吗？有些什么样的鱼干呢？（引导幼儿说出颜色不同）现在我们可以收鱼干啦！在草地上当心把小草踩坏了，也不能摘小草。小猫们爬一爬，找一找，一只小猫收一条鱼干。你收到的是什么颜色的鱼干呢？快把收到的鱼干放在口袋里吧。收到鱼干兴奋吗？用动作表示一下：耶！

（2）请宝宝们爬一爬，找一找，收一条跟自己一样颜色的鱼干。并请小猫相互检查一下收的鱼干是否正确。

（3）请每只小猫去收一条红色的大鱼干。你收到了一条什么样的鱼干呢？

师：呀，还有些鱼干请猫阿姨给我们收吧，不早了，我们也该回家了。看看哪条路大，哪条路小？请黄猫在大一点的路上走，蓝猫在小一点的路上走（听音乐动作）

二）小猫数鱼干，感知三以内鱼干的数量。

（1）、师：到家了，每只小猫把口袋里的鱼干倒在小筐里，数数看你收了几条鱼干。（每人自己数--师幼一起数）还有谁也是收到3条鱼干呢？

（2）、你收到的红鱼干给妈妈看看，有几条呢？（让幼儿自己数数）你收到的黄鱼干给妈妈看看，有几条呢？（让幼儿数数）你收到了几条蓝鱼干？（目测）

三）小猫烧鱼，按大小给鱼干分类

（1）师：宝宝们，肚子饿吗？妈妈来烧鱼干给宝宝吃，好吗？你们看妈妈这儿有几只锅子？两只一样大吗？大鱼干应当放哪个锅子烧？小鱼干放哪个锅子？请你们把手中的鱼干一条一条放进锅里。大鱼干放在大锅里，小鱼干放在小锅里。

（2）幼儿放鱼，老师对幼儿的行为做即时的检验：是否放对了大鱼和小鱼。儿歌：小猫小猫要烧鱼，大鱼放在大锅里，小鱼放在小锅里。

师：呀，两只锅里现在变成很多鱼了。

三、结束部分

师：鱼儿烧好了，香喷喷的，真好吃啊！瞧！宝宝们想尝一尝吗？来跟着妈妈一起去洗手，吃鱼干喽！

活动延长：嬉戏《卖鱼》

幼儿数学教学设计篇3

活动目标：

1、能从不同方向辨别7以内的序数。

2、能精确     运用序数词表示物体的排列次序。

3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

1、7种小动物头饰;

2、装饰美丽的7层大楼(每层大楼一种小动物);

3、7种花灯;

4、新年音乐;

5、正月十五扭秧歌及赏花灯的图片;

活动流程：

一、开头部分

1、播放新年音乐

“小伴侣们听，这是什么音乐呀?(过新年的音乐)，大家喜爱过新年吗?为什么?”

(幼儿凭借已有阅历自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)

2、一起观赏有关正月十五的课件

“哪位小伴侣知道这是在什么时候我们能看到的?”引导幼儿说出正月十五元宵节。

二、基本部分

大家是不是都喜爱过新年呀?森林里的小动物们也特殊喜爱过新年，而且今年它们还搬进了新楼房，把新居子装扮的可美丽了，大家想不想一起去看一下啊?

1、出示森林楼房挂图

“楼房美丽吗?这里面都住着哪些小动物呀?”

(幼儿可依据自己看到的随便回答各种小动物的名字)

2、老师提问

“小动物们刚刚搬进新居，还不知道自己住在哪一层呢，让我们一起来关心它们一下好吗?

大家看一下：从下面数住在其次层的是谁呀?住在第四层的是谁呀?”或者“从上面数小猪住在第几层啊?”(提问可反复进行几次，待幼儿娴熟后用竞赛的形式调动幼儿的乐观性)

3、“小动物们住进了新楼房可兴奋了，它们要进行一个花灯会庆祝一下还要请小伴侣一起去参观，我们一起去看一下吧!”

出示花灯请小伴侣观赏，并相互争论选出自己最喜爱的那一盏。与小伴侣一起共享自己最喜爱的花灯从左边数排在第几个，从右边数排在第几个，请好伴侣猜一下自己喜爱的究竟是哪一盏?

4、嬉戏：帮小动物找花灯

请7个小伴侣戴7种小动物的头饰，按要求(如：从左边数第几盏等)取下相对应的花灯。(可分组反复进行或进行竞赛)

三、活动延长

在日常生活中可让幼儿反复进行此类嬉戏，如你的座位从前面数排在第几个?从后面数排在第几个?站队的时候，你的位置从前、后数分别是第几个等，让幼儿能更加精确     的辨别序数并用序数词表达。

幼儿数学教学设计篇4

活动目标：

1、熟悉数字5，并理解5以内各数的实际意义。

2、能按数取物，按物取数。

3、懂得伴侣之间要相互关怀。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

1、《数数是多少》嬉戏卡中的数字卡1-5。

2、《送水果》嬉戏卡。

3、幼儿水果嬉戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

活动过程：

☆排序

1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。

老师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?

(幼儿可从大到小排，或从小到大排)

老师：数字4后边应当是几?

2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。

老师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。

☆嬉戏：送礼物

创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。

老师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊盼望是用数字5来代表这个礼物的数量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》嬉戏卡，练习按数取物，引导幼儿查找、点数水果。

老师：小熊最喜爱吃水果，这有许多水果，请小伴侣每人取出一种水果，数量为5个。

2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿相互验证礼物的数量。

老师：请小伴侣相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。

3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

老师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中准时鼓舞引导，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。

☆延长

将操作单放入活动区，请小伴侣在活动区中连续进行相互验证操作单的正确与否。

幼儿数学教学设计篇5

设计思路：

《纲要》中明确指出：数学训练的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题。”在学习了6以内加法的阅历基础上，我由幼儿熟识的生活场景“超市”入手，引导幼儿在活动中提出问题，解决问题，在应用中巩固，在活动中深化，从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境，从过去的数学学问情境走向生活实践，给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会，能更有效的提高幼儿思维的敏捷性、精确     性，制造性的解决自己的问题，也就更能突现数学作为思维的体操的功能。

活动目标：

1、激发幼儿学习数学的爱好；

2、在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简洁的实际问题；

3、培育幼儿的观看、分析力量，进展幼儿的口语表达力量

4、进一步体会理解加法的意义，正确计算6以内的加法，复习加法交换律。

活动重难点：

进一步体会理解加法的意义，在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简洁的实际问题。

活动预备：

幼儿学具：数字卡片1——6、+、=，6元纸币

教具：数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐

环境创设：超市一角：饮品专柜

活动进程：

一、布置“超市饮品专柜”————创设嬉戏情境，导入活动:

1、出示各种饮品，请幼儿看一看、说一说有什么；

2、引导幼儿分类放置饮品，并请幼儿介绍分类的方法；

二、统计饮品数量————引导幼儿运用所学的加法解决问题，复习加法交换律，体会加法的意义；

1、引导幼儿提出问题；

2、引导幼儿分析解决问题；

（1）按颜色不同列算式

a发觉养分快线的不同（颜色不同）

b点数记录橙色、蓝色的数量

c引导幼儿列加法算式，并说说列示的缘由；

4+2=6

2+4=6

（2）按大小不同列加法算式

1+5=6

5+1=6

（3）按名称不同列加法算式

3+3=6

(4)观看第一组、其次组算式，引导幼儿复习加法交换律

a发觉两组算式的相同及不同之处；

b用手势表示

三、看算式口述加法应用题——进一步体会加法的意义；

引导结合生活阅历，口述加法应用题，进展幼儿的想象力及口语表达力量；

四、购物嬉戏————学以致用，体会数学的乐趣

1、出示物品价格，了解各种物品的价格；

2、说一说6元钱可以买什么，发散幼儿思维：可以2种物品，可以3种，可以更多（突破2步加法的模式，娴熟运用加法，举一反三）

3、安排嬉戏角色，讲解嬉戏规章：

所购饮品价格总和必需为6元，多于或少于6元的必需准时调整货物，否则不予结账。（渗透排队交费的社会训练）

4、师幼共同嬉戏，个别指导

活动延长

区域活动：小超市

幼儿数学教学设计篇6

活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2.通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。

3.激发幼儿探究的欲望。

活动方法：

以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重点、难点：圆形和方形的熟悉和区分。

活动预备：

1.三种几何图形若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小猫的教具。

活动过程：

1.开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力

师：“小伴侣们，今日，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得最好。”

（老师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

2.中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形

（1）嬉戏：摸一摸“魔术箱”。

师：“小伴侣们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘？好了，我们来看看这只魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西。

①老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么外形的？（正方形）为什么说书是正方形的？”

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小伴侣来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。嬉戏反复进行。

③老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（边说边指相应的物品）

④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

（2）嬉戏：谁的本事大

①老师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片，请同学找出其中的图形宝宝。

师：“小伴侣们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伴侣的本事大。

②老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请同学分别找出各种图形。

（3）嬉戏：小动物找家

师：“魔法棒的本事可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小伴侣们，你们看他们是什么动物呀？

幼：……

师：“咦！这三个小动物似乎在哭，我们来问问它们怎么了。”

“小鸡、小狗、小猫，你们怎么啦？”

（老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小伴侣们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？”

幼：……

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给同学）

师：“小动物说它们的房子都是有外形的，小狗说，它们的房子是正方形的，小伴侣们看到正方形的‘房子’了吗？”让同学把正方形的卡片举起来。

师：“小伴侣们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小伴侣们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小伴侣们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。

师：“小伴侣们真能干，也帮小猫找到家了。”

师：“小伴侣们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

3.结束部分：让同学巩固对三种几何图形的熟悉。

师：“小伴侣们，今日我们在图形王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让同学说出图形的名称）。

师：“图形王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

活动延长：

1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

单位：江苏省淮安市淮阴区西宋集中心幼儿园、

幼儿数学教学设计篇7

活动要求：

1．让幼儿在熟悉圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。

2．知道用轮子能省力。

3．进展幼儿的`发散性思维。

活动预备

1．室外：

（1）装有圆殂轮胎的小三轮车、四轮车、小推车；

（2）装有除圆形以外的各种外形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。

2．室内：各种外形的小积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只，贺形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一只盒子（装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔。

活动过程：

一、第一次尝试：滚动圆形和其他外形构成的物体

在室外供应幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的各种外形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。老师：“这里有很多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动？”

二、其次次尝试：圆形的东西会滚动

1．在室内供应每位幼儿各种外形的积木玩。

（1）你们的桌子上有什么外形的积木？

（2）请你推动各种积木，你发觉了什么？

（3）为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢？

小结：圆珠笔形的东西会滚动，由于它没有角。

2．圆珠笔形轮子会滚动。

师：“人是很聪慧的，人们利用圆珠笔形的东西会滚动的道理，制造出很多圆形东西，你们见过吗？”

出示圆形轮子问：

（1）“这是什么？它是什么外形的？”（圆形）

（2）“轻轻推它会怎样？”（会滚动）

三、了解轮子的功用（第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力）

1．请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动吗？”（搬不动）

2．老师在箱子下，放置了4只万向界线财请两名幼儿推动。问：“现在能搬动吗？为什么？”

3．请两名幼儿分别将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力？

师小结：使用轮子做事，又快又省力。

4．了解轮子在日常生活中的运用。

师问：“除了这些轮子外，你们在和家里还看到过哪些地方有轮子？”（幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道貌岸然有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等）

四、幼儿自己动手制作轮子

1．老师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子（老师事先给幼儿每人预备一只盒了做车厢，并先在车厢下部打好穿牙答的洞），幼儿把两根牙签穿入洞内。

2．让幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车，然后，拿着自制挑战车到室外玩。

幼儿数学教学设计篇8

活动目标

1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

2、培育幼儿的语言表达力量。

3、培育幼儿学习数字的爱好和创新力量。

活动预备1、课件-到5的数字

2、小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

活动过程

一、情景激趣。

1、老师：小伴侣，喜爱美丽的小金鱼吗？

今日老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？

2、播放课件

鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，一会儿又放了一只小鱼。

3、提问：现在有几条鱼啊？

二、探究新知

1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）

老师：小伴侣，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？

（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）

2、教学熟悉“5”

老师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起。

提问：现在一共有几条鱼啊？

3、老师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。

（让幼儿熟悉到比4多1就是5和4过后就是5）

4、熟悉5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

5、找一找

让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？

三、我是小画家

老师展现自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜爱的图形画一个物体，

但图形的数量必需是5个。

四、嬉戏活动：（站圆圈）

老师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，

当数到5时，幼儿快速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小伴侣进行嘉奖。

幼儿数学教学设计篇9

一、活动内容：

《大和小》

二、活动目标

1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

2、能排解颜色干扰，按物体大小分类，培育初步的比较力量。

三、活动重点：

能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

四、活动难点：

能排解颜色干扰，按物体大小分类。

五、活动预备：

1、大、小熊、大、小椅子各一个，水果卡片若干。

2、课件。

六、活动过程

1、感知大和小。

(1)创设情境，在情境中感知大小。

出示大、小不同的两个熊。

老师：“宝宝，今日我们班来了两位客人，看，谁来了?”老师：它们一样大吗?幼儿：不一样大

老师：“比比看，哪只大，哪只小?”(老师比划)幼儿：一只大，一只小，幼儿：这只大，那只小

(2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。

老师：“宝宝，向大熊问好!”鼓舞个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。幼儿：大熊你好!

老师：“你会向小熊问好吗?”幼儿：小熊你好!

老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗?”幼儿：不一样大，一张大，一张小。

老师：大的给谁坐，小的给谁坐合适呢?幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。

老师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。

2、按大小分类。

“熊宝宝给小伴侣带来了许多的礼物，我们来看看有些什么?”师幼共同熟悉熊宝宝送给大家的水果。老师做神奇状，咦，谁在哭？哦，原来它们觉得挤，请宝宝们想方法帮帮他们，引导幼儿把他们分开，大水果放在打篮子里，小水果要放在小篮子里，然后请幼儿来试试，对做得好的幼儿赐予表扬。

3、嬉戏：气球变变变

“今日老师也收到了熊宝宝的礼物呢，看，是什么?”出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)

“怎样使它变大呢?”引发思索。幼儿：吹气。幼儿：打气小伴侣给老师加油将气球变大。

“小气球变得怎样了?”幼儿：变大了。

“那要让气球变小，该怎么办呢?”幼儿：放气

老师操作，渐渐将气球中的气放掉。

“认真听听有什么声音?”幼儿：呲呲的声音。

4、活动结束

师生共同去户外嬉戏，手拉手围成圆作气球状，听口令变大变小。大家一起玩变大变小的嬉戏，体验集体活动的乐趣。

幼儿数学教学设计篇10

活动目标：

1、通过活动让幼儿更好的把握图形。

2、培育幼儿观看的力量。

活动重点：

通过活动让幼儿更好的把握图形。

活动预备：

1、故事课件

2、三角形、圆形、长方形图形宝宝（各一个）

3、三角形、圆形、长方形图形“饼干”（各几个）

4、三角形、圆形、长方形图形图片很多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

活动过程：

一、通过一个小故事，导入活动

师：今日，王老师给小伴侣们带来一个好听的故事，你们想不想听？

幼：想……

师：那你们可要听认真哦，待会儿我还要考考你们呢。

二、图形，给图形宝宝喂饼干

1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。

（1）观看“饼干”的外形，有三角形、长方形、圆形

（2）老师手持图形，找出与图形宝宝相应的“饼干”

（3）检查是不是图形宝宝都喜爱吃的“饼干”

（4）请幼儿帮图形宝宝找“饼干”

三、串项链图形

1、给图形宝宝做礼物——项链，老师示范。

今日图形宝宝玩得很快乐，现在他们要走了，我们给他们做一条好看的图形项链送给他们，好不好？

2、幼儿串项链

3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链是由什么图形组成的，送给哪个图形宝宝？

幼儿数学教学设计篇11

活动目标：

1.能手口全都进行5以内点数，并说出总数

2.在情景中学习按数量匹配实物，体验数学嬉戏的欢乐

活动预备：

课件、点卡、“礼物”（糖果）

活动过程：

一、出示点卡,引发爱好

提问：今日有些伴侣要来我们班做客，熟悉他们吗？

二、情景导入，切入正题

1.看，谁来了？巧虎今日过生日，它要请好伴侣来做客。它会请谁呢？会请几个好伴侣呢？看，它请了谁？现在巧虎来了几个好伴侣啊？它找哪个点卡做伴侣呢？

2.现在又有谁来了？找哪个点卡做伴侣呢？

3.还有谁要来吗？

三、幼儿嬉戏，升华主题

1.这么多好伴侣来为巧虎庆祝生日，好快乐啊！看，他们玩起了找伴侣拉拉手的嬉戏。我们也来玩一玩吧。

2.待会请你看好我手里的点卡，点卡上有几个点子就是几个好伴侣手拉手，明白了吗？好，我们先来玩一玩吧。

3.幼