设计前期与场地设计课件

设计前期与场地设计设计前期与场地设计设计前期与场地设计第一章设计前期简述第一节建筑设计体制第二节建筑营造方式业主建筑师…-承包商咨询师分包商常规的三边关系业主发包营造常规的建设程序图1-1常规建造法我校是一所乡镇中学，地处农村，学生从小接受的教育非常有限，特别是在音乐方面，得不到家长、学生甚至其他学科老师的理解和正确的认识，往往被学生们认为这个学科无足轻重、可有可无，这也让我们这些农村的音乐老师非常头疼。大家都知道，音乐是一门艺术，能陶冶人们的情操，培养人们的美感。而音乐课也是直接影响学生的美育发展、实施素质教育不可缺少的一门学科。它可以通过听觉、视觉艺术来反映人们的思想、情感，使学生认识生活、感受生活、创造生活、受到教育。总而言之，音乐课对一个学生的成长是非常重要的。但是，音乐课也往往会被学生、家长所忽视。那么是什么使得我们音乐教学处于这种状态呢？我想有以下几个方面的原因。一是学生、家长的认识不足。许多学生和家长都认为，音乐不就是学唱几首歌吗？这有什么啊，学不学都无所谓，关键是要学好文化知识，将来才有用。然而他们并不知道，现在的人才不仅仅是学好文化科目，在各个工作领域中，需要的都是德、智、体、美、劳全面发展的人。二是教学设备不齐全。在很多中小学，特别是农村中小学中，音乐课的地位没有完全得到提高，甚至是可有可无的状态。因此，农村中小学的音乐教学设备很不齐全，有很多教学中所用的器材都没有配备，这就使得本来就见识少的农村孩子更加落后。他们只能在影视里见到一些音乐器材，甚至根本就没有机会去见，更别说是了解了，你说这样的环境让他们怎么能提得起学习音乐的兴趣呢？三是音乐教师的教学不能吸引学生。有些音乐教师因为没有受到成绩的约束，所以上课马虎，仅仅为了完成任务而上课，根本不去好好地思考如何才能更好地完成教学任务、提高音乐教学质量、提高学生学习音乐的兴趣，让他们能在音乐课中找到学习的乐趣，在音乐的天空里自由翱翔。特别是在农村中小学，本来教学条件就十分有限，音乐教学设备很不齐全，如果教师在教学中不想办法去吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，那么我想我们农村中小学的“音乐”教学就名存实亡了。以上几点我认为就是给我们农村“音乐”教学带来困扰的几个重要原因，但只是我个人不成熟的看法。那么，要解决以上几个问题，我认为应该做到以下几点。（1）引导学生、家长改变对音乐教学的态度。在教学中，要把一些必要的音乐知识传授给学生，让他们懂得音乐课不仅仅是唱歌课，也有很多知识需要学习，并要告诉他们以后社会需要的是全面发展的人才，并引导他们认真对待所学的所有科目。还可以经常开展一些文娱活动来提高学生和家长的认识，让他们懂得音乐也是一门学科，音乐也有很多知识，是人们生活中不可缺少的一部分，从而让学生和家长改变对音乐教学的态度。（2）让音乐课堂活起来。地处农村的孩子对外面的大千世界了解甚少，更没有很好地懂得学好各门学科的重要性，所以他们只会拼命于语数外的学习，对副科课程不屑一顾，那么他们又怎会喜欢音乐课呢？所以，要想提高同学们的学习兴趣，我们农村中小学音乐教师要走的路只有一条，那就是让音乐课堂活起来。只有这样，同学们才会更多、更好地学习音乐。要想让音乐课堂活起来，我们就得多动动脑筋。为了更好地激发同学们的学习兴趣、让音乐课堂活起来，同时也为了更好地推行和完善“先学后教，当堂训练”的教学模式，我认为我们可以启用导学案、多媒体等教学手段进行教学，以此让同学们通过自己动手、动脑来完成导学案上的内容，展示自己的风采，也可以让他们通过多媒体观看自己从没看到过的东西，增强他们认知度。比如，我在上《凤阳花鼓》这首歌曲时，就可以把导学案先发放给同学们，让他们先自己动手查找资料，初步了解一下这首歌曲的背景、特点等，然后再通过多媒体教学的展示，让同学们观看凤阳花鼓的各种歌舞形式和民族服装等，介绍在表演凤阳花鼓时常用的锣和鼓是什么样的，从而让同学们提高对这首歌曲的学习兴趣，能更好地学习这首歌曲。（3）渗透民族精神教育，丰富学生情感体验。由于农村中小学音乐教学设备不齐全，学生们对乐器等的见识较浅，提不起对音乐的学习兴趣，给音乐教学带来了极大的困难。那么，我们该如何解决这一问题呢？我想，一定要培养学生的学习兴趣，让他们成为课堂的主人，把该地区古朴的民风和浓郁的民俗引进我们的音乐课堂。就拿我们学校来说吧，这里是苗族聚居的地区，百分之九十五以上的同学都是苗族，我在上课前就让同学们分组去了解苗族的姊妹节、牯藏节等民族民间文化，然后让同学们在课堂上通过歌舞、表演、讲述等形式把它们一一展现出来，这样不仅提高了同学们的综合素质，而且还提高了他们对自己民族文化的热爱，更重要的是我们的音乐课堂不知不觉地“活”了起来。不仅如此，我还把课堂移到室外，组织同学们学跳竹竿舞，踩鼓舞等民族风情浓郁的舞蹈，让他们尽情地舞动自己的身姿，跳出自己的风格。可想而知，这样的课堂同学们能不喜欢吗？学生的学习兴趣能不得到提高吗？所以说，渗透民族精神教育、丰富学生情感体验是很有必要的。总之，音乐教学是师生共同参与教学活动的实践过程，它能把师生间的距离拉得更近，增强师生之间的感情，既有利于增强教师自身的创新意识，提高教师自身的创新能力，也有利于开发学生的智力，培养学生的创新精神和创造能力。作为农村中小学一名普通的音乐教师，我们应更加重视我们的课堂，培育出更优秀的音乐人才。一、汉语国际教育融入文化教学内容意义相关调查研究结果显示，人的记忆会遵循相应的规律，而在此过程中记忆和兴趣爱好成正比，大部分人们会快速记忆另自身感到愉悦的信息且记忆时间长久。在汉语国际教育中融入文化因素无疑为语言学习课程增添许多鲜活的色彩因素，有利于强化学生记忆。记忆和联想也呈现正比，通过想象将记忆对象相联系必然会记忆的更加牢固。留学生都来不同国家和地区，有着显著的文化背景差异，无论是学习能力还是学习目的均不同，年龄偏大学生的记忆力则相对较弱，即使教师针对某章节内容讲述多遍，但其依旧无法记忆，长期以往不可避免会出现厌学情绪。此时教师就可适当融入文化因素，引导学生将其和自己国家文化进行对比联想，即学生通过母语文化内容联想所学汉语内容，这种方式无疑会缓解学生学习压力，更有利于提升记忆力。二、对学生问题的引导课堂管理的重心在于对积极行为的引导与激发，帮助学生形成语言学习能力，并培养学生自我管理等方面的综合能力。教师、学生是教学活动的两大主体。首先，学生在课堂上不主动、不愿意回答问题的原因是多方面的，在学生自身原因和教师教学方法、教学内容的原因，学生自身方面，重复操练，易使他们产生厌倦情绪，从而导致注意力不集中、互动不积极；在教学内容方面，教学内容脱离实际，学习者提不齐兴趣，或者是难度太大，使学生产生厌倦情绪；在教学方法方面，教学方法单一、刻板，没有根据教学内容及时调整策略，也会让学习者产生疲倦感，注意力也没有完全集中在课堂上。此时，教师就应该强化学生的学习动机，提高他们的认知水平，在遇到学生回答问题不主动、课堂气氛不佳的情况下，可以尝试了解学生的兴趣、好奇心、求成的需要、自信心的个内源性动机，改变教学策略，增强他们的自我效能感，如可以提出能够引起他们思索的问题，激发他们的求知欲，改变他们在课堂中没有激情的状态。教学中教师一般处于主导地位，其恰当的领导方式能够帮助营造良好的班风及课堂气氛。教师应该致力于营造民主型的课堂，在保证良好课堂秩序的前提下保证给予学生自由，在集体中同学习。三、教无定法，要根具体情况选择教学方式教师在真正进行教学之前，可能接触过很多语言理论和教学理论，了解过很多的教学流派，但是在具体的教学中，究竟用什么方法好呢？在面对学习汉语的外国学生之前，教师脑子里很可能只有以前学过的一些语法规则和教学理论，但在站上讲台之后才发现，只有付诸实践才能真正理解这些规则和理论，才能有意识地加以运用。教师应根据教学目的的不同、根据学生基础的不同，根据教学材料的不同、根据教学时间安排的不同，来选择合适的教学方法和技巧。四、精选选择例句在实际教学中，教师会发现有时候讲半天干巴巴的语法规则，学生还是云里雾里，还不如根据学生的具体情况，针对他们的汉语基础，举几个生动活泼的例句，学生会一下子明白某个用法。在讲解一些词汇和句型的用法时，教师应该反复琢磨，精心选择和编写例句，尽量通过富有趣味、紧扣时代、贴近生活的例子，来说明相关用法。通过这些生动活泼的例句，激发学生的兴趣，给学生留下较为深刻的印象，帮助他们在笑声中体会、熟悉、掌握这些语言点的意义和用法，进而能够在口头和书面表达两方面熟练运用。比如下面这些例句，就可能给学生留下较为深刻的印象。1.但凡我请中国女生吃饭，她们都会说“等我有功夫了再吃吧”。难道练功夫比吃饭更重要？2.可爱的大熊猫，神奇的川剧“变脸”，甚至是听不太懂的“椒盐普通话”，都对我们有着极大的吸引力。3.我们的口语老师动不动就说他多么有钱，结果那天我看见他和卖水果的小贩争了十多分钟，就为了便宜一毛钱！营造课堂气氛课堂气氛指的是在课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。在课堂教学中，课堂气氛的好坏对教师教学的积极性和学生学习的主动性有直接影响。和谐的教学环境能够提高学生的学习兴趣，也能提高教师的教学效率。该教师教态端正、语气缓和，首先建立了和谐平等的师生关系。同时，为了活跃课堂气氛，教师在课前进行了充分的准备，多次使用游戏、实物奖励和语言鼓励三种方式。在复习导入和讲授新课时，教师都插入了游戏环节。例如，让学生猜价格，听写课文中的价格等，并对回答正确的同学给予奖励。在每个环节结束后，教师都和学生一起进行自我鼓励（拍手，并竖起大拇指，同时说“非常好”）。教师还将从中国带回的超市宣传单和人民币发给学生作为活动的道具。此外，通过上文的表格我们发现，教师的课堂教学手段丰富多样，一点也不呆板、枯燥。通过这些方式，教师充分活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，同时提高了他们的学习兴趣。五、结语总之，随着我国经济水平的提升，逐渐吸引越来越多的国外学生前来求学，其中汉语是留学生必须掌握的一项内容，在此过程中需要汉语国际教育教师根据学生实际情况从多方面教学融入文化内容，不仅能培养学生形成多元化知识体系，最重要能传播优秀中国文化。与此同时也使汉语国际教育学从事着明确自身应具备的文化素养和兼具的使命感，只有将传统文化更好地传输给学生才能推动汉语走向国际舞台，进而提高中国在世界国际地位。第一章设计前期简述第一节建筑设计体制第二节建筑营造方式业主建筑师…-承包商咨询师分包商常规的三边关系业主发包营造常规的建设程序图1-1常规建造法业主建筑师施工经理咨询师专业承包商快轨建造法”的关系业主要求发包设计营造“快轨建造法”的程序图1-2快轨建造法业主设计第一批文件其余文件总承包公司第一次发包营造建筑师专业承包商第二次发包营造咨询师第三次发包营造“设计——营造法”的关系“设计一一营造法”的程序图1-3设计——营造法第三节建设程序法规与内容我国与国外的基本建设程序比较中国基本建设程序提出项目建议书2编制可行性研究报告3进行项目评估4编制设计文件5施工前准备工作6组织施工7交付使用美国常规建设程序1设计前期工作2场地分析3方案设计4设计发展5施工文件6招标或谈判7施工合同管理8工程后期工作英国常规建设程序,立项2可行性研究3设计大纲或草图规划4方案设计5详细设计或施工图6生产信息7工程总表8指标9合同:项目计划施工竣工验收及工程反馈二、我国勘察设计行业的主要法规1中华人民共和国经济合同法2中华人民共和国城市规划法3中华人民共和国城市房地产管理法4建