江苏高考英语二轮复习专题突破：专题一-单项填空-第一讲-词汇辨析教学课件

江苏高考英语二轮复习专题突破：专题一单项填空第一讲词汇辨析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。江苏高考英语二轮复习专题突破：专题一单项填空第一讲词汇辨析江苏高考英语二轮复习专题突破：专题一单项填空第一讲词汇辨析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。考点突破篇第一讲词汇辨析考点1单词辨析形形色色的单词真题感悟Nol-词多义/熟词1.(2011江苏卷aquickreviofsuccessesandfailuresattheendofyearwillhelpyouryearaheadAshapeBswitchCstretchDsharpen答案A[句意:到了年底,快速回顾一下自己的成功和失败,这会有助于你为未来的一年做好规划。shape“影响(某事物的发展)”,符合语境。switch转换,转变;stretch变大,增强学生体质，是学校体育的本质功能，也正因此，其在学校教育中具有重要的价值。国务院发布的《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》中也明确指出：确保学生每天锻炼一小时。而按当前初中学校体育每天“两操”及每周三节体育课的现状，理论上学生在全年中每天平均用于体育锻炼的时间不会超过15分钟。显然，这样少的运动时间无法满足学生增强体质的需求，因而必须增加课外体育活动，来弥补这种缺陷。一、体育课在初中学校教育中的定位体育课在初中学校教育体系中的重要作用是不容忽视的，一直以来都是以提高学生的体质健康为主要目的。新课程改革实施以来，初中学校体育的功能更关注于学生的健康，体现在增强学生身体素质、心理素质与社会适应能力三个维度，改变了传统体育课内容竞技化、过程技术化、目标达标化的模式，对学生的身体全面发展具有重要作用。根据义务教育的相关要求，南京市深入贯彻落实了“初中每周三节体育课程，任何学校不得无故占用体育课程”的要求，开齐开足了全部体育课程，体育课的教学内容也丰富多彩。南京市的初中体育教学以基础知识、田径和体操等基础大项为必选内容，各校结合自身场地设施等条件选择适合的体育项目开展教学，并吸收了民族传统体育项目和新开发的项目，各校还体现“一校一特色”，结合实际，选择一到两个运动项目在全校重点推广，并使每一位学生都能熟练掌握。对于初中体育教学来说，由于体育中考的存在，直接或者间接促使学生认真参与体育课学习，促使学校重视体育课。通过对南京四城区部分初中学校的调查研究发现，体育课时偏少、体育课经常被占用的情况基本杜绝，各学校的体育课程基本按课程标准有序开展，学生身体素质明显提升。随着新一轮课程改革的继续，体育课程在重视知识和技能掌握的同时，强调实践性成为主要特征。突出学生学习的主体地位，重视激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识和技能，增强学生的体能，培养学生终身体育的意识，对于他们的身心全面发展具有重要意义。二、课外体育活动探究1.课外体育活动课外体育活动是学生在学校内外参加的体育课以外的有组织的体育活动。学生在课余时间里，运用各种方法进行身体练习而开展的体育活动，包括课间操、班级体育活动、体育训练和竞赛以及校外体育健身、家庭锻炼、休闲体育等多种形式。学生的课外体育活动主要分为校内体育活动和校外体育活动两种，在校内进行的主要有课间操、大课间活动等，而在校外进行的主要是学生自主安排的体育活动。这其中最难控制和掌握的是校外的体育活动，即学生不在学校时所进行的体育运动。并且受家庭等因素的影响，学生个人所进行的运动项目和时间也因人而异。2.学生课外体育活动状况调查研究通过对南京市部分初中学校随机抽取各年龄段的200位初中学生的问卷调查结果分析（见表1），处于初中学段的学生普遍较少参与校外体育锻炼，锻炼的时间过多地集中于学校体育课及大课间活动，而课外参与体育锻炼时间较少甚至没有。从表1中可见，只有36%的学生每周参与校外体育的时间大于3次，而有4.5%的学生从不参与校外的体育活动。学生参加课外体育运动的频率是衡量学生课外体育参与情况的重要指标，导致初中生课外体育活动较少这种现象的原因是多方面的，有应试教育的影响、繁重的学业、体育场地及个人体育意识的匮乏等，许多学生也根本不能保证每天一小时的运动时间。从表2中可以看出，学业负担重、没时间是影响初中生参与课外体育活动的最主要因素，其次是家长的理念问题，认为体育运动耽误学习。再者就是学校内外能够利用的场地和器材不足，这也造成了学生较少参加课外体育活动。由此可见，课外体育活动的价值地位虽然已经明确，但是在实际的体育教学中，课外体育活动却很难引起教师、家长和学生足够的重视。学校体育的实践还是只存在于学校体育课中，课外体育活动基本处于无秩序、无组织、随意的状态。三、体育课与课外体育活动关系的再认识体育课和课外体育活动是学校体育的两个组成部分，这两者既有联系又有区别。课外体育活动不仅仅是体育课的延伸和补充，它同样具有培养学生运动兴趣、习惯，提高学生体质的作用。开展合适的课外体育活动有助于学生的个性发展，并能弥补体育课堂教学的不足之处。一直以来，人们都认为应试教育的培养模式下，体育不被重视是学生身体素质较差的直接原因。大多数初中学校体育教学对于其价值实现的主体诉求，主要或完全寄托于体育课程教学活动。由此可见，学校体育所承载的“增强学生体质”的特定功能，使其在学校教育中得以存在。体育课的教学活动主要以体育知识和运动技能的传授为主要内容，学生也是以学会运动知识和掌握运动技能为主要目标来实现。但是从时间分配的角度来看，学校体育的特定功能不可能只依靠体育课教学来实现，人体运动机能的提高需要长时间的一定负荷的积累，这样的时间和负荷的积累过程光靠体育课教学是无法实现的，学生体质的提高更重要的应该要依赖课外体育活动的开展。课外体育活动在一定程度上弥补乃至强化了体育课教学的目的和任务，使体育课教学目标得以全面体现。课外体育活动并不是学校体育的“附属品”，而恰恰是学校体育必不可少的重要组成部分。学生体质逐年下降这一趋势，使得学校体育课承担了额外的教学压力，使得教师和学生，乃至社会舆论都对学校体育课纷纷指摘。但是每周的几节体育课程，无论是按照运动训练学原理还是学生兴趣的培养，都显然是微不足道的，因此学校、教师、学生、家长等各层面都必须加强对课外体育活动的认识和理解。只有将学生的体育课与课外体育活动进行有机的结合、科学的调配，才能从根本上提高初中学生的体质健康水平。古人云：“天时不如地利，地利不如人和。”如今和?C社会呼唤和谐教育，和谐教育呼唤和谐课堂。新课程的启动为我们的小学数学课堂注入了生机和活力，犹如缕缕春风。《数学课程标准》中指出：义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。如何拥有一个生机勃勃，使学生如沐春风的数学课堂是我多年的追求和思考。构建一个和谐的充满活力的数学课堂，让师生感受到课堂教与学的乐趣，是实现智慧教学的根本途径。一、创设愉悦的师生关系，让教师与学生的内心世界相和谐师生关系是教学的最基本关系，具有能动性，蕴含着巨大情感、认知和智能潜力。苏霍姆林斯基说过：“一个成功的教师，会让学生产生暗恋，学生喜欢这个老师，必然喜欢所教学科。”教学实践也证明：良好的、和谐的师生关系能充分发挥学生学习的主动性，学生才敢说，敢问，敢于发表自己的见解，才能充分挖掘学生学习的潜力，迸发出创新的火花，从而产生良好的教学效果。如果师生关系恶劣，教师和学生的能动性就会受到抑制，学生不说，不问，不愿思考，各种潜力就无法被挖掘，而导致教学效果不理想。所以我们要建立的应该是一种民主平等、互尊互爱，情感交融的师生关系，使学生愿意接近教师，希望与教师合作，得到教师的关爱。那么，如何创设和谐的师生关系呢？1.教师应摆正自己的位置。师者，所以传道受业解惑也。教师只是在学生的学习中起引导的作用，并非高高在上的领导者。比如，向学生提出要求时，可以通过多样的，有趣味的形式，让学生感到亲切与友善，才易于使他们接受；即使某些学生在课堂上有违反纪律的现象，教师也应用适当的表情动作和善意的提醒去代替生硬的批评。因良好情绪可以使学生心旷神怡，课堂气氛轻松愉快；而生硬的批评产生的不良情绪能诱发学生焦虑心理，压抑课堂气氛，诱发学生长时间的情绪抵触，既影响当堂课的教学，又波及学生以后长时间的认知活动。导致教学小学生角色的附庸化。2.教师不要轻易对学生说“你错了”。人非圣贤，孰能无过？何况学生在学习活动过程中出错是自然的、正常的、必然的。法国“做中学”科学方案中有这样的一句话：“永远不要对学生说‘你错了’。”虽然有些绝对，却有其积极意义。不轻易对学生说错，而是挖掘学生错误中的积极因素，不仅能保护学生的自尊和学习积极性，而且有利于鼓励学生大胆思考，修正错误，消除疑惑，正确构建新知。二、创设合理的教学情景，让“生活味”与“数学味”相和谐数学来源于生活，生活处处有数学。《小学数学新课程标准》指出：数学是人类生活的工具；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史的角度考虑，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。这充分说明了数学来自于生活又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。因而在新教材的编排中处处充满了生活味，处处体现了学生的生活基础，不由得让学生对数学产生亲切感，感受到数学学习的乐趣，从而培养学生的数学应用意识和实践能力，体验到数学的价值。数学教学中的生活味与数学味既互相制约又相互依存，是辨证统一的关系。小学数学教学离不开生活味，在数学教学中要调和好数学味与生活味。使数学教学既有来源于生活、应用于生活的生活味道，也不缺失数学教学本身应有的数学味道，使生活味与数学味相辅相生、相得益彰，让生活味和数学味和谐发展。三、创设和谐的教学内容，让教的过程与学的结果相和谐创设和谐的教学内容，要以学生为中心，对教材进行必要的加工和重组。教材不是我们的教学目的，教材只是我们实施教学的途径。在新课程观的指引下，和谐的教学内容不单单是知识的教学，更重要的是对学生各种能力的培养。在小学数学教学中，如何通过课堂教学来培养学生的动手操作能力、分析推理能力、猜想能力、探究新知能力、创新能力等，需要教师对某些关键的教学环节精心设计，在课堂上巧妙引导，使学生获取知识的同时，获得丰富的情感体验，既强调结果，又关注过程的体验。例如：我们熟悉的《升和毫升》一课，以前通常这样教学：在认识容积后，出示教具介绍1升和1毫升大约有多少，然后告诉学生1升等于1000毫升，接下来就是进行单位换算的练习。可实际上学生对升和毫升的概念还是很模糊。在接触了苏教版这一课教材后，我大胆地让学生联系生活，动手操作体验，不仅完成了教学任务，而且学生学得快乐开心，学生对1升、1毫升大约有多少根深蒂固。请看以下教学片段：四、创设适宜的学习情境，让精心的预设与精彩的生成相和谐根据小学生的认知规律、心理特点及教学内容，创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。因此这个学习情境应该是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。课改以来，“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性的课堂学习情境令教师们眼界大开。但是一些表面看似热闹，实则牵强附会、缺少数学思考价值的学习情况，真的令人不安和担忧。智慧的课堂，教师从原来单纯的知识传授者转化成学生的合作者。和谐的课堂应正确处理好教与学之间的互动关系，让教与学同频共振，以渐入佳境，呈现别有洞天的境界。例如教学《体积和体积单位》一课当我提着个三角架走进教室，同学们不约而同地“哇――”的一声，心里纳闷儿，老师今天怎么提个这么大的玩意儿呢？我先卖卖关子，然后开始上课，把一块橡皮放入一个装满水的塑料盒里，橡皮一下子沉了下去。“水位发生了什么变化？”我问。一位同学答道：“水位变高了。”我笑了，“为什么？”“是因为橡皮占领了空间，使水位上涨了！”学生们回答道。我又把一块小一点的橡皮放入水中，水位只上涨了一丁点儿。我通过实验让学生们自己懂得：“物体的占领空间有大有小，物体占领空间的大小是它们的体积。”接着我还举了许多例子，比如说我和同学所占的空间大小不同……这样让学生们更容易理解了。总之，构建愉悦的数学课堂教学，这是时代的呼唤，是新课标的要求。一个和谐的数学课堂应该是“联系生活”与“抽象概括”并重，“知识技能”与“创新意识”双嬴，“探究学习”与“接受学习”结合，“合作交流”与“独立思考”共存，“精心预设”与“动态生成”匹配，“突出过程”与“关注结果”统一。呈现出“激情”与“智慧”同舞，“互动”与“有效”齐飞，“体验”与“深度”共鸣的格局。师生间心灵融通、教学相得益彰、课堂流光溢彩，焕发出无限魅力！考点突破篇第一讲词汇辨析考点1单词辨析形形色色的单词真题感悟Nol-词多义/熟词1.(2011江苏卷aquickreviofsuccessesandfailuresattheendofyearwillhelpyouryearaheadAshapeBswitchCstretchDsharpen答案A[句意:到了年底,快速回顾一下自己的成功和失败,这会有助于你为未来的一年做好规划。shape“影响(某事物的发展)”,符合语境。switch转换,转变;stretch变大,2(2016江苏卷)Canyoutellusyourforhappinessandafonggleterydaytothefull,definitelyArecipeBdrecorcrangeD.receipt答案A[句意:你能告诉我们你快乐与长寿的秘诀吗?—确切地说,是充实地过好每一天。根据答语可知,此处问的是快乐与长寿的秘诀。recipe秘诀,诀窍,符合语境。record记录;range范围;receipt收据,都与语境不符。3.(2016江苏卷)Hedidnoteasily,butwaswillingtoacceptanyconstructiveadviceforaworthycauseAapproachBwrestleCcompromiseDcommunicate答案C[句意:他不容易妥协,但他很愿意接受有关这项崇高事业方面的任何建设性的建议。se妥协,符合语境。4(2015江苏卷)SchoolsshouldbelivelyplaceswhereindividualsagedtototheirgreatestpotentialAaccelerateBimproveCperformDdevelop答案D[句意:学校应该是鼓励个人发展他们最大潜力的充满活力的地方。accelerate加速;Improve改善;perform执文展。;develop发No近词/同缀词1(2019·江苏卷)NowadaysthefortravellingisshiftedfromshoppingtofoodandsceneryApriorityBpotentialCproportionDPension答案A[句意:如今,旅游的重点(priority)从购物转向了食物和风景。potential潜力;proportion比例;pension养老金4(2018江苏卷)Tryto